人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第一单元 Unit 2 My Favourite Season
Topic: 谈论自己喜欢的季节 Language systems:

  1. Lexis: 四会掌握季节单词: spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的 单词和短语:swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.
  2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型:What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? Because I can… I like…best. Why do you like…?

  3. Function:
学会询问别人所喜欢的季节及其原因,表达自己所喜欢的季节及原因。

  4. Phonology: 字母组合环 air, ear 在单词中的发音以及 sp, sk 的发音训练。同 时在教授新单词和 let’s chant 时渗透一些发音规律。
Language skills:

  1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、 对话和一段完整的语 篇,根据关键信息完成一些相应的听力练习。
  2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容, 并介绍自己最喜 爱的季节及原因。
  3. reading:读懂对话或短文,培养一些基本的阅读技能,如如何快速查找关键 信息,根据上 文猜词等。

  4. writing:规范书写四会单词和句子, 并能根据图片和提示语写一段话介绍自己
最喜爱的季节及原因,养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:

  1.能力目标 .

  1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:What’s your favourite season?/ Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…? Because I can… (
  2)能够就天气情况进行问答,如: “What’s the weather like in…? Sunny.” (
  3)能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。

  2.知识目标 .

  1)认读 A、B 部分 Let's learn、Let's talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。 (
  2) 掌握 Read and write 中的四会句子, 读懂对话内容, 并完成阅读理解检测题。 (
  3)能够理解并开展 Let’s start, Make a survey, Take time 等部分的内容。 (
  4)能够了解 Pronunciation 中字母组合 air, ear, sp, sk 的发音规则,能朗读相关 的例词。 (
  5)了解 Good to know, Story time 等部分的内容。

  3.情感、策略、文化等有关目标 .情感、策略、

  1)情感态度:让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。 (
  2)学习策略:引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。 (
  3)文化目标:让学生了解有关全球天气差异的常识。
Evidence:
  1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动,与他人谈论有关季节的
信息内容,以及表达自己最喜爱的季节及原因。
  2. 听说读写技能有所提高,能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习 册相关的听力和笔试部分检测练习。
  3. 教学中让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。让学生能把所学内容联系 到实际,在真实的情景中使用英语。
Procedures:
The 1st lesson: Let’s start/ MainScene/ A. let’s learn/let’s chant/let’s sing The 2nd lesson: Let’s sing/Let’s try/A.Let’s talk/Make a survey
The 3rd lesson: A.Read and write/ Good to know The 4th lesson: B. let’s learn/Let’s play/Group work The 5th lesson: B. Let’s try/Let’s talk/Let’s find out/Task time/ Pronounciation The 6th lesson: B.Read and write/ Let’s find out /Story time
五年级下册 unit 2Period 1 Specific vocabulary: 能 听 、 说 、 读 、 写 四 个 季 节 类 单 词 “spring, summer, fall, winter” Specific target sentences: 在实际情景中,能恰当地使用句型“What’ s your favourite season? ” My favourite is “ .” Specific functional exponents: 学生能询问某人喜爱的季节。 Source of material: 教师准备教学多媒体课件 教师准备单词卡片、录音机、教学录音带 学生每人准备单词卡片一套 Assumptions and Anticipated problems: 本节课重点讲解四个季节类 单词“spring, summer, fall, winter”和“What’s your favourite season? My favourite season is .”句型,在情境中进行教学。 (一) Warm-up T: Good morning, boys and girls. What’s the weather like today? S: It’s warm. It’s sunny. T: Yes, it’s warm and sunny. What a nice day. And look the flowers are beautiful. And the trees are green. The birds are singing on the trees. Spring’s coming. Do you like spring? (show the picture of spring by CAI) (设计意图:在教学中以旧引新,这样既能相应地降低教学的难度, 也能带领学生温故而知新。) ( 二 ) Presentation
  1.T: How many seasons are there in a year? 板书 season.: spring,
summer, fall, winter.
  2. 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色. Spring: It’s warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are green. Summer: It’s sunny and hot. We can go swimming. Fall: It’s windy and cool. The trees are yellow. There are many fruits. Winter: It’s windy and cold. In some places. It snows.
(设计意图:在轻松的教学环境中学生学得主动,放松,培养他们学 习英语的兴趣。 )
(三)Practice
  1.Game1: mouth guessing.
  2. page18 Let’s play. (设计意图:在紧张刺激的游戏中,学生的注意力高度集中,学习效 果更加明显。设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来,让学生 自主地消化掌握学习的内容,同时培养学生相互沟通和交流的能力。 活动类型: A)
  3. Let’s talk
  1.sing the song of the seasons.P24 T: there are 4 seasons in a year. So what’s your favourite season? Ask and answer in pairs:
What’s your favourite season? Winter. (可适当让学生说说季节的特征) (设计意图:这一系列活动的设计,是为了更好地巩固本课时的教学 成果。通过情景交际活动,在说中运用巩固单词,达到在“学中用” , 在“用中学”的效果,培养学生用英语进行交际活动的能力。活动类 型: C)
(五)Sum up 说说一年的四个季节,let’s chant P
  14.
(六)Homework (
  2)听课文的录音两次。读读记记季节的单词。把季节的词语每个 写两行. (设计意图:作业是课堂教学的延伸,让学生回家后听、读、认、写, 巩固本课的内容,为下节课的运用做好准备。 )
Period 2 Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。. Specific target sentences: 学生能够运用句型:which season do you like best?I like … best. 来谈论自己喜欢的 季节。 Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的 季节并能灵活运用于实践。 Source of material:
  1、教师准备多媒体课件。
  2、教师准备录音机和录音带。
  3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。 Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较 强,思维活跃,肯动脑筋,能积极参与讨论、发表自己的观点。对于 学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单, 教师要为学生创设真实的语 言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,并以此初步培养学 生的语音、语调,建立语感,逐步发展学生的语言能力。并且注意引 导学生能说说这些季节的特点。
(一)Warm-up
  1.Let’s chant(P
  14): Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.
(设计意图:全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛,并且通过师生之间 的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。 学生轻松 融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。 ) (二)Presentation
  1. Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter. S: Fall. ……

  2. let’s try. What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy
  3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season.
  4. Watch the VCD: Mike likes fall. Zhang Peng likes winter.
  5. Watch again and tell why? ( 三 ) Practice Read the dialogue after the tape. Practice in pairs. Make a new dialogue. (设计意图:通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际的能力, 人人参与到调查活动中来,体现了教学面向全体,关注全体的教学理 念。) ( 四 )Homework
①找同伴表演本课时对话,听课文录音十分钟。 ②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。 (设计意图:通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动,在班 上形成良好的学习英语的氛围。课后的复习对掌握知识尤为重要。 )
Period 3 Specific vocabulary: leaf- leaves, Halloween, Thanksgiving Specific target sentences: Which season do you like best? best. Summer is good, but fall is my favourite season. Specific functional exponents: 在实际情景中正确运用所学的对话 Can…? Yes, I can. No, I can’t. Source of material: 教师准备教学多媒体课件 教师准备录音机,录音带,教学 VCD Assumptions and Anticipated problems: 通过前两个课时的学习学生 已经掌握了关于季节的单词, 并且能说会用句型 “Which season do you like best? I like summerr best.来讨论自己喜爱的季节。 学生在理解 read and write 的基础上,综合运用句型“ Which season do you like best? I like … best.” (一)Warm- up
  1.学生齐唱歌曲“what’s your favourite season?” (设计意图:孩子们喜爱唱歌,优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛 围,使孩子迅速进入英语学习的状态。歌曲的内容也与本单元的语言 知识紧密结合,对上课时所学的内容是一个很好的回顾复习。)
  2. Free talk What’s your favourite season? Which season do you like best? (二)Presentation I like winter

  1. Read the dialogue and tell the students’ favourite seasons. (
  1) which season does Zhang Peng like best? (
  2) Which season does Mike like best? (
  3) How about Amy?
  2. Show the sentences and tell why they like the seasons. Mike: Summer is good, but fall is my favourite season.( The sky is very blue. The leaves are colourful.) Zhang Peng: I like winter best. ( We go up north. We play with the snow.) Amy: I like summer best.( I like to swim in the sea.) (设计意图:真实呈现让学生在发现中学习,学习的热情高涨。活动 类型: R)
  3.Read the dialogue again and try to read it.
  4. Watch the vedio and try to understand it. (五)Sum up 用英语口头介绍自己喜爱的季节,完成同步相关的练习。 (六)Homework
  1. Part C Task Time (
  1)写一写自己喜爱的季节。 (
  2)听录音,读短文三次。 (设计意图:开放性的作业的设计,引导学生养成自主学习英语、用 英语交流的习惯,体现了学生学习方式的转变,并使语言学习成为一 种技能, 使其与生活相 “连接” 自然地把教学内容延伸到生活实践。 , )
Period 4 Specific vocabulary: 能听、 读、 说、 写单词 “swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees” Specific target sentences: Which season do you like best? Winter. I can make a snowman. Specific functional exponents: 学生能介绍在某个季节里面可以做什 么。I can… Source of material: 教师准备教学多媒体课件 教师准备单词卡片、录音机、教学录音带 Assumptions and Anticipated problems: 学生在谈论自己喜爱的季节 并且能用句型 can…”说说在该季节的活动, “I 初步接触句型 What “ would you like to do? I’d like to…”
一、Warm up
  1. Sing the song“What’s your favourite season?”
  2. Tell what season is it? T: It’s warm and windy. We can fly kites. It’s hot and sunny. We can swim in the sea. Ss: Spring. Ss: ....
It’s warm. The weather is nice. Sometimes it’s rainy. We can plant trees. Ss:… It’s always cool and sunny. We can go hiking. It’s cold. We can skate. We can make a snowman. Ss: … Ss: …
二、Presentation
  1.teach and show the words. Try to read it once. (设计意图:在轻松的学习氛围中感受新知,提高了学生学习的积极 性、主动性。 )
  2. read after the tape
  3. “Bomb”game
  4. guessing the actions
三、Practice
  1. read the words by themselves
  2. Ask and answer: A: Which season do you like best? B: Winter. I can make a snowman. ...
四、Add-activity T: Your group is going out together. Make a survey to find out your group’s favourite activities Activity Climb mountains Plant trees Fly kites Play sports Number of people
(设计意图:这一系列活动的设计,是为了更好地巩固本课时的教学 成果。通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际活动的能力。 )
五、Sum up Read the words and try to remember it
六、Homework:
  1. copy the words
  2. 听录音,读单词十分钟。
Period 5 Specific vocabulary: 听说掌握单词 why 和 because Specific target sentences: 听懂、会说:Why do you like…? Because I can …等句型并能在情景中熟练运用。 Specific functional exponents: 在实际情景中正确运用所学的对话 What’s your favourite season? Why do you like…? Because I can … Source of material: 教师准备和收集相关的物品,包括多媒体课件
 

相关内容

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第四单元

   人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第四单元 Unit 4 What Are You Doing? Topic:描述自己或他人正在做的事情。 Language systems: 1. Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room ...

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第三单元

   人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第三单元 Unit 3 My Birthday Topic: birthday Language systems: 1. Lexis:“四会” 掌握 12 个月份单词: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词: first, second, third, fouth, fifth, eight ...

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit2

   PEP 小学英语五年级下册教案 汉川市南河乡姜岭中心小学 余新月 Unit 2 My Favourite Season 第一课时 执笔人:余新月 上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: ) 一、教学目标 知识与能力: 1、 能够听、 书、 读、 写单词: season , spring , summer , fall , winter . 2、 能够使用句型: What’s your favourite season ? 提问,并能够根据实 际情况回答。 3、能够看懂 ...

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料)

   PEP 小学英语五年级下册第四单元测试题 听力部分 (40%) 听音,选择,并将序号写在前面括号里。 一. 听音,选择,并将序号写在前面括号里。(18 分) 1.( 2.( 3.( 4.( 5.( 6.( 7.( 8.( 9.( 10.( ) A. doing homework ) A. cook ) A. see you ) A. grandpa ) A. eat breakfast ) A. clean ) A. study ) A. call ) A. visiting friends ...

PEP小学英语五年级下册U1~U3复习卷(含听力材料)

   PEP 小学英语五年级下册 U1~U3 复习卷 小学英语五年级下册 英语五年级 复习卷 Listening Part (45%) 听录音, 序号。 一、Listen and circle.听录音,圈出相应的序号。(10%) 听录音 圈出相应的序号 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. 6. A. B. C. A. B. C. 7. A. skate B. snake C. sister 8. A. first B. four C ...

PEP小学英语五年级下册教案

   XXXXXXXX XXXXXXXX 学年第二学期教学计划 --》 一、内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)(PEP 内容分析 PRIMARY 内容安排 单元 Unit 1 Unit 2 题目 This is my day My favourite season 话题 Daily routine Seasons; activities Unit 3 Recycle 1 Unit 4 What are you doing? Housework ; indoor ...

小学英语(PEP)五年级下册教学计划

   惠州市社溪小学 2007惠州市社溪小学 2007-2008 第二学期 五年级英语教学计划 五年级英语教学计划 一、基本情况 五年级共有学生 24 人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在 二年级的时候初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣。 二、教材分析 本册教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性, 同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或 终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学 ...

PEP小学英语五年级下册教学计划

   教 PEP 小学英语五年级下册教学计划 一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对 新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。由于我所教的 三个班学生英语基础各不相同, 有的班上学期就出现了两极分化严重的现象, 所以本学期我 将采用小组合作形式进行教学, 根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动, 保持并提高 学生学习英语的兴趣,同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析 本教材难 ...

PEP小学英语五年级下册教学计划

   一、学生知识能力习惯态度分析。 生知识能力习惯态度分析。 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写 英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习 兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差,因此,本学期应注重转化后进生,因 材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。 指导思想 以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本 宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜 ...

PEP小学英语五年级下册教案(全册)

   Unit1 This is my day 第一课时 一、教学目标 1. 能够听、说、 读、 写以下动词短语: breakfast, do morning exercises, have eat English class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句: When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短 语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 3.能理解并说唱 Let’s chant ...

热门内容

2002年6月大学英语四级考试试题及答案

   考试吧(Exam8.com)-第一个极力推崇人性化服务的综合考试网站! 2002 年 6 月 CET-4 真题 Part I Section A Directions: Listening Comprehension (20 minutes) In this section, you will hear 10 short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what wa ...

机械专业英语词汇

   属切削 metal cutting 机床 machine tool 金属工艺学 technology of metals 刀具 cutter 电路 circuit 半导体元件 semiconductor element 反馈 feedback 发生器 generator 直流电源 DC electrical source 门电路 gate circuit 逻辑代数 logic algebra 逻辑电路 logic circuit flip触发器 flip-flop 脉冲波形 pulse sh ...

小学英语基础知识

   小学英语基础知识 1、26 个字母(听、说、读、写过关)(所有的大写字母占上两 格): A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 2、日常问候: ① Hello, Hi ② How are you? ③ How are you? ④ Good morning. (afternoon, evening , night) 3、介绍自 ...

《计算机专业英语》-第3章

   Computer English Chapter 3 Number Systems and Boolean Algebra Chapter 3 Number Systems and Boolean Algebra Key points: useful terms and definitions of Number system and Boolean Algbra Difficult points: Conversion of the Number Systems and Boolean A ...

英语常用词组

   一、名词词组和固定搭配   1.介词+名词   by accident 偶然   on account of 因为,由于,为了……的缘故   in addition to 另外,加之   in addition 除…之外(还)   in the air 流传中   on (the/an) average 按平均值,通常   on the basis of 根据,在…的基础上   at best 充其量,至多   for the better 好转,向好的方向发展   on board 在船(车 ...