人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第三单元
Unit 3 My Birthday
Topic: birthday Language systems:

  1. Lexis:“四会” 掌握 12 个月份单词: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词: first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth. 三会” “ 掌握常见的节日词组: National Day, Women’s Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day…
  2. Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型: When is your birthday? It’s in June. What’s the date? It’s June 9th.
  3. Function: 学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。
  4. Phonology: 字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音规律。同时在 let’s learn 教授新 单词时渗透一些发音规律。
Language skills:

  1. Listening: 听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇,根据关键信息完 成一些相应的听力练习。
  2. speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况; 能够询问并回答某 天是几月几号.
  3. reading:读懂对话或短文,培养一些基本的阅读技能,如:如何快速查找关键信息,根据上 下文猜词等。

  4. writing:规范书写四会单词和句子,并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生
日情况,能介绍自己喜爱的节日及原因,养成良好的书写习惯和写作习惯。
1
Objectives:
  1.能力目标 .

  1)能够听、说、读、写 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。 (
  2)能够用“When is your birthday?”询问对方的生日,并能用“My birthday is in ….”来表 达自己生日所在的月份。能够表述家人或朋友的生日在哪一天,如: “Uncle’s birthday is June 2nd. (
  3)能够询问并回答某天是几月几号,如: “What’s the date? It’s February 2nd.” (
  4)能够询问并回答某人生日是否在某一月份,如: her birthday in June? Yes, it is.” “Is (
  5)能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本单元的歌谣。

  2.知识目标 .

  1)认读 A、B 部分 Let's learn、Let's talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。 (
  2)掌握 Read and write 中的四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。 (
  3)能够了解字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音规律并能读出例词。

  3.情感、策略、文化等有关目标 .情感、策略、

  1)引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。 (
  2)引导学生注重合作,广泛阅读,扩大知识面。 (
  3)引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
Evidence:

  1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动,与他人谈论关于生日或节日情况,以 及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。
  2. 听说读写技能有所提高,能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力 和笔试部分检测练习。
  3. 教学中让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际,在真 实的情景中使用英语。
Procedures:
The 1st lesson: MainScene/Let’s start/Let’s chant / A. Let’s learn / Let’s try The 2nd lesson:A Group work/ A.Let’s talk/Let’s find out/ C Let’s sing The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: let’s chant /B. let’s learn/ Pair work /Task time
2
The 5th lesson: B. Let’s try/Let’s talk/Group work/ Pronounciation/Let’s check The 6th lesson: B.Read and write/Let’s play/Story time
*******************************************************************************************
The 1st Lesson
Specific vocabulary: 能够听、说、认读 12 个月份的名称,并能书写其缩写形式。 Specific target sentences: 听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日,
并能用“My birthday is in ….”来表达自己生日的月份。
Specific functional exponents: 能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份, 并在实际情
景中运用。
Source of material: 挂图、月份词卡、录音带、金太阳 VCD、标有 12 个月份的大转盘。 Assumptions:五年级上册的 Recycle 2 Let’s chant 部分的歌谣涉及到月份的名称,已为本课
时的教学内容做了铺垫,在一定程度上减轻了学生的学习难度。本课时的月份与前一单元的 四季相辅相成,以旧引新,重点学习 12 个月份的名称。
Step 1 Warm-up

  1. 教师播放 Unit2 P14 Let’s chant 的录音或 VCD,让学生跟唱。 (设计意图:通过吟唱歌谣调节学生的情绪,激活学生已学的知识,使学生的思维快速集中 到课堂上。活动类型 R)
  2. Look and talk(看图对话) T: Do you like spring? S1: Yes, I do.. T: What’s the weather like in spring? S1: It’s warm and windy. T: What can you do in spring? S1:I can fly kites. I can plant trees. (设计意图:通过与学生交流,让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动, 以旧引新,自然、流畅地引入新课。活动类型 A)
Step 2 Revision
T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?
3
Ss: There are
  12. T: What are they? Please listen and chant.Then tell me. 教师播放五年级上册的 Recycle 2 Let’s chant 部分的录音, 在黑板上按顺序贴出 12 个月份的图 片(暂时不出示单词) 。学生带着问题跟唱。 (设计意图:教师提出问题,引导学生思考;通过吟唱歌谣,学生复习了旧知,同时对 12 个 月份的英文表达有了初步的认识,明确了学习任务。活动类型 A)
Step 3 Presentation
Let’s learn & Let’s start
  1.教师利用图片和语言,根据四季的划分呈现和教授 12 个月份的单词。 如:T: (指着 12 个月份的卡片)There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月… 师根据学生的回答出示单词卡片教授 March, April,May.并板书它们的缩写形式: Mar./Apr./May 同样地教授其它月份的单词。 (设计意图:利用月份与四季的关系,自然引入新单词,以旧引新,使学生在实际情景中正 确理解、认读单词。活动类型 A)
  2.教师指向某一月,向学生介绍说: “My birthday is in ….” ,并在当月画上一个大的生日蛋 糕,让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生: “When is your birthday?”引导学生回答: My birthday is in…. (设计意图:承上启下,根据实际呈现新句子,使学生在实际情景中正确理解、运用句子。活 动类型 A)
  3. 让学生带着任务去听录音 T: When is John’s birthday? T 播放 A Let’s learn 录音, Ss listen to the tape ,then answer. (设计意图:让学生听录音并找出教师提出的问题答案,锻炼学生理解能力,有利于调动学生 的学习兴趣,有助于集中注意力,提高听说效率。活动类型 R)
  4. Read the new words follow the tape. Read follow T one by one Read in pairs. (设计意图:整体呈现单词后,让学生一一认读新词,逐步让学生掌握正确的读音。 活动类型 C)
  4. Game:
4
T 出示月份转盘,请 Ss 结合句子: “When is your birthday?My birthday is in…. ”进行游戏 (设计意图:利用游戏来操练巩固所学单词与句子,让学生在学中玩、玩中学。活动类型 R) Let’s chant
  1. T 将全班学生按生日所在月份分成六组, 分别进行听指令作出反应。 January or February, 如: raise your hand.
  2.T 播放 Let’s chant 录音,学生听懂内容后根据指令做动作,然后跟着节奏,边说边做。 (设计意图:歌谣与 TPR 相结合,既能让学生体验英语语句的节奏感,又能达到操练巩固新 知识。活动类型 C)
Step 4 Consolidation

  1.Let’s try T 播放 Let’s try 部分的录音,Ss 完成写月份的练习。 (设计意图:该练习从说到听到写相结合,有利于学生当堂巩固 12 个月份及“When is your birthday?”句型。活动类型 R)
  2. 完成《同步精练》相关练习 (设计意图:通过在课堂上进行听力和笔头练习,巩固和运用知识,并且及时反馈学生的掌握 情况。活动类型 R。)
Step 5 Homework

  1.课文 P26&P28 听录音三次,读两次,并背诵月份的缩写形式。
  2.抄写月份单词,每个一行.
  3.预习 Let’s talk. ********************************************************************************
The 2nd Lesson
Specific vocabulary: 能听、说和认读一些节日名称:Tree-planting Day, New Year’s Day,
Children’s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.
Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is
Children’s Day? It’s inJune.”
Specific functional exponents: 询问别人的生日在什么时候。 Source of material: 月份单词卡、标有 12 个月份的大转盘、录音带、金太阳 VCD。
5
Assumptions: 学生已经在第一课时学习了 12 个月份的单词, 初步接触了句型 “When is your
birthday? My birthday is in….”本课时的教学重点是强化第一课时的句型:When is your birthday? My birthday is in….”并听、说、认读新句型:Is your birthday in…,too?
Step 1 Warm-up

  1.教师播放 P26Let’s chant 的歌谣,学生边跟节奏唱边做动作。
  2.教师出示标有 12 个月份的大转盘,在转动指针前提问:Which month is it?让学生猜测,如: “It’s January/February.”等。 (设计意图:歌谣热身使学生自然联想上一节课内容,在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转 盘,让学生进行猜的活动,调动学生的积极性,复习月份单词。活动类型 A。)
Step 2 Preview
师生之间进行如下对话: T: Hello,A. When is your birthday? SA: It’s in January. T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is. T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it’s in March. 学生模仿以上对话进行“连锁问答” (设计意图:通过师生之间的对话,学生初步感知新句型。活动类型 A。)
Step 3 Presentaion
Let’s talk 出示 A 部分 Let’s learn 的 Birthday Chart( 生日图表), 掩盖住 Mike, Amy,
  1.T 利用实物投影仪, Zhang Peng 的名字,然后与学生进行问答: T: When is Wu Yinfan’s birthday? Ss: It’s in January. T: Is Sarah’s birthday in January, too? Ss: No. T: When is Sarah’s birthday?
6
Ss: It’s in March. (设计意图:通过教师的提问,学生根据记忆来回答问题,运用新句型引出新的对话教学,起 到承上启下的作用。活动类型 A)
  2.T 出示 Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰,提问:When is Mike’s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let’s listen and find out. Ss listen to the dialogue twice and find out the answers. (设计意图:利用任务型教学的形式,让学生带着问题去听,检测学生的听力与理解能力。活 动类型 R)
  3. Read the dialogue follow the tape. And read in roles. ( 设计意图:纠正语音、语调。活动类型 R)
  4. Make a new dialogue in pairs.(设计意图:学以致用,培养学生的语言运用能力。活动类型 A) Let’s sing First ,Ss listen and learn to sing . Then try to make a new one by yourself.(设计意图:让学生巩固 所学句子,并运用句子。活动类型 C ) Group work 先组织学生进行“我是小记者”的采访活动,各组派 2 名学生当“小记者” ,将采访到的同学 的生日所在月份记入调查表。 最后, 邀请部分 “小记者” 汇报, There are 3 birthdays in May. 如: 等。 (设计意图:学生运用所学句型,收集数据。活动类型 C。) Let’s find out
  1、师问学生: “Do you like June? Why?” ,有的学生可能说出有六一儿童节,教师帮助学生说 出“Children’s day” 。
  2、师请学生说一说他们还知道哪些节日,用英语表达。
  3、师将 29 页中的节日写在黑板上,配以相应的图片,让学生朗读。
  4、师提问学生: “When is Children’s Day?” ,请学生答出: “It’s in June.” 。然后两人一组 进行 Pair work, 完成 Let’s find out 部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问 答的方式全班一起进行校对答案。 (设计意图:利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达,并拓展运用“When is ….?”句 型。活动类型 A/R) Consolidation
7
完成《同步精练》和《活动手册》 配套练习 (设计意图:通过在课堂上进行听力和笔头练习,巩固和运用知识,并且及时反馈学生的掌握 情况。活动类型 R。)
Step 4 Homework

  1.
  2. Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let’s talk twice . Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.
*******************************************************************************************
The 3rd Lesson
Specific vocabulary: 四会掌握 birthday, uncle;三会掌握 chart, cousin. Specific target sentences: 四会掌握句子:When is your birthday? It’s in May. /My birthday
in June./ Uncle Bill’s birthday is in June, too.
Specific functional expo
 

相关内容

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第三单元

   人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第三单元 Unit 3 My Birthday Topic: birthday Language systems: 1. Lexis:“四会” 掌握 12 个月份单词: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词: first, second, third, fouth, fifth, eight ...

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元

   人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元 Unit 6 Topic: A field trip Language systems: A field trip 1. Lexis: taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies ,counting insects, collecting leaves, writing a report, pla ...

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第四单元

   人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第四单元 Unit 4 What Are You Doing? Topic:描述自己或他人正在做的事情。 Language systems: 1. Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room ...

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4

   五年级英语 集体备课小组成员:余新月 总第 教时 Unit4 What are you doing 课 题 教 学 目 标 第一课时 Let’s lean 知识 目标: 目标: 能力 目标: 目标: 情感 目标: 目标: Let’s chant 课 型 New lesson 能够听、 读、 说、 写动词短语的 ing 形式: drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering th ...

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料)

   PEP 小学英语五年级下册第四单元测试题 听力部分 (40%) 听音,选择,并将序号写在前面括号里。 一. 听音,选择,并将序号写在前面括号里。(18 分) 1.( 2.( 3.( 4.( 5.( 6.( 7.( 8.( 9.( 10.( ) A. doing homework ) A. cook ) A. see you ) A. grandpa ) A. eat breakfast ) A. clean ) A. study ) A. call ) A. visiting friends ...

PEP小学英语五年级下册U1~U3复习卷(含听力材料)

   PEP 小学英语五年级下册 U1~U3 复习卷 小学英语五年级下册 英语五年级 复习卷 Listening Part (45%) 听录音, 序号。 一、Listen and circle.听录音,圈出相应的序号。(10%) 听录音 圈出相应的序号 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. 6. A. B. C. A. B. C. 7. A. skate B. snake C. sister 8. A. first B. four C ...

PEP小学英语五年级下册

   Unit 1 This Is My Day About ad. 大约;到处;四处 prep. 关于;在各处; 四处 At prep. 在(几点钟);在(某处) climb mountains 爬山 do morning exercises 晨练 eat breakfast 吃早饭 eat dinner 吃晚饭 either a. 两方任一方的; 二者之一 conj. 二者之 一;要么…… ad. (用于否定句或短语后)也 evening n. 傍晚,晚上 get up 起床 go hikin ...

PEP小学英语五年级第二学期第五单元测试题(含听力材料)

   PEP 小学英语五年级第二学期 小学英语五年级第二学期 英语五年级 第五单元测试题 第五单元测试题 听力部分( 听力部分(满分 50 分) 一、听音,选择。 听音,选择。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( )1、A. play )2、A. water )3、A. 1st )4、A. draw )5、A. fifth )6、A. clean )7、A. day )8、A. June )9、A. It’s in May. C. It’s in Apr.. ( )10、A. How are yo ...

PEP小学英语五年级下册教学计划

   教 PEP 小学英语五年级下册教学计划 一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对 新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。由于我所教的 三个班学生英语基础各不相同, 有的班上学期就出现了两极分化严重的现象, 所以本学期我 将采用小组合作形式进行教学, 根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动, 保持并提高 学生学习英语的兴趣,同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析 本教材难 ...

PEP小学英语五年级下册教案(全册)

   Unit1 This is my day 第一课时 一、教学目标 1. 能够听、说、 读、 写以下动词短语: breakfast, do morning exercises, have eat English class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句: When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短 语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 3.能理解并说唱 Let’s chant ...

热门内容

四年级英语教学计划

   小学四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣, 但也有少数学生由于遇到困难, 学 习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的 技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在 首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会 ...

外语特色学校与中小学英语教学衔接的理念与实施

   外语特色学校与中小学英 语教学衔接的理念与实施 贵州教育学院 贵州教育学院 刘照惠 2007年 2007年3月,湖南, 长沙 lzhjyxy@gmail.com 民办学校发展的契机 《中国教育改革和发展纲要》提出,“中小学要由应试教育 中国教育改革和发展纲要》提出, 中国教育改革和发展纲要 转向全面提高国民素质教育的轨道,面向全体学生, 转向全面提高国民素质教育的轨道,面向全体学生,全面提 高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质, 高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素 ...

快乐英语第三册教材培训

   快乐英语第三册教材培训 2009年 2009年8月 培训议程 1、教学引路课 主讲: 《快乐英语》教材第三册第二单元第2课时 主讲:姜颖慧 快乐英语》教材第三册第二单元第2 主讲: 2、互动评课 主讲: 杜红 3、《快乐英语》教材第三册教学目的、进度及要求 主讲: 李红英 主讲: 快乐英语》教材第三册教学目的、 4、 三册教材编写思路和应注意的问题 主讲: 主讲: 张宏丽 教学实施建议(歌曲、歌谣及练习)主讲: 5、 教学实施建议(歌曲、歌谣及练习)主讲: 张海川 陈静 兰娜 教学实施建议( ...

震撼推荐英语口语 -面试中可能用到的英语,最好的、最权威的、最新的英语口语-面试中可能用到的英语!!!!

   想找一份满意的工作吗? 面试中面对外国老板连珠炮似的提问, 有没有觉得心慌意乱、无所 适从?求职过程中面试尤为重要,回答问题,如果能简明扼要,真诚中肯,合乎老外口味, 那么录取机会必定大大增加。当然,有的问题,也要轻描淡写,以免言多必失。本篇摘录了 若干面试中出现频率较高的问题及精彩回答,希望能在您求职路上助您一臂之力。 Q: Can you sell yourself in two minutes? Go for it. (你能在两分钟Qg自我推荐吗?大胆试 试吧! ) A: With m ...

英语演讲比赛演讲稿8

   If I had a magic wish Honorable judges, ladies and gentlemen, The fairytale of Aladdin has always been my childhood favorite. I was mesmerized by how Aladdin used his three magic wishes. As a small girl, I dreamed of having the magic wishes to go w ...