PEP 小学英语五年级下册教案 汉川市南河乡姜岭中心小学 余新月
Unit 2
My Favourite Season
第一课时 执笔人:余新月 上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
一、教学目标 知识与能力:
  1、 能够听、 书、 读、 写单词: season , spring , summer , fall , winter .
  2、 能够使用句型: What’s your favourite season ? 提问,并能够根据实 际情况回答。
  3、能够看懂指示语,并按照指令完成 Let’s find out 中的简单任务, 绘图并会话。 过程与方法:词汇教学 情感态度与价值观:热爱生活 二、教学重点、难点
  1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型:What’s your favourite season ? 和 What’s the weather like in…? 进行问答。
  2、 难点是听、 读、 说、 写单词 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、课前准备
  1、录音机和录音带
  2、教师教学卡片 四、教学步骤
  1、热身 播放四年级下册第四单元 A 部分的 Let’s chant 的录音,复习有 关天气的形容词。复习巩固句型:What’s your favourite …?
  2、预习 教师向学生提问:What’s the weather like ? 同时向学生展示不同 天气情况的图片,引导学生用 warm , cool , hot 等形容词进行回答。
  3、新课呈现 Let’s learn (
  1)教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对
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学生说: Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示 单 词 卡 片 season , 教 学 season . 再 呈 现 单 词 卡片 spring 教 学 spring ,学生跟读 . (
  2)教师继续在枝干上画树叶,继而引出 summer (
  3)教师利用简笔画引出 fall 和 winter . (
  4)交换司出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如: T: What’s the weather like ? S: It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教师继续提问学生: What’s your favourite season ? 引导学生回 答: Spring /summer 。 。并进一步陈述原因,如: It’s warm and 。 sunny… Let’s start 教师出示表示不同季节的图片,或用简笔画呈现不同季节的景 象,提问学生: What’s the weather like in this picture ? Let’s chant 教师放 Let’s chant 部分的歌谣,学生跟录音说唱歌谣。教师反 复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解,复习巩固生词。
  4.巩固 课堂作业:四会单词的拼写 课后作业:完成练习册配套作业 集体备课小组成员:余新月 课后反思: 课后反思:
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第二课时 执笔人:余新月 一、教学目标 知识与能力:
  1、能够听懂、会说并能回答句型:Which season do you like best ?能 够在恰当的情景中运用。
  2、能够听懂 Let’s try 部分的录音,并根据录音内容把任务与他们最 喜欢的季节连线。 过程与方法:会话教学 情感态度与价值观:热爱生活 二、教学重点、难点
  1、重点:句型 Which season do you like best ?及其答句。
  2、难点:引导学生准确自如地用句型: “Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。 三、课前准备 录音机及录音带、A 部分 Let’s learn 的单词卡片,准备若干张写 有不同单词和标点的小卡片。 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)教师放本单元 Let’s chant 部分的歌谣,让学生随着节奏跟唱。 (
  2)教师放 Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season?” 让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词。
  2、预习 (
  1)教师放 A 部分 Let’s learn 的录音,学生跟读生词。 (
  2)教师出示 A 部分 Let’s learn 的单词卡片,学生根据图片拼读单 词。 (
  3)做“排序”游戏:教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如: What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等, 教师说句 子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
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  3、新课呈现、 Let’s try 教师提问学生: 要表述最喜欢什么季节, 除了用句型 “What’s your favourite season?”之外,还能用哪种句式?然后放 Let’s try 部分的录 音,让学生听音连线。 Let’s talk (
  1) 教师通过校对 Let’s try 部分听力练习的答案, 呈现新句型 Which season do you like best ? (
  2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新 句型的口头表达。 (
  3) 由师生问答过度到学生问答来操练该句型, 然后教师放 Let’s talk 部分录音,让学生跟读句子。 (
  4)教师呈现 Let’s talk 部分的替换图片让学生做替换联系,形成多 组不同的对话。 Make a survey 学生进行小组活动, 运用句型: Which season do you like best ? 对 小组内学生最喜欢的季节进行调查。 Let’s sing 教师放歌曲录音,学生欣赏并随着旋律学唱,教师可对歌曲内容稍 做解释。
  4.巩固 课堂作业:四会句子的拼写 课后作业:完成练习册配套作业 集体备课小组成员:余新月 课后反思: 课后反思:
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第三课时 执笔人:余新月 一、教学目标 知识与能力:
  1、能够听、说、读、写本课时的四会句子:Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
  2、能够理解 Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答 句。
  3、能够总结字母 air , ear, sp, sk 的发音规律,并能朗读 Pronunciation 部分所提供的例词。 过程与方法:会话教学 情感态度与价值观:热爱生活 二、教学重点、难点
  1、 重点: 掌握四会句子: Which season do you like best?及其答句 I like winter best .
  2、 难点: 对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。 三、课前准备 录音机和录音带,Pronunciation 部分的教学挂图,准备人们在不 同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)教师放本单元 Let’s sing 部分的录音,让学生跟唱歌曲,复习 巩固上一课时有关季节的四会单词。 (
  2)围绕季节展开对话
  2、预习 学生分组进行拼读单词比赛,教师报出一个四会单词,如, season,学生马上站起来,拼读该单词,最先站起来并拼读正确的学 生得一分,得分最多的组为获胜组。
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  3、新课呈现 Read and write (
  1)教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的 景物特征, Play in the snow , swim in the sea .教师做示范 :I like fall 如 best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。 (
  2) 在学生充分表达自己想法的基础上, 教师提出 Read and write 文 后的问题,引导学生听对话录音来回答,教师还可呈现挂图,让学 生做图文配对游戏。 (
  3) 教师知道学生分角色扮演 Mike , Amy 和 Zhang Peng 阅读对话。 (
  4)教师引导学生进行四会句子的书写 Let’s play 猜谜语:学生四人一组,教师先做示范,让学生模仿。教师拿 一张某季节的单词卡片,描述其特征,让学生猜是哪个季节。 Pronunciation 教师出示该部分的挂图,带领学生认读字母组合 air , ear 的例 词。引导学生归纳发音规律,并指导朗读范句。 Let’s check 教师放录音,让学生听录音做题目。
  4.巩固 课堂作业:四会句子的拼写 课后作业:完成练习册配套作业 集体备课小组成员:余新月 课后反思: 课后反思:
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第四课时 执笔人:余新月 一、教学目标 知识与能力:
  1、 能够听、 读、 说、 写本课时四会单词和词组: swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
  2、能够使用句型:What would you like to do ? I’d like to…对他人喜 欢的活动进行调查。 过程与方法:词汇教学 情感态度与价值观:热爱生活 二、教学重、难点
  1、 本课时的重点是听、 读、 说、 写动词短语: kites , make a snowman , fly plant trees 。
  2、难点是句型 What would you like to do? I’d like to…的运用 三、课前准备 录音机和录音带,本课时动词及词组的卡片。 四、教学步骤
  1、热身 教师放五年级上册第四单元的歌曲 I can help,学生跟唱并做动 作。
  2、预习 (
  1)教师放本单元 Let’s sing 部分的歌曲,学生跟唱。 (
  2)师生围绕本单元的内容展开对话。
  3、新课呈现 Let’s learn (
  1) 教师继续预习部分的对话, I like summer best . Why ? Can you 说: guess?学生会很容易猜到原因,回答说:You can swim . 教师要以惊 喜的语气说:Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片 swim,学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片,请学生
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根据读音猜出该单词中可能包含的字母。 (
  2)教师继续提问学生:Which season do you like best ?鼓励学生敢 于表达自己的想法。 (
  3)师生进行看动作猜短语游戏:教师做一个动作,学生尽快猜出 所表示的动词或动词短语,以此引出生词 skate 和 fly kites,教师引 导学生拼读。 Group work (
  1) 教师简笔画画出几朵白云和太阳, look ! It’s warm and sunny 说: today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回 答: “I’d like to climb mountains .” 教师再画出不同的天气情况图, 等, 与学生进行类似的回答。 (
  2)教师将 Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。 选取一个小组示范提问。 (
  3)学生模仿教师的调查活动进行 Group work , 用上面所学的句 型进行采访,然后向全班同学汇报调查结果。 Good to know 教师引导学生阅读本部分短文,并根据会话示范交流北京和悉 尼两地的不同季候,然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知 识。
  4.巩固 课堂作业:四会单词的拼写 课后作业:完成练习册配套作业 集体备课小组成员:余新月 课后反思: 课后反思:
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第五课时 执笔人:余新月 一、教学目标 知识与能力:
  1、 能够听懂、 会说句型: What’s your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /…
  2、能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成听音选择正确图画的任务。
  3、能够理解、听懂 Story time 部分的故事。 过程与方法:会话教学 情感态度与价值观:热爱生活 二、教学重、难点 本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及 其应答的句型:Why do you like…? Because I can … 三、课前准备 教师准备相关单词卡片,录音机和录音带,本课时的教学挂图。 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)教师放本单元 Let’s chant 部分的录音,学生说唱歌谣。 (
  2) 教师出示 B 部分 Let’s learn 的单词卡片, 提问学生: What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词和词组。
  2、预习 教师播放本单元歌曲: “What’s your favourite season?” 学生跟唱, 教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。
  3、新课呈现 Let’s talk (
  1)歌曲唱到最后一句时,教师重复 What’s your favourite season ? 并板书这句话,请学生一起回忆单词 favourite 的拼写,教师指着单 词卡片 spring 回答说:My favourite season is spring . 学生跟读这句 话。
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  2)师生之间进行多人次的快速问答 (
  3)教师向学生出示一张表格,对全班学生所喜欢的季节进行调查 和记录。让学生反复操练句型。 (
  4)教师放 Let’s talk 部分的录音,让学生跟读对话,然后看挂图 中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。 Main scene 教师引导学生看主情景图,进行快指快说的游戏,进一步巩固 操练本课时主要句型。 Let’s find out (
  1)教师发给每位学生一张表格,让他们找出同伴最喜欢的季节活动。 Let’s try 教师播放该部分的录音,学生听录音,完成听音选择正确图画 的练习。 Story time (
  1)教师向学生展示该部分的挂图,指导学生边看挂图边听录音。 (
  2)学生分角色朗读故事,然后进行对话表演。
  4.巩固 课堂作业:四会句子的
 

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