五年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
Unit5 Look at the monkeys
课 题
教 学 目 标 教 学 重点 教 学 难点 教 学 用具
第一课时 Let’s start Let’s learn Let’s 课 New lesson 型 play Let’s chant 知识 能够听、 说、 读、 写动词短语的 ing 形式: flying , jumping , 目标: 目标: walking , running , swimming 能力 能够听、说、认读句子:Look at the tiger! It’s jumping ! 目标: 目标: The rabbit is running . 情感 培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。
目标: 目标:
掌握五个动词的 ing 形式,并用现在进行时进行简单表达。 掌握 running 和 swimming 的拼写。 录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’ s learn 部分的五张单词词卡
教学过程设计 教师活动 教 学 方 法 学生活动
讲授法、练习法
教学环 节 Step 1: Warm up
设计意图

  1) 教师放三年级上册 第四单元 A、B 部分 Let’s do 的录音,适时出示各种 动物的词卡, (
  2) 教师将 “jump , walk , fly”三个词写在黑板上, 然后手指相应的单词发指 令 , 如 : Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird , (
  3)教师继续发指令,学 生做动作。 适时提问: What are you doing ? 教师在黑板上的 jump 后面 加 上 ing , 呈 现 新 词 : jumping 。 同 法 引 入 walking 和 flying 。 教师向学 生展示 本 部分 的 挂 图 , 问 : What is the …doing?引导学生作 答。 (
  1)教师作小鸟状,一边
学生边说边做相应的动 激起学习 作。
兴趣
学生边跟读边做相应的 动作
引导学生回答: I’m jumping like a rabbit 。
Step 2 : Presentation
挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说 句子。 (
  2) 教师出示 walking 的 词卡,说 Look at the ..! What is it doing ? 引导 学生回答: s walking . It’ The…is walking。教师板 书: walking ,引导学生 拼读单词。 (
  3)教师在黑板上画一只 蹦蹦跳跳的兔子, Look 说: at the rabbit . What is it doing?引导学生回答: It ’ s jumping . The rabbit is jumping . 教 师板书并知道学生拼读单 词 jumping。 (
  4) 教师向学生展示 Let’ s learn 部分的挂图,说: Look at this picture . What is the bird doing ? 引 导 学 生 回 答 : It ’ s flying . 同法操练其他的 (
  1)教师请一名男生和 几个单词。 一名女生上台, 女生做一 (
  5)引导学生看图说话。 个动作, 其他学生根据动 Step 3: (
  6)开火车拼写单词。 作猜动物的名称。 Practice Let’s play (
  2)同桌或四人一组做 Let’s chant 该游戏 Step 4: (
  1)教师放第五十六页上 (
  2)学生听录音边做动 Consolidation 的歌谣的录音,学生跟录 作边说唱歌谣。 音说唱,教师做必要的讲 巩固 解。 板书设计: jumping , walking , running , swimming 板书设计:flying , Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running .
教学反思: 教学反思: 教学的成败得失:
  1、 教学的成败得失: 学生的信息反馈:
  2、 学生的信息反馈: 今后的教学建议:
  3、 今后的教学建议:
五年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
课 题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具
第二课时 Let’s try Let’s talk Let’s paly
知识 目标: 目标: 能力 目标: 目标: 情感 目标: 目标:
课 型
New lesson
能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。了解一些有关考拉、袋鼠的知识 能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。了解一些有关考拉、袋鼠的知识 培养小学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
句型“What is she / it doing ? She / It’s running/….” 。 在实际情景中正确运用所学对话。 录音机和录音带,Let’s learn 部分的词 卡和若干动物词卡,若干动物卡片和动作 卡片
教学过程设计 教师活动 教 学 方 法
讲授法、游戏法、 练习法
教学环 节 Step 1: Warm up
学生活动
设计意图

  1)教师放第四单元 C 部 学生一起进行表演唱。 分 的 歌 曲 What are you doing?的录音, (
  2)教师放歌谣 Koalas 学生听录音,边做动作边 are sleeping 的录音, 有节奏地说唱。 复习,为 (
  3)教师发指令,如:The 导入新课 bird is flying . The 做准备 rabbit is jumping . Two bears are fighting,学生 一边跟说一边做动作。 (
  4)教师放 A Let’s learn 部分的录音,学生跟读。
Let’s try Step 2 : 教师播放 Let’s try 部分 Presentati 的录音 学生听录音, Let’ try 做 s on Let’s talk 部分的练习。 (
  1)让学生看本单元的主 情景图 5 秒后合上课本,然 后 教 师 提 问 : how many trees/ lakes/ 锻炼学生 ducks/pandas can you 的记忆能 see ? 学生抢答。 力

  3)放录音,学生跟读该 部分的内容。 (
  2) 学生两人一组根据主 (
  4) 教师出示 Let’ learn 情景图的内容进行问答。 s 部分的词卡和动物词卡,同 桌开火车问答操练。 (
  5)教师将词卡放在教室 四周,请学生上台进行对话 表演,要求尽量多使用已学 过的句子。 Let’s paly 按照书本说提示的例子组 织学生进行游戏活动。 Step 3: Pronunciation Practice 教师出示该部分的内容(将 单词抄在黑板上) ,带领学 生认读单词,并引导学生发 现规律。 含有本部分字母组合的常 见的单词 教师带读 Good to know 部 分的句子,并让学生看图说 说句子的含义,然后教师补 充有关考拉和袋鼠的知识。
Step 4: Consolidat ion 板书设计: 板书设计:
操练本节 课所学内 容
了解
巩固 (
  1)活动手册。 (
  2)抄写单词
A: B: A: B: A:
I see the mother elephant. What is she doing? She’ She’s walking. What about the baby elephant? What is it doing? It’ It’s running.
教学反思: 教学反思: 教学的成败得失:
  1、 教学的成败得失:
学生的信息反馈 反馈:
  2、 学生的信息反馈:
今后的教学建议:
  3、 今后的教学建议:
五年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
课 题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点
第三课时 Read and write
知识 目标: 目标: 能力 目标: 目标: 情感 目标: 目标:
课 型
New lesson
能够听、说、读、写句型 What is it doing ? It’s eating bananas . What is she doing? She is running . 能够听、说、认读句子 That elephant is drinking water with its trunk 能够听懂、会唱歌曲 Animals , Animals Are Everywhere .
是四会掌握句型 What is it doing?It’s eating bananas . What is she doing ? She’s running .
是能正确拼写四会句型,并能认读句子 That elephant is drinking water with its trunk . 教学 录音机和录音带,A Let’s learn 部分的 教 学 用具 动作词卡,若干剪出轮廓的动物图片 方 法
教学过程设计 教学环 节 Step 1: Warm up 教师活动 学生活动 设计意图

  1)教师出示一张 Let’s learn 部 分 的 词 卡 , 如 : Walking,然后继续操练其 他的词卡。
同桌或前后两名学生一边 Can 拍手, 一边说: you see the elephant ? Yes, I 活跃课堂 can . It ’ s walking, 气氛 walking, walking , (
  2)放第五十六页的歌谣 walking. Shhh 录音, (
  3)教师放 A Let’s learn 学生听录音边做动作边有 复习上节 部分和 Let’ talk 的录音, 节奏地说唱。 s 课知识 (
  4)出示 A let’s learn 学生跟读。 部分的词卡,同桌开火车操 练句型 What is he/she/it doing? He/ She/ It’s… Read and write (
  1)教师向学生展示该部 分的挂图,先组织学生看图 说话。并逐步引出课文中的 难 句 : That elephant is drinking water with its trunk . trunk = elephant’s nose (
  2)教师放该部分的录音, 学生听录音阅读对话。 (
  3)教师就课文内容再进 一步提问。
Step 2 : Presentati on
讲授新课 内容
操练阅读

  4)板书要求书写的句子, 学生问答、拼读、仿写。

  1)教师指导学生完成该 Step 3: 部分后的两道题目。 Practice Write and ask
练习巩固
Step 4: Consolidat ion

  1)要求学生完成作业, 动词原形,在动词原形旁写 上它的 ing 形式。 Let’s sing 教师放录音,学生听录音 跟唱。
板书设计: 板书设计:
What’ What’s it doing? It’ bananas. It’s eating bananas. What is she doing? She’ She’s jumping.
教学反思: 教学反思: 教学的成败得失:
  1、 教学的成败得失:
学生的信息反馈:
  2、 学生的信息反馈:
今后的教学建议:
  3、 今后的教学建议:
五年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
课 题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具
第四课时 Let’s learn
知识 目标: 目标: 能力 目标: 目标: 情感 目标: 目标:
Let’s play
Story time
课 型
New lesson
能够听、说、读、写动词和动词短语的 ing 形式:sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water . 能够听懂、认读句子 What are the elephants doing ? They’ re drinking . 能够听懂、理解 Story time 中的故事。 注重新旧知识的融会贯通,加强小组合作与交流
四会五个动词短语的 ing 形式。 四会五个动词短语的 ing 形式。 录音机,卡片
教学过程设计 教 学 方 法 教师活动 学生活动
游戏法
教学环 节 Step 1: Warm up
设计意图
( 1 ) 歌 曲 : Animals , Animals Are Everywhere ( 2 ) 五 十 六 页 上 的 歌 谣 学 生 跟 录 音 有 节 奏 地 说 激起学习 Koalas Are Sleeping, 唱。 兴趣 (
  1)游戏 Simon Says .练 习一些动词
Let’s learn (
  1)TPR 全身动作反应法。 T: everybody . follow me Walk , Walk Walk Step 2 : I am walking . Presentati 在黑板上画一只大象,问 on What is it doing ? 再画 一 只 , 问 :What are they doing ? (
  2)类似的方法教其他的 几个词组 (
  3)放 B Let’s learn 部 分的录音,学生跟读 (
  4)做游戏:少了什么 教师将该部分的单词卡全 部放在黑板上,然后学生闭 参与游戏 上眼睛,教师快速的拿掉一 张,学生睁开眼睛,猜拿掉 的是哪一幅图。并能一句话
在玩中学
表达图画的意思。 (
  5)教师将五张词卡放在 讲台上,请一名学生上来随 意抽取一张卡片,教师带领 其 他 学 生 问 : What are they? What are they doing?引导学生根据图画 的意思回答。
Step 3: Practice
Let’s play 教师按照课本提示组织学 生进行游戏。 让学生多欣赏几遍。 Story time 展示该部分的挂图,并放 录音,
Step 4: Consolidat ion
(
  1)Copy the new words (
  2)Finish the exercise book
板书设计: 板书设计:
sleeping climbing swining Fighting drinking
教学反思: 教学反思: 教学的成败得失:
  1、 教学的成败得失:
学生的信息反馈:
  2、 学生的信息反馈:
今后的教学建议:
  3、 今后的教学建议:
五年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
课 题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具
第五课时 Let’s try
知识 目标: 目标: 能力 目标: 目标: 情感 目标: 目标:
Let’s talk
Pair work
课 型
New lesson
能够听懂、会说:What are they doing ? They are …并能在 情景中运用。 能够听懂、会说:What are they doing ? They are …并能在 情景中运用。 培养小学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
句型 What are they doing ?They are…的教学 在实际情景中正确运用所学对话 录音机和录音带,A、B 部分 Let’s learn 的单词词卡和 B Let’s talk 的挂图,若 干的头饰
教学过程设计 教师活动 教 学 方 法
讲授法、练习法
教学环 节 Step 1: Warm up
学生活动
设计意图

  1)活动方式同第三课时 (
  1) ,内容改为: you see Do the pandas/……? Yes, I do. They are climbing, climbing, climbing.Shh. (
  2)播放歌曲 Animals , 学生听录音表演。 Animals Are Everywhere, (
  3)出示本单元的单词卡 片,用 What do you see? What is / are the … doing?进行抢答。 (
  4)拼读单词比赛。
温习
活跃课堂 气氛
Let’s try 指导学生听录音做练习。 Step 2 : Let’s talk Presentati (
  1)教师依次向学生出示 B on 部分的 let’s learn 部分 学生抢答 的词卡,问 What are they doing? (
  2)出示该部分的挂图, 引导学生学习该部分的内 容。 学生听录音跟读。 (
  3)放该部分的录音, (
  4)看该部分的图画,不
锻炼学生 听力
锻炼学生 自己阅读 能力
看句子,说话。 (
  5) 同桌之间进行对话表 演,要求尽量多使用自己 的语言。
Pair work (
  1)要求学生将自己做的 图片展现出来,并看图说话 Step 3: (
  2)按照课本上的说明进 Practice 行活动。
操练
Step Consolidat ion
Copy the dialogue 4: Finish the exercise book
巩固
板书设计: 板书
 

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