单 元 ( 章 ) 教 学 设 计 (试用 试用) 试用
授课时间: 单元(章) 年 月 日至 月 日
Unit 1 My name is Gina?
总课时数
6 课时
通过教学,引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍;能从对话
课标 制 定 教 学 目 标 的 依 据 要求 与 教材 分析
中获取对方的基本信息;建立班级电话号码簿;学会制作个性名片; 能向他人简单地介绍自己名字的含义。
通过本单元的学习,教育学生学会与他人合作交流,并能把语言材料
学情 分析
运用到真实的生活中去。
知识 与 技能 教 学 目 标 过程 与 方法 情感 态度 价值 观
通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动,培养学生的合作 意识和团队精神。通过结交新朋友,学会如何礼貌地与他人交往。
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课 时 教 学 设 计 首 页 (试用 试用) 试用
授课时间: 课题 Section A :1a, 1b,1c 课 时 教 学 目 标 (三维) 掌握介绍自己和问候他人的句型:What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 掌握数字 0-9 ,及电话号码的问答:What’s your telephone number? My telephone number is 234-58
  73. 课型 第几 课时 年 月 日
Period 1
教学 重点 与 难点
掌握 Be 的一般现在时形式 ,掌握 What 引导的特殊疑问句 ,掌握形容 词性物主代词:my, your, his, her 教学难点:Introduce self 教学难点
教学 方法 与 手段
通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动,培养学生的合作意 识和团队精神。通过结交新朋友,学会如何礼貌地与他人交往。
使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)
课 时 教 学 流 程 (试用 试用) 试用
教 师 行 为 学 生 行 为(活动) Step I. Lead in -Greeting and making an introduction Question
  1. Why do we study foreign language?
  2. How to study English well? Step II. Activity one (task one): making an introduction Activity three (task three)
  1. can.
  2.
  3.
  4. Help each other.(help yourself Ask questions when you do not Don’t be shy. with the dictionary) understand. Step III. Now, let’s make an introduction
  1.
  2. Give an example: Practice-in groups (3-4students) giving some rules used in English class Speak English as much as you Students’ feed back: discussing in pairs
补 充

  3. Ask some group to show their introduction in the front of the class
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课 时 教 学 设 计 尾 页 (试用 试用) 试用
板 书 设 计
☆补充设计 补充设计☆ 补充设计
作 业 设 计

  1.to recite the words and expressions in starter
  2.to do some exercise in starter
教 学 后 记
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课 时 达 标 检 测 设 计 (试用 试用) 试用
项目 检测内容
当 堂
达 标
检 测
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课 时 教 学 设 计 首 页 (试用 试用) 试用
授课时间: 课题 Section A: 2a, 2b, 2c. 课 时 教 学 目 标 (三维) 掌握介绍自己和问候他人的句型:What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 掌握数字 0-9 ,及电话号码的问答:What’s your telephone number? My telephone number is 234-58
  73. 课型 第几 课时 年 月 日
Period 2
教学 重点 与 难点
掌握 Be 的一般现在时形式 ,掌握 What 引导的特殊疑问句 ,掌握形容 词性物主代词:my, your, his, her 教学难点:Introduce self 教学难点
教学 方法 与 手段
通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动,培养学生 的合作意识和团队精神。通过结交新朋友,学会如何礼貌地与 他人交往。
使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)
课 时 教 学 流 程 (试用 试用) 试用
教 Step I. Lead in Question
  1. What ’ s your name, please./ May I have your name, please?
  2.What’s your last name? / What’s your first name?
  3.If you want to show your politeness, what do you usually say when you first meet someone? Step II. Learn and Practice Activity one (task one) listen the tape and do the exercise Step III. Production Task one: It ’ s warming up, the students think the questions that teacher situationgives “ and step ” in the and Greeting 师 行 为 学 生 行 为(活动)
补 充
“Introduction”. Task two: Do exercise and practice in book. Moreover, learn how to ask names. Task three: Practice the greeting “nice to meet you”, introduction and the first name, last name. Task four: Relaxing
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课 时 教 学 流 程 (试用 试用) 试用
教 师 行 为 学 生 行 为(活动) Step IV. Sum up
  1. the whole class practice how to greet people and introduce each other.
  2. learn the difference between Chinese culture and western culture.
  3. Learn a beautiful English song.
补 充
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课 时 教 学 设 计 尾 页 (试用 试用) 试用
板 书 设 计
☆补充设计 补充设计☆ 补充设计
作 业 设 计
  1.Sing two songs
  2.Review the starter and do some exercise:P1 Sec.A-1a; P4 Sec.B-1a,2; P6-1; P7 Sec.A-1a; P10 SecB-1a; P11-3a; P12-1; P13 Sec.A-1a; P18-1; P19- 1a; P24-1; P25 SecA-1a; P30-1,2,
  3.
  3.Review the Grammar Focus in Starter
教 学 后 记
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课 时 达 标 检 测 设 计 (试用 试用) 试用
项目 检测内容
当 堂
达 标
检 测
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课 时 教 学 设 计 首 页 (试用 试用) 试用
授课时间: 课题 Section A: 3a,3b,
  4. 课 时 教 学 目 标 (三维) 掌握介绍自己和问候他人的句型:What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 掌握数字 0-9 ,及电话号码的问答:What’s your telephone number? My telephone number is 234-58
  73. 课型 第几 课时 年 月 日
Period 3
掌握 Be 的一般现在时形式 ,掌握 What 引导的特殊疑问句 ,掌握形容词性物主 教学 重点 与 难点 代词:my, your, his, her 教学难点 教学难点:Introduce self
通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动,培养学生的合作意识和团队精 教学 方法 与 手段 神。通过结交新朋友,学会如何礼貌地与他人交往。
使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)
课 时 教 学 流 程 (试用 试用) 试用
教 Step I. Lead in Question
  1. We have already made a new friend and knew his or her name but if we want to communicate him or her what will we do?
  2. How to ask and give telephone number Step II. Practice Step III. Production 师 行 为 学 生 行 为(活动) Students’ feed back
补 充
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课 时 教 学 设 计 尾 页 (试用 试用) 试用
板 书 设 计
☆补充设计 补充设计☆ 补充设计
作 业 设 计 design your name card
教 学 后 记
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课 时 达 标 检 测 设 计 (试用 试用) 试用
项目 检测内容
当 堂
达 标
检 测
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课 时 教 学 设 计 首 页 (试用 试用) 试用
授课时间: 课题 Section B: 1a,1b, 1c, 2a, 2b, 2c 课 时 教 学 目 标 (三维) 掌握介绍自己和问候他人的句型:What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 掌握数字 0-9 ,及电话号码的问答:What’s your telephone number? My telephone number is 234-58
  73. 课型 第几 课时 年 月 日
Period 4
掌握 Be 的一般现在时形式 ,掌握 What 引导的特殊疑问句 ,掌握形容词性物主 教学 重点 与 难点 代词:my, your, his, her 教学难点:Introduce self 教学难点
通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动,培养学生的合作意识和团队精 教学 方法 与 手段 神。通过结交新朋友,学会如何礼貌地与他人交往。
使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)
课 时 教 学 流 程 (试用 试用) 试用
教 Step I. Lead in Question
  1. Review the song "Ten little Indian boys"
  2. How to get somebody's telephone number? And what do we say?
  3.How about to make a phone book of our class? Step II. Practice Activity one (task one): Sing the song "Ten little Indian boys" Activity two (task two): Make a telephone number book. Step III. Production Task one: Task two: Make a telephone book of the whole classmates 师 行 为 学 生 行 为(活动) Students’ feed back:
补 充
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课 时 教 学 设 计 尾 页 (试用 试用) 试用
板 书 设 计
☆补充设计 补充设计☆ 补充设计
作 业 设 计 design the Personal information card (including name (last name and first name), telephone number and other information)
教 学 后 记
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课 时 达 标 检 测 设 计 (试用 试用) 试用
项目 检测内容
当 堂
达 标
检 测
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课 时 教 学 设 计 首 页 (试用 试用) 试用
授课时间: 课题 课型 Section B: 3a, 3b, 3c, 4 ,Self check 课 时 教 学 目 标 (三维) 掌握介绍自己和问候他人的句型:What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 掌握数字 0-9 ,及电话号码的问答:What’s your telephone number? My telephone number is 234-58
  73. 第几 课时 年 月 日
5Period 5-6
掌握 Be 的一般现在时形式 ,掌握 What 引导的特殊疑问句 ,掌握形容词性物主 教学 重点 与 难点 代词:my, your, his, her 教学难点:Introduce self 教学难点
通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动,培养学生的合作意识和团队精 教学 方法 与 手段 神。通过结交新朋友,学会如何礼貌地与他人交往。
使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)
课 时 教 学 流 程 (试用 试用) 试用
教 Step I. Lead in Question
  1. What date is today?
  2. What does the mid-autumn festival mean to Chinese?
  3. What do we do usually in this festival? Step II. Practice Step III. Production Step Ⅳ: Show the ID cards and the information about the famous people the students have already collected and encourage students. StepⅤ: Self check P6-
  1.
  2.Ask students to check all the words they know and ask them to find out the meanings of any words they don’t know. P6-
  3.Ask students to think of two classmates, a boy and a girl. Have them write their classmates’ details in the charts 师 行 为 学 生 行 为(活动) Students’ feed back:
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课 时 教 学 设 计 尾 页 (试用 试用) 试用
板 书 设 计
☆补充设计 补充设计☆ 补充设计
作 业 设 计
  1.Review Unit 1
  2.Make a preparation before studying Unit 2 (words and expressions)
教 学 后 记
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