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教学重、难点及教学突破 重点 学会运用情态动词 can 来询问和谈论自己的能力; 语法难点 情态动词 can 的构成和使用。 教学突破 Section B 重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言,学会谈论和表达自己 或他人在某一方面所具备的能力和才艺,因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会,让他 们在做中说、在说中做,既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。 教学准备 教师准备 准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片;制作能反映各种活动的图 片、幻灯片或课件;制作演奏各种乐器的课件;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。 教学步骤 (1 课时) 一、第一教学环节:情景创设,导入新课
教师活动 学生活动

  1.出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器),学
  1.观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器), 习一些乐器名词,并引导学生运用所学目标语言谈论 自己的能力I Can play drums.I can’t play the guitar.等。 的教学任务。 学习一些乐器名词,并运用所学目标语言谈 论自己的能力I can’t pay drums.I can’t play the guitar.等。 成1a部分的教学任务。

  2.引导学生将乐器名词和图画一一配对,完成la部分
  2.引导学生将乐器名词和图画一一配对,完
二、第二教学环节:师生互动,学习探究
教师活动

  1.引导学生进行 Pairwork 活动,就所学学生活动 的乐器名词互相询问和谈论能力,复习和巩固所 学的知识,完成 1b 部分中的教学任务。
  2.播放 2a 部分的录音,引导学生一边听录音,一 边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇,完成 2a 部分中的教学任务。
  3.再播放 2a 部分的录音,引导学生根据所听到的 内容填写表格,说出 Bill、Jennifer 和 Victor 能做和不能做的事情, 完成 2b 部分中的教学任务。
  4.引导学生进行 Pairwork 活动,根据 2b 部分的表 3eud 教育网 http://www.3edu.net
学生活动

  1.进行 Pairwork 活动,就所学的乐器名词互相询 问和谈论能力,复习和巩固所学的知识,完成 lb 部分中的学习任务。
  2.听
  2。部分的录音,一边听录音,一边圈出所听 到的表示活动或乐器的词汇,完成 2a 部分中的学 习任务。
  3.再听 2a 部分的录音,根据所听到的内容填写表 格,说出 Bill、Jennifer 和 Victor 能做和不能 做的事情,完成 2b 部分中的学习任务。
  4.进行 Pairwork 活动,根据 2b 部分的表格内容,
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百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! 正确使用所学的目标句型, 互相询问和谈论 Bill、 Jennifer 和 Victor 能做和不能做的事情,完成 2c 中的学习任务。
  5.阅读 3a 部分的广告,根据广告内容在需要别人 做的事情下划线并初步了解广告的写法,完成 3a 中的学习任务。
  6.先阅读 3b 部分的海报,然后选择适当的词语填 空,完成 3b 部分的学习任务。
  7.模仿 3a 和 3b 两部分的广告和海报运用情态动词 的等学习任务。
格内容,正确使用所学的目标句型,互相询问和 谈论 Bill、Jennifer 和 Victor 能做和不能做的 事情,完成 2c 中的教学任务。
  5.引导学生阅读 3a 部分的广告,根据 广告内容在 他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的 写法,完成 3a 中的教学任务。
  6.引导学生先阅读 3b 部分的海报,然后选择适当 的词语填空,完成 3b 部分中的教学任务。
  7.引导学生模仿 3a 和 3b 两部分的广告和海报,运 完成 3c 部分的教学任务。
用情态动词 can 的基本句型写一个运动日的海报, Can 的基本句型写一个运动日的海报,完成 3c 部分
三、第三教学环节:合作交流。巩固提高
教师活动 学生活动
引导学生进行Groupwork活动,完成第4部分中口语交际的教学任 进行Groupwork活动,完成第4部分中口语 务。通过这种活动,不但可以让学生很好地复习所学知识,做到 交际的教学任务。 灵活运用,提高口语表达能力,而且还可以增加彼此的了解和友 谊并能培养一种群体意识。
本课总结 本课采用了 Classifying,Role-playing,Comprehending in context 和 Skimming 的 学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课 堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或小组活动,复习“询问和谈论能力”的目标语言 并能灵活运用;通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群 体意识。
板书设计
Unit 10 Can you play the guitar? Section B 词汇:drum, trumpet, violin, musician, then, maybe, talk, information, talent, show, act, Sunday, auditorium, Kung Fu, 句型:Can you play the piano? No, I can’t. Can Bill play the guitar? Yes, he can, but he can’t sing. What can you do? I can do Chinese Kung Fu. 语法:情态动词 can 的肯定句、否定句和疑问句的构成
问题探究与拓展活动
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乐器名词与 the:乐器名词一般要和定冠词 the 连用,如:play the guitar 弹吉他, play the piano 弹钢琴,play the trumpet 吹喇叭,play the drums 击鼓,play the violin 拉小提琴等。 仿写招聘广告:通过仿写,进一步巩固目标语言。让学生根据课堂上小组活的招聘广告 和教材中的内容,学写一则招聘广告,包括:对面试者的要求,联系人联系方式等等,所用 目标语言有 Can you sing? Maybe you Can be in our…club. Please talk to…Please call…at 881?55
  75. ;小组进行交流互对招聘广告作出评判。然后全班进行推荐。 练习设计 随堂练习设计 根据提示,完成这份广告(首字母已经给出) Welcome to our sports Center Do you like s? We have many c. For example: v club, b club, p club, t club, f club, s club and more. Come and join us soon! KEY:sports;clubs;volleyball;basketball;ping-pong;tennis;football;swimming 个性练习设计 调查学生想建立什么样的俱乐部:此活动为小组活动,通过这个任务的实现,可引导学 生复习、巩固所学的目标句型并做到熟练运用。教师可提供一份调查的样表(如下表)并做一 个示范。将学生分成若干组,每组选出一名组长,指导组长调查本组同学希望成立什么样的 课外俱乐部, 使用 Can you play…?Can you play it well? What club do you want to join?等目标语 言。各组组长向全班汇报调查结果,可派一名同学进行统计,看哪一种俱乐部学生最想成立, 然后向班主任老师或年级组或学校提建议。
肯定句 否定句 一般疑问句 回答 Yes, she. She .
  1.She She ? No, she. Yes, I. I .
  2. I You . you ?
  3.She you? No, I. Yes, I. No, I . We . you/we? Yes, we .
  4. We No, we .
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They . they ? Yes, they .
  5.They He . he ? No, they . Yes, he . No, he . It . it ?
  7. It Yes, it . No, it .

  6.He
Name Wang Jun
Favorite club music club
Ability play the guitar
Self Check
教学内容 Self Check (教材 P
  64) 教学目标 知识与能力 复习词汇 guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,art,club, piano,drum,trumpet,violin,can,can’t;复习“询问和谈论能力”的目标语言。 过程与方法 运用 Summarizing 和 Classifying 的学习策略。在复习教学中,运用听写、提问、对话 演练与检测,促使学生不断地使用所学内容,从而提高他们灵活运用知识的能力。 情感态度价值观 本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言,通过互相询问或谈论自己或对方在 某一方面的能力,培养学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破 重点 复习词汇 guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,an,club, piano,drum,trumpet,violin,can,can’t;复习“询问和谈论能力”的目标语言。 教学突破
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通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识,并能使用所学知识进行交际活动。 教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容,并进行适当的总结、归类。 教学步骤 (1 课时) 一、第一教学环节:情景创设。导入新课
教师活动 学生活动
引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习 进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学 所学的重点词汇,完成第l部分的教学任务。 的重点词汇,完成第l部分的学习任务。
二、第二教学环节:师生互动,学习探究 教师活动

  1.引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用 各种有效途径记忆单词,完成第 2 部分的教学任务。 然后根据对话内容填写卡片,完成第 3 部分的教学任 务。
学生活动

  1.在筑词表上进行筑词活动,学会采用各种有 效途径记忆单词,完成第 2 部分的学习任务。 据对话内容填写卡片, 完成第 3 部分的学习任务。

  2. 引导学生进行阅读和写作训练, 让学生先阅读对话,
  2.进行阅读和写作训练,先阅读对话,然后根
三、第三教学环节:合作交流,巩固提高 教师活动
引导学生进行 Just for fun 游戏活动,复习、巩固 所学的 Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t.等句型和语法知识。
学生活动
进行 Just for fun 游戏活动,复习、巩固所学的 Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. 等句型和语法知识。
本课总结 通过单词检测、填写卡片和游戏等一系列复习手段,对所学知识进行系统而全 面的复习和巩固,不仅使学生掌握所学知识,更重要的是灵活运用的能力;同时教授 学生了解一些有效的学习策略。 你的资料来自星沙英语网 http://rr3
  65.com
板书设计
Unit 10 Can you play the guitar? Self check Words: guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club, piano, drum,
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trumpet, violin, can, can’t Sentences: Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t.
问题探究与拓展活动 maybe 与 may be:maybe 是副词,意思是“可能;也许”,不能作谓语;may be 为情态动 词 may 加 be 动词结构,可作谓语动词,意思是“也许是”。如:Maybe you can be in our school concert.也许你可以参加我们学校音乐会。He may be your teacher.他也许是你的老师。
练习设计
随堂练习设计 写作。学校将举行“迎五?四青年节”音乐会,你班要组建一支乐队。请介绍一下你班 乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。 (不少于 60 词) This is our class rock band.Wu Gang Call play the trumpet very well.He is… KEY:This is our class rock band.Wu Gang Can play the trumpet very well.He is twelve years old.Zhang Heng can play the drums and he is twelve years old,too.Lin Jun can play the violin and he is thirteen years old. Xiong Ying Call play the piano and she plays it very well. is She thirteen,too. Su Shanshan can play the guitar and she is fourteen years old.The singers are L
 

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