Unit 8 When is your birthday?
一、 说教材
  1.
  2. 本节课的教学内容是 SectionA(1a-2a)。 本节课学习的词汇是关于一年的十二个月的英文单词:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
  3.
  4. 本节课学习的第二个知识点是序数词的使用。 本节课所用的句型主要有两个即由 when 引导的特殊疑问句及其回答。在使用这两 类句子的时候,练习月份和序数词的使用。 从英语基础知识角度分析,月份和序数词是英语学习的主干知识。由 when 引导的 特殊疑问句是特殊疑问句中的一类重点句型。 特殊疑问句的句型规则在前面的几个单元已 经学习了。本单元只需对这一结构进行进一步的巩固。本单元的句型和月份,序数词的使 用,既是对前面几个单元句型和知识的深化,又是后面学习的基础。因此,本节课具有很 重要的战略意义。 二、 教学目标 根据《初中英语课程标准》的要求,初中学生的任务之一是掌握一定的英语基础知识 和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。新课程倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。 结合本班学生的实际, 确定以下的教学目标:
  1. 知识目标: 知识目标:学习十二个月的英文单词的读音,拼写。区分基数词与序数词使 用的差异。学习由 when 引导的特殊疑问句及其回答。
  2. 能力目标:学生能朗读、拼写十二个月的英文单词。学生能正确地使用月份 能力目标: 和日期。学生能听懂由 when 引导的特殊疑问句。学生能使用 when 引导的特 殊疑问句去询问同学的生日,并能做出正确的回答。
  3. 情感目标: 《课程标准》提出英语课堂要激发和培养学生学习英语的兴趣,使 情感目标:
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学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学 习的能力和合作精神。本节课的情感目标是要培养学生学习英语的兴趣,尤 其是鼓励学生用英文问问题,回答问题。鼓励学生与他人合作,从而完成任 务,学习处事态度。针对农村学生害羞,自信心不强的特点,教学过程中要 树立学生的自信心,让他们敢于用英文表达。 三、 教学重点和难点 根据本单元教学内容,教学进度和学生的认知水平,本单元的教学重点和难点是:
  1.
  2. 教学重点: 十二个月的英文单词。句型:When is your birthday? 教学难点:基数词与序数词使用场合的区别。操练由 when 引导的特殊疑问 句时,人称代词的使用。 四、 教法和学法 Go For It 这套教材采用任务型教学(Task-based Language Teaching Method)模式,融 汇话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。由北京师范大 学王蔷教授主编的《英语教学法教程》这本书中,对任务型教学的解释是:英语学习者学 习语言的时候,要尽可能的在真实的语言环境之中,通过去完成一项任务,或思考、讨论 一个问题并形成一个结果或结论。 在完成任务或讨论过程中, 学生就运用了所学语言符号, 建构能英语学习的知识和能力。 根据学生的客观实际和本套教材对老师教法的要求, 本节 课的教法是在任务型教学的思想的指导下具体采用:
  1.
  2. 采用 3P 教学法中的前两步去教学生关于月份的单词。 运用情景教学法去创设基数词与序数词使用的情景,然后通过同学们自己归 纳从而建构知识体系的方法教授序数词。
  3.
  4. 听力教学采用听力的学习策略即先整体后局部的学习过程。 口语的教学是通过创设询问他人生日的活动去练习 when 引导的句型。口语 练习过程中,学生的口语不仅仅局限于操练的形式,跟注重操练过程中的交
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际功能。 新课程提出学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现 任务的目标,感受成功。这就要求学生积极参加教师课堂的活动。并且遵守课堂纪律。 五、 教学用具 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源, 给学生提供贴近学生实际、 贴近生活、 贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等 丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;根据我校的客观实际和本人的能力水平, 学生的兴趣特点,本人采用以下的教学用具: 电脑,投影仪,音响,PPT,挂历,教科书,生日图片,小黑板等教学用具。 六、 教学过程 第一步:导入 第一步: 通过幻灯片运用闪图介绍十二个月的单词, 并伴以十二月的英文歌曲, 创设本节课的 环境。 呈现完以后, 介绍十二月的来历。 这种呈现的方式主要考虑到学生的好奇心比较强, 视觉和听觉结合能增强本堂课吸引力。 通过介绍十二个月的来历, 从而增加他们学习本堂 课的兴趣。 第二步:练习 第二步: 要求学生大声的朗读十二个月的单词。并一一检查要求每个同学都会读。再练习月 份的时候要打乱单词的顺序,做游戏,使同学竞争地说出单词。这样是增强其记忆和活跃 班上的气氛。 第三步: 第三步:记单词游戏 文化背景: 圣诞/元旦/春节-- December./January /February. 话题衔接: 季节划分--四季的月份 语音渗透: September/October/November/December 辩音 生活经验: 寒暑假?June, July, august, January
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通过这种活动,进一步巩固词汇。 第四步: 第四步:比较归纳学序数词 呈现几组使用序数词和基数词的句子, 例如: am number one. / Today is November first. I 等几组句子让同学体验基数词与序数词的不同使用。然后让同学归纳其使用的不同。 第五步: 第五步:听力和朗读 要求学生预测 1B 中三个对话的顺序,为听做好准备。然后播放听力,学生完成练习。 核对答案。播放第二次录音,让学生跟着朗读。这是为了让学生形成正确的语音语调。接 下来让班上同学一一朗读这些对话。并多次操练。这个活动的目的是学生熟悉语言符号。 第六步: 第六步:Pairwork and Groupwork 首先是 Pairwork,主要要求两个同学问彼此的生日,运用所学的语言去和同学进行交 际。然后让同学到讲台表演这一活动,从而增强英语学习的信心。然后 Groupwork 让同 学抽签,抽到不同的颜色分到一组。把班上分为十组,让同学去询问组员的生日。看谁的 生日是在同一月份,然后让一组同学呈现其报告。 第七步:总结和家庭作业 七步: 再次让同学齐声说出我们本单元的句型及怎样在句中使用这些月份。 作业是让同学思 考怎样去询问第三者的生日,以及要求学生问彼此家庭成员的生日,从而进行情感教育。 附:板书设计 Unit8 When is your birthday? When is your birthday? January May My birthday is January 14th. February July March April
June
August September December.
October November
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