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去帮助中心,了解如何重新恢复服务。 日志 学校安全防范演习制度深入学习实践科学发展观活动方案 人教版三年级英语上册教案
默认分类 2009-09-27 18:35 阅读1856 评论0 字号: 大大 中中 小小
Unit 1 Hello
教学目标与要求:

  1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your
name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

  2、能够听说,从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

  3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析

  1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

  2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备

  1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

  2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

  3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤

  1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to
English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!
Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

  2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….

  1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

  2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

  3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…

  4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.
并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

  5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

  3、趣味操练(Practice)

  1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,
Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,
让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m… 猜对得一分。

  2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.

  3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

  4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。

  5、课外活动(Add-activities)

  1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

  2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./
Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析

  1. Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇:pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

  2. Let’s do
本部分通过 Show me your… 的指令,练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤

  1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)

  1)、播放英语歌 “Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。

  2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah!
Hi, Wu Yifan!

  3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

  4)、将学生分组进行自我介绍。

  2、新课展示(Presentation)

  1)、给学生出示文具实物,教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.
教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Show me your
pencils.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

  2)、让学生听录音,跟读Let’s
learn部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操练(Practice)

  1)、游戏活动
A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,
B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(
  2)让学生听录音,边说边做Let’s
do部分的活动。

  4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习

  5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析

  1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。

  2、Let’s sing
通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up / Revision)

  1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。

  2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。

  3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

  2、新课展示(Presentation)
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。

  3、趣味操练(Practice)

  1)、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。

  2)、让学生用Hello/Hi, I’m…
的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

  3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

  4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。

  5、课外活动(Add-activities)
要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
B 部分
第一课时
一、教学内容与分析

  1、Let’s talk
本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’s your name?
询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:See you.

  2、 Let’s play
本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

  1)、唱 “Hello”歌

  2)、师生互相问候

  3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍

  2、 新课展示 (Presentation)

  1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s…
再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答My name’s…
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s… 回答问题。

  2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

  3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

  4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

  3、趣味操练 (Practice)

  1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。

  2)、Let’s play中的游戏.

  3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’s your
name? 同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

  4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。

  5、课外活动(Add-activities)

  1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

  2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析

  1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case,
sharpener.

  2、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/Revision)

  1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

  2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
(可通过做Touching game或Matching game来复习)

  2、新课展示 (Presentation)

  1)Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,
并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencil-case.

  2)、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.
(重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close
the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me
your sharpener. Carry the bag. 等句子。

  3、趣味操练(Practice)

  1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.”
,学生须快速举起并大声说:“Book”.

  2)、游戏:画文具。

  3)、在本课教学中,教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

  4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry
所引导的祈使句。

  4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。(
  1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(
  2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(
  3)学生听录音做练习。(
  4)、核对答案.
5课外活动(Add-activities)

  1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

  2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析

  1、Let’s check
本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。

  2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/Revision)

  1)、唱”Hello”歌。

  2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

  3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。

  4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

  2、新课展示(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I
have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿
出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a …
是“我有一个…“后,请学生们用自己的文具来说:I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可
 

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