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本文由 ayadudu171 贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 Unit 1 单元教学目标
  1、能力目标 、 How tall are you ? (
  1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 (
  2)能听、说、读、写 Let’ s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。 (
  3)能用目标语言完成本 单元的任务型活动。 (
  4) 能学说 Chant 一首和 Song 一首。 (
  5) 了解 ei/ai/oi, p/b,t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 (
  1)能听、说、读、写单词及短语: taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型: How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . (
  2)能够听、说、 读 Part A、Part B 部分 Let’s learn、 Let’s talk 中的单词和句子。 (
  3)了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。 (
  4)了解字母 ei/ai/oi,p/b, t/d 在单词中的基 本读音。 情感、策略、 情感、策略、文化等有关目标 (
  1) 情感态度: 培养和保持学生 学习英语的积极态度和学习信心, 引导学生养成良好的英语学习习惯。 (
  2) 学习策略: 加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。 (
  3) 文化目标:培养学生文 化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排: 单元教学课时安排:六 课时 1 第一课时 一、 教学目标与要求
  1、 能够听、 认读本课时的主要词组: 说、 taller stronger older younger shorter。
  2、 能认读句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点
  1、重点掌握形容词比较级 的构成。
  2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’ re 4cm taller than me .的理解和运 用。 三、课前准备
  1、 教师准备本课时所需的六张 词卡。
  2、教师准备录音机和录音带。
  3、教师准备本单元的挂图。四、 教学过程
  1、Warm-up ( 1 ) 教 师 在 黑 板 上 贴 上 一 些 人 物 的 图 像 , 让 学 生 分 辨 Who is tall /strong/old/young/short?, 然后让学生回答。
  2、 Presentation and practice let’ learn s (
  1)教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall ?S:Tom. 来示意学生, 帮助学生理解。 然后出示 taller 的单词卡片, 示范读 taller. (
  2) 教学单词 taller, 边 说边做动作, 学生跟做。 开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。 帮助学生用 tall+er 来记忆。 简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加 “er” .本课时的 几个单词都属于这种变化。 (
  3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter (
  4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去 相应男女组的分数。(
  5) 教师把一高一矮的学生叫他们站起来, 然后说 You’ taller than re your classmate! 引导学生做出相应的回 答:Yes!教师问,How tall are you ?学生答 I’ m 160cm.学习 let’s chant.(听磁带,分句练。) (
  6)加强练习、巩固。
  3、 Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 (
  2)抄写所学 的四会词组,一个抄两行。 T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作
2 第二课时 一、教学目标与要求
  1、 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’ re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景 中运用。
  2、 能通过询 问调查完成一张 timetable. 二、教学重点与难点
  1、 本课时的教学重点是:能听懂、会说 “How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 并能在情景中运用。
  2、 本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张 timetable. 三、 课前准备
  1、 教师准备若干张图片。
  2、 教师准备录音机与磁带。
  3、 教师准备该课时的 教学挂图。
  4、 学生准备一张调查表。 四、教学过程
  1、 Warm-up (
  1)学生听并跟说 Let’ s chant.(P
  2) (
  2)指名读 d taller stronger older younger shorter 新学五个单词。
  2、 Presentation and practice Let’s talk (
  1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引 导学生回答。然后完成 Let’s start (P
  2) (
  2)做完后教师根据图片问 How tall are you? 请学生来回答。 同样问: heavy are you?…再请学生问, 老师回答后接着说: is taller How Who than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答, 男女生互问, 互答。再板书 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学 生做替换练习。 (
  3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相 练习。 (
  4)学习歌曲“My pets”
  3、 Consolidation and extension (
  1) 做本单元 A Let’ talk 部分的活动手册配套练习。(
  2) s 听 A Let’s talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 (
  3)两人小组完成 Let’s play。 3 第三课时 一、教学目标与要求
  1、能读懂 Read and write 部分的对话,并能在情景中 熟练运用。
  2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
  3、了解 Pronunciation 中字母组合 ei/ai/oi 的发音规则,以及 p/b, t/d 的发音区别,能在教师 正确示范的基础 上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难点分析 教学重、
  1、 本课时需要理解认读句型: is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生 It 重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充 的练习。
  2、本课时的难点是 Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够 正确朗读含有这四个字母组 合的单词,并发现其发音规律。 三、课前准备
  1、教师准备一 幅本课时的教学挂图。
  2、教师准备一台录音机和相关录音带。
  3、学生准备本课时的单词 卡片。 四、教学过程
  1、Warm-up (
  1)教生齐唱本单元 C 部分的歌曲“My pets” ,复习 巩固有关活动的单词。 (
  2)日常口语练习。 A: How tall are you ? B: I’m 160cm tall ? A:Really? I’m shorter than you .
  2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词,可 让学生进行快看快拼的比赛。
  3、Presentation Read and write (
  1)教师呈现本课时挂图, 向学生提出问题说,这是 Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察 出有多少猴 子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学 生尝试解 答这些问题。 (
  2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充 的练习。 (
  3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生 完成介绍班里同学,然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronunciation (
  1)本课时学习的是字母组合 ai,ei,oi 的发音,教师出示一些含有 ai,ei,oi 字母组合单词卡片, 要求学生按读 音将其分类, 引导学生把含有字母组合 ai 并 发音为/ei/的单词归为一类, 同样教授字母组合 ei,oi。 然后再出示 p/b/t/d 的单词,先 按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。 (
  2)听录音, 跟读单词和绕口令。
  4、Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Read and write 部 分的活动手册配套练习。 (
  2)听 Read and white、 Pronunciation 部分的录音,读给朋 友或家长听。
4 第四课时 一、 教学目标与要求
  1、 能够听、 认读本课时的主要单词: 说、 heavier thinner longer bigger smaller
  2、能认读句型:How heavy are you ? 并做出相应的回答:I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .
  3、Let’s play.完成 Let’s check 二、教学重 点与难点
  1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
  2、难点是对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答:I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter 三、课前准备
  1、 教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词。
  2、教师准备录音机和的录音带。 四、 教学过程
  1、Warm-up (
  1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑 板上, 请学生猜是哪个单词, 猜对的 同学做这个动作其他同学齐声说这个单词, are right. you
  2、Presentation and practice let’s learn (
  1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学 生分辨,问 Which dog is heavy ?用中文稍做解释,引导学生回 答 The yellow one . 然 后教师 The yellow one is heavier than the brown one .范读单词 heavier,学生跟读。 (
  2)教学单词 heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 heavy 改 “y”为“i”+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的, 要改 “y” “i” 为 +er。(
  3) 教师用同样的方法教学其他四个四会单词 thinner longer bigger smaller (
  4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的, 要双写这个辅音字母再 加“er” 。 (
  5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁 读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 (
  6)完成 Let’s play.
  2、Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 (
  2)抄写所学的四 会词组,一个抄两行。 5 第五课时 一、教学目标与要求
  1、能听懂、会说 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’ m thinner than you , and shorter . .并能在情景中运用。
  2、能通过询问完成 Pair work.
  3、了解 Good to know 的单位常识,了解他们的换算关系。 二、教学重点与难点
  1、本课 时的教学重点是:能听懂、会说 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并 能在情景中运用。
  2、本课时的教学难点是:能通过询问完成 Pair work. 三、课前准备
  1、教师准备图片。
  2、教师准备录音机与磁带。
  3、教师准备该课时的教学 挂图。 四、教学过程
  1、Warm-up (
  1)学生听并跟说 Let’s chant.(P
  2) (
  2)指名读已经 学习的几个单词。
  2、Presentation and practice Let’s talk (
  1)How heavy are you? 引导学生回答 I’m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。 (
  2)练习后教师再问:How tall are you ?生答:I’m 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。 ) (
  3)教师找 一个比较胖的学生出来,说 I’m thinner than you ,and taller .适当解释,重复两次, 帮助学生理解。 (
  4)完成 Let’s Pair work,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然 后填入 P8 的表格中,指名交流。
  3、Consolidation and extension (
  1)做本单元 B Let’ s talk 部分的活动手册配套练习。 (
  2)听 B Let’s talk 部分的录音读给同伴、朋友或 家长听。 6 第六课时 一、教学目标与要求
  1、能读懂 Read and write 部分的对话,并能在情景中 熟练运用。
  2、 能够听、 说、 读、 写对话中四会句子。
  3、 了解 Story time 的故事内容。 二、 教学重、难点分析 教学重、
  1、了解 sperm whale 和 killer whale 的区别。
  2、本课时 的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前准备
  1、教师准备一幅本课时的 教学挂图。
  2、教师准备一台录音机和相关录音带。
  3、学生准备本课时的单词卡片。 四、 教学过程
  1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。
  2、Presentation Read and write (
  1) 教师呈现本课时挂图, 向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物, 那么他们有什么不
同的地方呢? 让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。 (
  2)跟录音读 课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。 Story time 教师放一遍故事, 请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
  3、Consolidation and extension (
  1)做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。 (
  2)听 Read and white、 Pronunciation 部分的录音,读给朋友或家长听。 Unit 2 What’s the matter, Mike? 第一课时 一、教学目标与要求
  1.能够听说读写 单词和短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
  2.能够听说读句型:What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
  3.能够理解会并吟唱 Let’s chant 的歌谣。 二、教学 重点与难点
  1.重点是掌
 

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