人教版小学三年级英语上册 Unit
  3:Let’s paint 教学设计 : ’
建设路小学 彭庆梅
教学内容:人教版小学三年级英语上册 Unit
  3:Let’s paint 教学目标: 知识目标:
  1、能听说、认读颜色单词: blue,green,yellow,red,purple。
  2、通过 let’s do 中的口令,让学生能听懂“Show me……”的英语指令,能灵 活运用所学的颜色类单词。 能力目标:让学生能分辨色彩,认识美好的五彩世界。 情感目标:
  1、培养学生的美学意识,让他们喜爱颜色,热爱世界。
  2、通过本节课的各种游戏竞赛,培养学生的竞争意识和团队合作精神。
  3、激发学生对英语的学习兴趣,培养自信和成就意识。 教学重、难点:
  1、听、说、认、读五个颜色单词:blue,green,yellow,red,purple。
  2、听懂 let’s do 中的口令,并能做出正确的快速反应。 教具准备:
  1、实物蛋糕和五色蜡烛。
  2、录音机和生日快乐歌的磁带。
  3、单词卡片和颜色卡片。
  4、教师和学生都准备五色彩笔。
教学过程: 一、Warm?up(热身)
  1、 师生齐做韵律操。 “One two , your head ; Three four, clap your hands ; nod Five six ,twist your waist ; Seven eight ,stamp your foot ; Nine ten , jump jump jump.” [设计评析:韵律操让学生的身体得以舒展,旧知得以重现,而且富有动感, 是学生喜欢的一种游戏形式。它可以很好地让学生从自由无束的课下,愉快地过 渡到约束紧张的新知课堂,放松了心情,释放了压力,为学生更好地进入课堂学 习,做好了状态准备。]
  2、教师放磁带,师生齐唱“Happy birthday” 。唱完后,解说到: “今天是我们 的好朋友 Zip 的五周岁的生日,老师特意为他准备了一块大蛋糕,请大家插上蜡 烛吧,让我们一起为他庆祝!……这些蜡烛可真漂亮,颜色丰富多彩,你们认识 这些颜色吗?想知道用英语怎么说吗?”以此导入要学习的五种颜色词汇。 [设计评析:通过为 Zip 过生日的方式,引出蜡烛的五种颜色,做法流畅自然, 让学生不知不觉中,和老师一道迈入新知的殿堂。] 二、Presentation (新知呈现)
  1、举起蓝蜡烛,教单词“blue” ,将单词卡贴在黑板上,让学生齐跟读、小组轮 读、横排轮读、男女轮读、选个别小组开火车速读;然后让学生找找教室内哪些 物品是蓝色的,鼓励学生边找边说颜色单词,教师出示色卡并将它贴在词卡的下 面。用同样的方法教其它四个颜色单词。 [设计评析:三年级学生记单词主要以音和义为重,所以教学时,为了让学生对 单词读音有初步感知,教师教学时采用多种朗读方式,从而让学生不仅掌握和纠 正单词的发音,而且教学形式多样,避免教学内容的枯燥和乏味。找相应颜色的 物品,让学生对单词的义有了更深切的理解和体会,教学层次由单词的抽象过渡 到具体。]
  2、游戏:3210 和 Fire (开枪)

  1)3210 的玩法:教师每次在学生读单词前用英语提示学生要读单词的遍数。 如 T:two,two,two (手指单词 blue) ,S:Blue,blue. T:Zero,zero,zero.(手指 green),S:应保持缄默。 (
  2)Fire 的玩法:挑选黑板上五个单词中的一个,作为埋设子弹的地方,画上 子弹标识。学生齐读时,有子弹标识的单词不能读,应停顿数秒后跳过。若有学 生触及雷区,师生齐喊“One,two,three,fire.”均向此学生开枪射击,以作惩 罚。
[设计评析:以上是两个巩固单词的游戏,设计的初衷是在学生已感知单词的情 况下,对学生提出了更高的要求,不仅要求学生能读,而且考察学生是否会读, 是否具有一定的反应力和识别力,是否在遵守游戏规则的条件下,充分发挥自身 的主动性和能动性。]
  3、学习 Listen and do。让学生跟着磁带做。 “Show me your (颜色)crayon.” 先是全班齐做,接着男女生 PK。 [设计评析:全身反应法,将主要以听说为主的活动,变成以听做为主的活动, 调动身体各感官的运作,很好地实现了知识的迁移。] 三、Practice (趣味操练)
  1、游戏:心有灵犀。玩法:让学生选自己最喜爱颜色的彩笔握在手心,然后用 抽作业本的方式先后选出两名学生上台。接着,让这两位学生一齐用英语说出手 中彩笔的颜色并出示彩笔。如果一致这两位同学将被评为心有灵犀小搭档,并获 得小奖品 [设计评析:此游戏旨在巩固学生对所学单词的掌握程度,但同时,培养了学生 对色彩的感悟,成功地实现了本节课的情感目标:让学生热爱色彩,热爱世界。 学生在参与游戏的过程中,生生之间情感交融,迸发出炫烂的友谊之花,也让学 生懂得了要关心同学,重视友情。此外,用抽作业本的方式来定选手,改变了以 往的任命式,让学生充满了好奇和期待,从而增加了游戏的不可预见性和神秘 性。]
  2、游戏:嘴巴和手不一样 教师发指令: “Show me your red crayon.” ,那么学生出示的应是除红色以外的 彩笔。如果学生出错,将退出比赛。 [设计评析:此项活动是新知呈现中 Listen and do 的延伸,它改变了传统全身 反应法中的听什么就得做什么的直接反应式。游戏中,学生得用头脑转一个弯, 对口令分析、辨认后,以逆向思维来解决问题。所以,此游戏不仅使知识得以巩 固,而且很好地培养了学生的思维力和反应力。] 四、Wrap?up (知识拓展及总结) 游戏:我们都是木头人。 “We are chump,chump chump chump .One two three, sit sit sit. One two three, freeze freeze freeze.” 学生听到此口令时,都进入静止状态。最先动的五名 同学将进入抢答单词环节。每个同学须抢答到两题,最后留下来的一位,将受到 一个小小的处罚,如扮鬼脸、学青蛙跳、学狗叫等。
[设计评析:课程到此时已进入到了尾声,小学生活泼好动的个性展示无遗,多 数人按捺不住,课堂秩序可能逐渐杂乱,此游戏就是针对这样的状况因情因境而 设。玩“我们都是木头人”的游戏,一方面可以维持松散的课堂秩序,消散学生 的倦怠。另一方面,通过单词抢答,充分燃起学生的竞争意识,从而让知识在比 赛中得以唤醒,在挑战中得以提升。] 五、Homework 班级要举办一次美术展,请同学们回家用今天所学的五种颜色画一幅画。在画的 同时,不要忘记充当小老师,教爸爸妈妈认识这些英语新单词。 [设计评析:画一幅画,将英语学科与美术学科很好地、有机地融合在一起,成 功地实现了两门学科的整合;充当小老师,角色的转换,有利地培养学生对英语 学习的激情和信心。]
人教版小学三年级英语上册 Unit
  3:Let’s paint 教学反思 教学反思 : ’
建设路小学 彭庆梅
本节课是一堂由多种活动所组成的一个综合体,内容丰富、形式多样, 寓教于乐。在教学中本人面向全体,注重学生的个性差异及身心特点。以游戏为 主线,提倡快乐教学,实现了教学活动的趣味性、竞争性和新颖性。学生通过看 看、听听、做做、说说、唱唱、玩玩、赛赛等活动,调动了身体各感官的运作, 从而接受了知识、体验了成功、享受了乐趣。另外,本人在教学中还充分注意到 和谐民主氛围的创设以及学生竞争意识和团队协作精神的培养。总之,本人在教 学中以新课改为宗旨,让学生以趣促学,学乐相长。(一)热身及巩固新知识环节 是一堂课的起始,内在要求学生由下课时的自由散漫、轻松自在的状态逐步过渡 到紧张约束、充满压力的情境。学生状态和心境的改变,如果一味依靠教师的强 制力来执行,并不一定如人所愿,正如哲学上所说,事物性质的改变是由内因决 定的,外因只是起辅助作用。所以,要让学生主动地进入状态准备,接受学习, 以学习为乐,教师就要进行适当地引导。这时,任课老师可以巧妙地运用游戏方 式来以玩促学。 多数小学英语教师的课堂模式为四环节: 热身及巩固旧知识??呈现新 知??巩固操练??扩展性活动。 四个分据点是以在教学过程中呈现的先后而裁 定的,因为在课程中的结构不同,地位不同,所以设计和采用的游戏方式有所差 别. (一)热身及巩固新知识环节是一堂课的起始, 内在要求学生由下课时的 自由散漫、轻松自在的状态逐步过渡到紧张约束、充满压力的情境。学生状态和 心境的改变,如果一味依靠教师的强制力来执行,并不一定如人所愿,正如哲学 上所说,事物性质的改变是由内因决定的,外因只是起辅助作用。所以,要让学 生主动地进入状态准备,接受学习,以学习为乐,教师就要进行适当地引导。这 时,任课老师可以巧妙地运用游戏方式来以玩促学。 一首英文歌曲,让学生不仅被美妙的旋律所吸引,获得听觉上的享受, 而且能跟着吟吟唱唱,获得信心上的满足。一套英文韵律操,让学生动动做做、 全身活络,是课下的延伸,更是新知的铺垫。 此外,复习旧知识,也可以避免传统的讲解方式和单一的问答方式。以 游戏方式为切入点,为旧知的巩固注入新的的活力。如:复习单词可以采用看图 猜单词、做动作猜单词、抢读单词赛、Bingo、单词接龙、换宝(老师说意思, 学生说单词;反之,老师说单词,学生说意思)等形式。复习句子可以采用自由 对话的方式,不仅让学生之间有了情感的交流,为他们的友谊构筑搭建了良好的 平台,而且很好地实现了所学语言的综合运用的价值取向。 (二) 呈现新知是一堂课的核心和重点, 它就如船舵, 决定着整个航程, 控制着这艘船的最终航向。教师就如同舵手,如果掌握娴熟的技能,就能将船开 往成功的彼岸。那如何驾驭?除了教师应具有必备的素质以外,采用的方式也很 重要。游戏教学法,学生乐于接受,也易于接受。如在学习文具时,可以让学生
摸猜宝物;学颜色时,让学生勾画彩虹;学动物时,让学生听音辨物;学数字时, 让学生报号码对抗。简而言之,新知的呈现是一个枯燥和烦琐的过程,只有形式 的新颖,才能很好地引人入境,更好地引人入胜。 (三)巩固操练是将所习得知识进行强化的过程,没有这一环节,缺少 了它,掌握的知识就没有了力量,会被遗忘,就如同船舶缺少了帆桨,会停止一 样。如何将帆刮得更猛,让浆划得更有力,在这里游戏起到了一个很好的催化剂 的作用。 在巩固字母的操练中, 可以采用做造型猜字母、 抢摘智慧果、 听音报到、 字母接龙等游戏。 巩固单词的训练中,可以采用传字母卡的游戏。像动词类,身体部位类 单词,还可以采用全身反应法,玩将军和士兵的游戏,让学生听口令做动作。此 外,可以通过快速抢答的方式,训练学生的反应力。 在巩固句型时,采用快与慢的朗读方法,还可以玩心有灵犀的游戏, 让学生猜猜老师想到的句型和对话, 或请学生读句子, 让一位蒙眼同学猜猜是谁, 从而鼓励学生的语言输出并培养学生的分析力及辨别力。 如教学有关数字的句型 可以用猜年龄的方式,分全班集体猜或一同学猜其余同学答两种形式,从而复习 句子:Is she(he)…? Yes,she (he) is.\ No, she (he) isn’t. 同理,此游 戏可以用来猜日常物品,复习句子:Is it a (an) …? (四)扩展性活动是一堂课的篇尾曲,起着对新知识点的拓展和延 伸的作用。但往往此时的学生由于自制力较差和耐力有限,出现倦怠情况不可避 免。那怎样让孩子度过疲劳期,让大脑再次兴奋起来,从而愉快地配合老师完成 一堂课的教学?告诉你:游戏是个不错的选择。例如,在复习数字类单词时,可 以采用找邻居、加减运算对抗、拍三等游戏;在复习修饰类词语时,可以玩反义 词(同义词,对应词)拔河赛,或是玩大头娃娃的游戏。在复习所学句子时,可以 采用小组调查,完成句子,或说句子下五子棋等游戏。
人教版小学三年级英语上册 Unit
  3:Let’s paint 说课 : ’
建设路小学 彭庆梅
本堂课的教学内容是人教版小学三年级英语上册 Unit
  3:Let’s paint. 教学目标: 知识目标:
  1、能听说、认读颜色单词: blue,green,yellow,red,purple。
  2、通过 let’s do 中的口令,让学生能听懂“Show me……”的英语指令, 能灵活运用所学的颜色类单词。 能力目标:让学生能分辨色彩,认识美好的五彩世界。 情感目标: 1 培养学生的美学意识
 

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