三年级英语下学期 学期教学计划 三年级英语下学期教学计划
一、班级基本情况: 英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学 习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初 步了解中西文文化的差导。 二、本套教材具有以下几个特点:
  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真 实性和实用性;
  2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
  3、 注重中外文化的双向式交流, 使学生通过学习, 培养未来跨文化交际所需要的能力;
  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他 学科的知识;
  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
  7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空 间;
  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的 整体质量。 三、教学重点与难点分析:
  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真 实性和实用性。
  2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他 学科的知识。
  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的 空间。
  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的 整体质量。 四、教学目的与要求:
  1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英 语的自信心。
  2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。
  3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
  4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
  5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步 学习奠定良好的基础。 五、教学内容与目标:
  1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。
  2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母(包括同学、家庭成员、数 字、水果、方位、动物等 6 个话题) ,并能简单地运用。
  3、能听、做 6 个“TPR”活动。
  4、能学会 2 个小制作。
  5、能唱 8 首歌曲。
  6、能听、说、唱 7 首民谣。
  7、能完成 8 个自我评价活动。
  8、能听懂 6 个幽默小故事。
  9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 六、教学方法: (一)会话教学(Let’s talk/Let’s play)
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于 分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用 表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会 话教学于情景表演之中(Let’s talk) ,让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会 话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中, 教师的角色既是导演,又是演员。 (二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do) 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的, 这样有利于记忆和开展课题的讨论。 在词汇教学中应注意以一几点:
  1、巧用实物、头饰和卡片(Let’s learn) 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提 倡“巧”用,即利用游戏,使用实物或卡片,如:教动物 Panda 时,教师就用可爱的毛绒玩 具熊猫与大家对话: “Hello! I’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说: “Hello! I’m Panda!”再传给举手要说的学生,在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实 践证明, 在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。 生词卡片更是可以用来做各种各样的复 习巩固生词的游戏,如: “快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”等。 、 、
  2、融词汇于会话教学中
  1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。
  2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游 戏形式丰富课堂教学。
  3)设计生动活泼的交际性游戏。
  3、充分的挥 TPR 活动的优势(Let’s do) TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的 反应中自然习得语言。TPR 活动的操作方式:
  1)Listen, look and guess(听音、看图、猜意)
  2)Listen and point(听音指图)
  3)Listen and do(听听做做)
  4)Put them in random order(打乱顺序做)
  4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词,如单词 mouth 中 的 th 发音,month 与 mouse 的比较;对于 five 和 nine,学生往往会漏掉尾音只发/fai/和 /nai/;还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来教,如 crayon, eraser 等。 (三)字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。 个字母是英语学习的基础, 26 学好 26 个字母对学 生以后的发音、 拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。 在字母教学中要注意让学生仔细听 录音,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助学生纠音。指导学生字母书 写时,教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段,让学生仔细观察字母的 笔画与笔顺。在教学中,教师可根据小学生的年龄特点,用一些形象、生动的比喻,如:大 写字母“H”是“一双筷子连根线” ,小写“i”是“小海狮头上顶个球” 。既有趣,又能巧妙 地解决教学难点。另外,26 个小写字母在 4 线格中的上、中、下位置,都要以生动、活泼 的方式仔细指导,给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。 (四)歌曲与哥谣教学(Let’s sing/Let’s chant)学生用书中共有 8 首歌曲和 7 首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透,歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以 营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中,除了用于 Warm-up,营造学习气氛,还 可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节,更可以 用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合,培养艺术素质,小学生好动、好表演。教师应昼给 歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 (五)趣味故事教学(Story time) 学生用书每个单元 C 部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是趣到了扩 展语言和对不同学生分层次教学的作用。
  1、对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓 励他们运用故事中的新语言。
  2、对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟随录音指着图讲述故事。
  3、对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。 (六)阶段复习教学(Recycle)
  1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话,内容是由三个单元的 Let’s talk 部分 的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
  1)听录音、看图理解会话。
  2)看图扮演角色朗读。
  3)扮角色表演(可开展竞赛) 。
  2、词汇复习的趣味活动
阶段复习 1 的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快,教师可以先让学生边 听录音,边用手指出录音中读出的单词和句子,理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌 谣。 对字母和数字的复习以听力练习的形式展开, 同样让学生跟随录音内容指出相应的数字 和字母并大声跟读。作为语言的延展,本部分还有 Let’s make 和 Let’s sing 两项活动供 教师选择使用。 阶段复习 2 中单词复习的趣味活动:
  1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物 喜爱的水果;
  2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部 分同样安排了 Let’s make 和 Let’s sing 作为延展内容供教师选择使用。
  3、评价活动(Assessment)
  1)课堂评价活动的内容包括:对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照形 成性评价的思路设计的,是对学生课堂学习情况的一种检测。
  2)每单元的听力检测(Let’s check)
  3)阶段性评价活动(Assessment) 阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。 七、教学措施:
  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英 语。
  4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。
  5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
  6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
  7、多与学生交流,进行口语交际训练。 八、学困生教学措施
  1、了解学困生心理,建立师生感情。
  2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
  3、借助集体力量感染学困生。

  4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达 到培养其自信心。
  5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长 相互沟通,交流信息。 九、学优生教学措施 语文是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很 快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
  1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
  2、课后为学优生增加相应的训练,从词?句?篇。并在适当的时候让他们展现自己。 达到逐步培养自学的能力。
 

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