人教版小学一年级英语第一学期教学计划
一.学生基本情况分析: 本学期一年级学生共 53 人,孩子刚走进校门,对周围环境充满了好奇心,有较强烈的求知欲,由于 年龄和心理认知的原因,在小学一年级展开英语教学,对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第 二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这也是他们学习英 语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中,且大部分学生刚接触英语,对英语 学习没有基础,所以教学难度较大。因此在今后的教学中,我应面向全体学生,注重培养他们良好 的学习习惯,激发孩子学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营 造互帮互助,共同学习英语的语境。
二.教学目标及重难点: (一)教学目标:此套教材 New Primary English for china,全书共分 4 个单元共 24 课。本册书考 虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:用英语和 老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能做出得体 的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词,能在真实的语境中运用等。教学大纲 对学生提出了以下目标要求:
  1.能听懂、会说 20 组会话,并能进行简单的交流。
  2.能听、说、认读 44 个单词,并能简单地运用。
  3.能听、做 13 个游戏。
  4.能听、做、表演 7 个 TPR 活动。
  5.能学会 6 个小制作。
  6.能唱 10 首歌曲
  7.能听、说、唱 6 首歌谣。
  8.能完成 22 个评价活动。
  9.能听懂 4 个幽默小故事。
  10.能了解 2 项简单的中西方文化知识。 (二)教学的重难点: 重点:44 个单词的听说及认读。 难点:听懂、会说 20 组会话,并能进行简单的交流。 三.教学改革设想: 为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语,应该让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦 的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想: (一) 直观教学,直接感知:在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图
卡、词卡,人物头饰等,在教学生认读单词之前,首先让学生看图片,引导他们观察,接着要求学生认真
聆听老师的读音,进而让他们模仿发音,再呈现单词并配合相应的动作,反复示范和练习。这样一来,不 仅不需要花时间去解释含义,而更重要的是能让学生直接感知,在图文并茂的情景中学习,既加深认识又 能激发其学习兴趣,为以后的进一步学习打下坚实的基础。 (二)运用媒体,激发情趣:电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合 理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进 行直观教学,对激发学生学习兴趣,调动他们的积极性,激活课堂,具有很显著的教学效果。 (三)注重评价,促学生发展:
  1.培养学生初步的评价意识:积极进行师生、生生或同伴之间的相互 评价或自我评价,不采用记分制,而是用 Good job! Pretty good ! Try harder!等语言,尽量采用激励性的 语言对学生进行评价,从简单到稍难的句型过度,避免使用打击性的语言,帮助学生增强成就感和自信心。
  2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务:通过合作保证每个学生参与学习的机会,同学间互帮互助, 最后给予团队以整体的评价,采用或竖大拇哥,或奖励 stickers 等形式,使学生共同体验集体荣誉感和成 就感,培养学生的团队精神,为将来参加社会实践打下基础。 四.主要的教学措施:
  1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生 多种感官参与学习活动的情境,设计形式多样的游戏,来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲,在教师和 学生共同参与,享受游戏的乐趣的同时获得新知识,学习能力也在游戏中得到培养和发展。
  2.运用竞赛,挖掘学生的学习的“潜能”,竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,最大限度地调 动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易产生心理疲 劳,有效地避免了学生课堂上的“走神”现象,从而有效地达到培养学生的学习能力,提高教学质量的目的。 五.学困生辅导转化措施:
  1.理解、宽容差生,增强他们学习英语的信心。 首先要认识到成为学困生的原因是多方面的,除年龄、性格、态度、自身的接受能力有限等因素外, 一些学生的父母文化水平也不高,不能辅导他们英语,但是他们同样具有进取心,自尊心,他们也渴望进 步。因此平时要注意了解每位学困生的情况,了解他们的特长和爱好,并且要多在他们身上寻找 “闪光点”。 当他们在学习中出错,就会产生挫败的心理,所以要多表扬,多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课 文之前事先帮他预习新课的单词,一遍遍地教会他读新单词,等到隔天教新单词后就请他当小老师,给同 学们带读新单词,这样就大大地满足了他们的表现欲,增强了他学英语的信心和兴趣。
  2.活跃课堂气氛,激起学困生学习英语的兴趣。 在课堂上不把目光总停留在优秀生身上,要时刻为学困生着想,尽量用难易适度的问题去提问他们, 叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时,报以赞赏的目光、真 切的笑容和热情的表扬,那么他们就有了参与课堂教学的信心,这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地 养成。
  3.争取中下生家长的配合: 英语是一门语言,要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练,没有家长的积极配合,学困生是很 难完成学习任务的,因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长 会、家访、电话联络等形式常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单 词等。有了家长的配合,与老师齐抓共管,这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。
 

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