人教版小学英语第二册教学计划
一、学生情况分析 三年级共有 26 人,班上人数少,有利于课堂教学。90%以上的学生喜欢听 英语,对英语感兴趣,学习习惯良好,听力、口语都不错,60%的学生能表演课 本剧,40%的学生能表演歌曲,在表演过程中学生体现了良好的合作精神。但仍 有一少部分学生胆小,开口说英语声音小,表演时放不开,学习习惯不好,还 有待提高,这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些,抓两头带中 间,进一步抓好课堂教学,提高学生学习英语的兴趣,提高学生的听、说、读、 写的能力,为进一步学习打好坚实的基础。 二、教材内容分析 学生用书是本套教材的核心,采用了国内标准 16 开本,彩色胶印,全书 均为彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。为增加教学的灵活性和方便 教师教学,学生用书一律按单元整体设计和编写,并采用了“教案式”的编排 体系。每册书共 6 个单元,2 个复习单元。每单元分 “A B C”三个部分,共 10 页。复习单元为 6 页。教师可以根据学生的实际情况,有选择地、灵活地安 排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动,以保证教学实施适度合理。 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积 极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的 语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简 单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一 步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标
  1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。
  2、能听、说、认读 73 个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、 数字等 6 个话题) ,并能简单地运用。
  3、能听、做、演 18 个游戏
  4、能听、做 12 个“TPR”活动

  5、能学会 8 个小制作
  6、能唱 14 首歌曲
  7、能听、说、唱 10 首歌谣
  8、能完成 8 个自我评价活动
  9、能听懂 6 个幽默小故事 四、课时安排 根据《小学英语课程教学基本要求(试行) 》的规定,本套教材的起始年 级为三年级。遵循长短课时结合、高频率的原则,每周安排 3 课时(即 2 节长 课时(40 分钟一节)+2 节短课时(20 分钟一节)= 3 节长课时) 。每个单元共 10 页,第 1-2 页呈现本单元的主要教学内容(不占用课时) ;第 3-8 页为重点教 学内容,各用 1 课时,共 6 课时完成。第 9-10 页为选用内容(不占用课时) 。此 外,教师也可按 4 节短课时或根据自己的教学实际灵活安排每个单元的教学。 第二学期课时安排: 单元 第 1 单元 第 2 单元 第 3 单元 复习 l 第 4 单元 第 5 单元 第 6 单元 复习 2 机动复习 共计 七、教学总结与反思 按计划办事,遇到特殊情况,酌情处理,把学生的学习情况及时反馈,每 课必写教学总结与反思,看看学生在课堂上的学习积极性,学习的过程和学习 的效果,并且反思自己的教学方法,再加上自己的教学体会与感想,这样的目 的是努力让学生在轻松、愉快的学习环境中学习,收到最佳的学习效果。 课时 6 课时 6 课时 6 课时 3 课时 6 课时 6 课时 6 课时 3 课时 6 课时 48 课时 周 2周 2周 2周 1周 2周 2周 2周 l周 2周 16 周
另外在期末,把一期来的教学方法上的收效写成总结,结合教学的实际情 况,我是这样设计期末的教学反思的:首先对本期教学中存在的问题进行收集 整理,填写在文本的“问题集锦”中;然后选出本期课堂教学的一个教学流程, 简单地填写在“教学流程设计”中;第三部分是先取自己本期课堂教学中最精 彩的片段写在“精彩回眸”中;第四部分是反思一期中教学存在问题的环节; 第五部分是理论结合实践,谈清楚存在问题的原因以及解决问题的方法与措施。 人无完人, 我们只有在教学工作中, 多多反思, 改正教学中的缺点与不足, 不断进步,不断完善,才能使自己成为一名优秀的人民教师。
Unit 1 第一课时教案示例 【课题】Unit 1 Welcome back to school 【教学重点】句型:We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇:welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome 的发音。 【教具准备】
  1.准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
  2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]
  3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习第一册所学歌曲“Hello”[使用第一册 Let’s sing/A 部分配套录音 。 带]
  2.对话练习:教师:Hello,A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来 做。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1.师生问侯: 教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:I’m… I’m from China.
  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…
  3. 教师: Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。 [使用 Let’ s talk A 动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。

  4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
  5.教师解释并教读单词:welcome
  6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
  7. 用手中的国旗做提示, 教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’ m from…
  8.让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.Pass the balloon.游戏规则:
  6-8 人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁 拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’ m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游 戏。 (注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。 )
  2.在 Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too.
  3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。 做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。 (四)扩展性活动(Add-activities) 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知 名人士照片或图片向学生提问: Who’s he/she?(可让学生用中文回答) Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。 板书设计:
Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today. I’m from …
第二课时教案示例 【课题】Unit 1 Welcome back to school 【教学重点】单词:boy, girl 短语:Watch out! 【教学难点】Girl 的发音; Watch out! 的运用。 【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn] 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。
  2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
  3.学生自我介绍:I’m…I’m from… (二)呈现新课 (Presentation)
  1.让学生观看教学课件。[使用 Let’s learn/A 相配套的视频课件]
  2.教师提:How many people do you see? Who are they?
  3.教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl. T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a girl.
  4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl.
  5.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…
  6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.

  7.教师出示动画 A Let’s learn,学习单词 boy, girl。
  8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say?
  9.学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out 相当于 Look out !。
  10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。 (三)趣味操练 (Practice) 听音猜人 先看 Let’s play 部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上 台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台 上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl” 。教师可根据课堂实际来安排游戏 的时间。 (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生指着班上的某一个同学说: This is …He’ a boy. This is…She’ a girl. s s 练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行 这一活动。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school
第三课时教案示例 【课题】Unit 1 Welcome back to school 【教学重点】学习英文字母 Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。 能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, 。 【教学难点】印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。 【教具准备】 教材相配套的 Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。 A B C 的字母卡片。 【教学过程】
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
  2.请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
  3.学生模仿 Let’s practise A 部分介绍自己。 (二)呈现新课(Presentation)
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师播放 A Let’s say 的动画课件,让学生跟读模仿。
  2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?
  3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple
  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练 习。
  2.学习字母 Bb 和单词 boy, bag。 教师用鼠标指着男孩和书包问学生: you tell me the words in English? (学 Can 生已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示课件,让学生说出英文单词。 (第一册书中已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。

  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。
  4.让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺,然后描红字母。教师 在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
  5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
  6.播放 Let’s chantA 的动画,让学生听歌谣。
  7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 (三)趣味操练(Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请 两组学生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近 黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为 胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。 拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词 加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。 (四)扩展性活动(Add-activities) 出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也 许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。 )学生回答:It’s an apple…It’s a bag…. 板书设计:
 

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