高一英语 Unit4 Earthquakes A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP 说课 稿
厦门乐安中学英语组 一、说课标
陈?
在英语教学中落实新课程标准, 就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。 新课程标准 的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习 策略和文化意识五个方面的素养, 培养学生综合运用语言的能力。 《基础教育课程改革纲要》 中明确指出:“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培 养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学 习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差 异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极 性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。因此,本课 的设计重点是:帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式,掌握阅读的一些基本技巧,让 每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、说教材
(一) 教材地位和教学内容分析
本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型,这单元围绕 earthquakes 这一主题开展听、说、 读、写多种教学活动。由于本单元生词量较大,并且 Warming up 可挖掘的东西较多,因此 把 Reading 设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节,为学生的语言学 习、 语法学习提供了载体, 并且是学生获取信息的主要来源。 “Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇 量大,运用了大量的动词、复杂的数字,出现许多定语从句,篇幅较长,并且采用一些修辞 手法,对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显, 较容易归纳出各部分的中心词。
(二)教学目标
根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿) 》关于阅读课主要教学目标的具体描述, 结合本课教学内容,具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教 学目标。

  1. 语言知识目标: 语言知识目标:
a)使学生了解自然灾害的相关词汇,并掌握复杂数字的表达法。 b) 学 习 掌 握 与 地 震 相 关 的 词 汇 , 如 : shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shoc
k,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent 等 , 以 及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of 以及一些优美句子的赏析。

  2. 语言技能目标: 语言技能目标:
a)阅读技能的训练:让学生学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;通过细读, 理清文章的总体框架与脉络,归纳出各部分的中心词;通过查读,捕捉文章的重要细节,培 养学生获取、处理信息的能力。 b) 让学生复述课文,分析、感悟作者的写作意图。 c) 让学生运用本节课所学词汇、知识,通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动, 提高学生用英语进行创造性交流的能力。

  3.情感态度与文化意识目标: 情感态度与文化意识目标: 情感态度与文化意识目标
a)学会有关地震的知识,并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生,地震后如何科学救人 和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。 b)懂得地震无情人有情,即使发生了多么可怕的灾难,国家和解放军官兵都会不顾自身安 危,奋力抢救,培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。 c)了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果,让学生进一步感悟、领会到人类应与自 然界和谐共处。 d)培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。 e)欣赏课文中优美句子,了解一些英语修辞手法,使学生在学习完课文之后得到一次美的 享受,一次心灵的愉悦和升华。
(三)教学重点和难点: 教学重点和难点:
根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿) 》关于读的技能目标的具体描述,结合高 一学生实际和对教材内容的科学分析,确定本环节的主要教学重点和难点是:

  1.重点 .

  1)让学生了解唐山大地震,了解地震的成因、预兆、地震造成的损失,地震时的应急救生 以及震后的救援。
  2)训练学生的阅读技巧,提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘 作者写作的意图,突出培养学生以下3个方面的能力: a.文章段落中心词把握能力。 b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 c.总结归纳能力。
  3)重点掌握有关地震的词汇,特别是 shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。
  4)欣赏并理解课文中优美句子,让学生掌握一些英语修辞用法。

  2.难点 .

  1) 如何使学生养成科学的阅读习惯,提高阅读理解能力和语言水平。
  2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息,并灵活运用于语言实践中,达到语言 实践能力的扩展与提高。
三、教学方法 教学设备: 教学设备:多媒体设备 教法渗透
根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿) 》所倡导的教学原则及“第二语言习得论” 和“整体语言教学理论”,结合文章具体内容及学生的差异性,确定本节课主要采用任务型语 言 教 学 法 (Task-based Language Teaching) 、 合 作 学 习 教 学 法 ( Cooperative Learning Approach) 、整体语言教学法(Whole Language Teaching) 、直观教学法、交际教学法 (Communicative Approach) 、以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。具体 采用“P?T?P”自主学习立体模式: (Pre-taskTask-cyclePost-task)来组织教学。

  1、任务型语言教学法 、
任务型语言教学认为: 人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。 任务型学习 强调通过“做中学”、“学中做”,使学生在完成任务的过程中习得语言。本课组织学生四至五 人组成一个学习小组,进行一次就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容,但又不局限 于课文的范畴,旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略,吸引和组织他们积极参与,并通过讨论、 交流和合作等方式,在自然、真实的情境中,完成任务,体会、掌握语言的应用,达到学以 致用的目的。

  2.直观法(视听教学法) .直观法(视听教学法)
充分利用多媒体教学手段,通过播放影视剪辑,与课文主题相关的图片、图表等直观手段, 在充分调动学生学习兴趣的同时,降低学习难度,突破重难点。

  3.合作学习教学法 .
合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动, 一种同伴之间的合作互动活动。 合作 学习教学法有利于改善课堂心理气氛、 大面积提高学生的学业成绩、 促进学生良好非智力品 质的发展,调整学生的语言焦虑感。因此,本课打破传统的教师单向灌输,采用“四至五人 组成一个学习小组”的课堂教学结构,来组织教学,旨在营造轻松的学习氛围,为积极学习 提供有利的条件,让学生在完成任务的过程中通过互相交流,降低语言焦虑感,获得愉快的 学习经历,从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。

  4.整体语言教学法 .
整体语言教学法要求按 “整体-部分-整体”的模式,进行语篇阅读训练,即从“整体”开始, 以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课采用从整体略读??分段细读??通读全文,进
一步理解课文内容,即是这种教学策略的体现。

  5.情感激励教学法 .
在教学中重视师生之间的思想交流,充分调动自己情绪的感染力,适时进行情感与策略 调整,通过情感激励,使教师与学生达到情感交融,在愉悦的课堂氛围中发展创新,体验成 功。
此外在教学过程中还注意遵循以下教学原则: 此外在教学过程中还注意遵循以下教学原则:

  1.贯彻动态真实原则,在教学过程中“动态”地去发现问题,分析问题和解决问题。本课在 各个教学环节的设计和具体操作上都充分考虑到了策略的贯彻以及教学活动的灵活、 有效的 综合运用。
  2.重视学生个性与创新意识的培养,给予学生充分表达自己的机会。 其余的教学方法将结合“说程序”进行举例说明。
四、学情分析
学习的对象是处于城乡结合部的高一学生,他们的英语基础较差,特别是由于词汇量缺乏, 阅读习惯不好,导致阅读速度慢、阅读理解能力差。并且学生在初中已习惯了教师的单向灌 输,部分学生由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性,不善于交际,学习不够主 动自主。因此,在组织教学活动中,注重学习策略的指导,灌输自主、合作、探究学习的思 想,同时注意调整活动任务设置的梯度,使每个学生通过学习活动,都能学有所成,体验到 成功。 五、学法指导 根据新颁布的普通高中《英语课程标准(实验稿) 》对高中英语学习策略七级目标的具体描 述,确定本环节主要从以下4个方面加强对学生进行学法指导。
  1)认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式,对所学内容进行整理 与归纳。
  2)调控策略:培养自我评价与相互评价的习惯,鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的 体会和经验,学会科学评价自己的学习行为与学习效果,进一步形成有效的学习方法,树立 积极向上的学习态度。
  3)交际策略:创设有意义的情景和任务活动,引导学生通过四人一小组,进行合作学习, 让他们围绕课堂任务分工合作,相互探讨、相互交流,从而获得知识、技能和情感体验,变 被动学习为主动学习。
  4) 资源策略: 布置任务, 引导学生主动拓宽英语学习的渠道, 即通过不同信息渠道 (internet, newspaper,dictionary, magazines…)查找所需信息,把英语学习从课堂延伸到课外。 四、说教学程序 结合本校高一学生实际和对教材内容的科学分析, 计划用45分钟完成本文的教学任务, 具体 安排如下:
(一) Pre-task:激发学习兴趣,明确学习任务(预计需要 分钟左右) 一 分钟左右) :激发学习兴趣,明确学习任务(预计需要8分钟左右
(二) Task-cycle:课文主体内容的教学与操练,知识的掌握与能力的过渡(预计需要 分钟左右) 二 分钟左右) :课文主体内容的教学与操练,知识的掌握与能力的过渡(预计需要26分钟左右 (三) Post-task: 三 展示成果, 交流成果的过程, 分钟左右) : 展示成果, 交流成果的过程, 语言实践能力的扩展与提高 预计需要 分钟左右) (预计需要10分钟左右 (四) Self-assessment:自我反思与调控的过程 四 : (五) Homework and Sum up:课文内容的巩固、延伸与拓展(第四和第五两个环节预计需 分钟 五 :课文内容的巩固、延伸与拓展(第四和第五两个环节预计需1分钟 左右) 左右)
下面将具体说明各个环节的设计方案及其内在的设计思想或理论依据, 即阐明为什么这样处 理教材,为什么采用某种教法以及预计达到的种种教学效果等。
步骤一. 步骤一. Pre-task (Pre-reading activities) ) 贯彻兴趣策略,采用直观教学法,引入话题,激发学习兴趣,明确学习任务。 贯彻兴趣策略,采用直观教学法,引入话题,激发学习兴趣,明确学习任务。
【设计思路:先播放有关05年巴基斯坦地震的可怕 MTV 画面,学生的注意力马上就会被吸 引到课堂上来, 学生马上就联想到 earthquake 这一词, 这时教师提出“ What do you think of the earthquake?”,学生会不约而同地回答,地震会给人类带来灾难性的后果。紧接着引导学生 “Can you fortell an earthquake so that we can take measures to reduce the damages?” 通过图 片,学生更易掌握地震的前兆的知识,为课文的阅读作了很好的铺垫,接着教师引导学生进 行进一步探究“What should we do to protect ourselves if an earthquake happened?”通过小组讨 论、合作得出结论,教师进行一定的总结。接着呈现文章的标题“A night the earth didn’t sleep” ,引导学生解读文章标题、预测文章内容,让学生在阅读过程中处于主动认知状态。 学生可能一下子无法正
 

相关内容

人教版 新课标版 高一英语 必修1 Unit4 Earthquakes

   高一英语 Unit4 Earthquakes A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP 说课 稿 厦门乐安中学英语组 一、说课标 陈s在英语教学中落实新课程标准, 就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。 新课程标准 的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习 策略和文化意识五个方面的素养, 培养学生综合运用语言的能力。 《基础教育课程改革纲要》 中明确指出:“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培 养能 ...

高一英语教案 新人教版必修1 Unit4 Earthquakes 同步教材导学 新人教版必修1

   Unit 4 Earthquakes 【单元导航】 单元导航】 Moved by mother’s great love She had died when the rescuers found her.She was buried by the crushed house.Through gaps of those ruins,we can see her last posture(姿态).Being on her knees,the upper part of the body was ...

高一英语 Unit 4 Earthquakes 测试卷

   3eud 教育网 http://www.3edu.net 50 多万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! 高一英语 Unit 4 Earthquakes 测试卷 Name Class No. Mark 一、单项选择 每题 分,共20分) 单项选择( 每题2分 单项选择 分 ( )1.--The button in the kitchen is out of order. --. A. I’m really sorry to hear that. B. No problem. It’ll ...

高中英语复习资料-必修1 Unit4 Earthquakes

   必修 1 Unit 4 Earthquakes 复习目标闯关 要点名师讲解 【重点单词】 第 1 页 共 20 页 第 2 页 共 20 页 第 3 页 共 20 页 第 4 页 共 20 页 4. rescue n.&vt. 援救,营救 援救, [典例] 1). The police came to his rescue and pulled him out of the river. 警察来救他,把他从河里拉了出来。 2). The rescue team made countl ...

高中新教材第一模块高一英语Unit4 Earthquakes

   高中新教材第一模块高一英语 Unit4 Earthquakes 一, 说课标 在英语教学中落实新课程标准, 就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定. 新课程 标准的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能,语言知识,情感态度, 学习策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力. 《基础教育课程改革 纲要》中明确指出: "教师在教学才过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知 识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究, ...

2009届高考英语第一轮课本复习课件必修一 Unit 4 Earthquake(人教新课标)

   你身边的高考专家 请根据给出的读音、 一单词拼写 请根据给出的读音、词性和词义写 出下列单词。 出下列单词。 1. [ ] v. 爆裂,爆发 爆裂, 2. [ ] n. &v.废墟,毁灭 废墟, 废墟 burst ruin 3. [ ] adj. 极端的, 极端的, extreme 极度的 injure 4. [ ] v. 损害,伤害 损害, destroy 5. [ ] vt. 破坏,毁坏 破坏, useless 6. [ ] adj. 无用的,无 无用的, 效的 shock re ...

英语必修一 Unit4 Earthquakes-reading[课件]

   Step One :Guessing (15分) 1.right away ;2. wells 3.pipes; 4.burst ; 5. million ;6. event ; 7.as if ;8. at an end ; 9. nation ; 10. canals ; 11. steam ;12. dirt ; 13. in ruins ;14. suffering ; 15.extreme 16.injured ; 17.destroy ; 18. brick ;19. dam ; ...

高一英语Earthquake课件1

   Talk about Natural Disasters How many natural disasters do you know? seismic sea wave / tsunami volcano thunderstorm Fire Flood earthquake Unit 4 Look at the following pictures, try to describe (描述 what you have seen in the picture 描述) 描述 many buil ...

关于earthquake的英语课件

   " " " What is this natural disaster in the picture? " If this occurs, what should we do? " When the earthquake happened ,we can take the following measures: " First, don't panic when the earthquake happened " Second, squat or dismayed(蹲下或抱头) ...

高中英语必修四Unit 4 Body Language

   高中英语必修四 Unit 4 Body Language 说课案 英语 2009-12-11 00:03:38 阅读 100 评论 0 字号:大中小 一、教学内容:本单元是高中英语必修四的第四单元,主要讲述身势语作为一种交流方式的 重要性和必要性, 要求学生了解一些基本的身势语, 以及在不同的语言环境和文化环境中身 势语所表达的不同意义。本节是新知预习课,主要是以激发学生的学习兴趣为主,为整个单 元尤其是下一节阅读课文的学习进行热身,并在整个过程中培养他们的听说能力。 二、重点难点:由于学生 ...

热门内容

英语口试全攻略

   God works. 上帝的安排。 Not so bad. 不错。 No way! 不可能! Don't flatter me. 过奖了。 Hope so. 希望如此。 Go down to business. 言归正传。 I'm not going. 我不去了。 Does it serve your purpose? 对你有用吗? I don't care. 我不在乎。 None of my business. 不关我事。 It doesn't work. 不管用。 You are welc ...

2011考研英语暑期复习规划,你准备好了吗

   2011 考研英语暑期复习规划,你准备好了吗 考研英语暑期复习规划, 万学 万学海文 现阶段,很多同学开始为自己确立英语暑期复习计划.暑期在整个复习过程 中,是进入强化复习阶段的时间标志.万学海文建议有志参加 2010 年研究生 考试的同学们,在暑期复习中,以阅读为主,同时抓紧时间熟悉其他题型. 第一,放大你的阅读 第一,放大你的阅读 1)放大阅读量 扩大英语阅读量,不但有文章数量上的要求,而且也包括扩大内容涉及的范 围.题材应涉及各种社会问题,经济,历史,天文,地理,国际热点,体育,交 通 ...

怎样才能学好英语口语呢

   怎样才能学好英语口语呢 发布时间:2008-11-08 03:24:50 查看:14次 字体:【大 中 小】 我们都知道英语是一门重要的课程,而且我们每个人都想把它学好。那么,如何学好英语呢?有什么方法呢?我认为?? 首先,要听、说先行。 英语是一种语言,学习它的最好方法就是不断地运用:1、学会听别人说;2、大胆地和别人去交谈。 试想一个听也听不懂的人,怎么会去和别人交谈呢?所以,学习英语必须在“听”中提高自己,在“说”中检测自己。把你“听”到的,找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄;当 ...

小学英语试卷分析

   小学英语试卷分析 新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积 极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小 学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合 小学生的心理特点和教学目标要求, 每套试题均有听力和笔试两部分 构成。 一、试题特点 (一)注重了基础知识的考查 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则, 依据 课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点 单词的书写,动词时态的运用,以及语音的认知等) ,这些知识能为 ...

每天念一遍,27天英语口语提高

   What are you trying to say?(你到底想说什么?) (你到底想说什么?) Don't be silly.(别胡闹了。) (别胡闹了。) How strong are your glasses?(你近视多少度?) (你近视多少度?) Just because.(没有别的原因。) (没有别的原因。) It isn't the way I hoped it would be.(这不是我所盼望的。) (这不是我所盼望的。) You will never guess.(你永远猜 ...