www.zhaojiaoan.com 找教案
高中英语新教材 Grade1 Unit5 说课
Period 1 Warming up & listening (一)Warming up 这部分的重点是引出本单元的话题电影, 这部分的重点是引出本单元的话题电影,了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生 电影 的想象力。同时训练学生说的能力。 的想象力。同时训练学生说的能力。 活动步骤: 活动步骤:
  1.师生互动:教师提一些问题如 Do you like seeing films? How often? Favorite actor? 师生互动: Film?在此过程中教师可展示一些学生熟悉并喜欢的名演员 名片的海报, 在此过程中教师可展示一些学生熟悉并喜欢的名演员、 Actress? Film?在此过程中教师可展示一些学生熟悉并喜欢的名演员、名片的海报,从视觉 上激发学生对本话题的兴趣。 上激发学生对本话题的兴趣。 兴趣 小组活动: 教师选取几副不同题材的电影画面 可选取教材外的其它画面, : Dream (可选取教材外的其它画面, The 如
  2. 小组活动: Machine),要求学生进行小组合作, Machine),要求学生进行小组合作,每小组选一幅画面进行讨论 What is happening in this ),要求学生进行小组合作 scene?要求学生不拘泥于已知的电影内容 要求学生不拘泥于已知的电影内容, scene? What happens before/after the scene?要求学生不拘泥于已知的电影内容,发挥自 己的想象力,给出各种不同的观点。 己的想象力,给出各种不同的观点。
  3.班级活动:向班级其它同学描述本小组所选图片,其他同学可给出不同意见。 班级活动:向班级其它同学描述本小组所选图片,其他同学可给出不同意见。 (二)listening 本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力, 本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力, 这种形式。 Task: 能力 并让学生熟悉 interview 这种形式。 To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous actors. Step
  1.PreStep
  1.Pre-task Activity one: Brainstorm 师生互动:教师设置开放性的问题,进一步启发学生思考,并为过渡到听力部分做准备。 师生互动:教师设置开放性的问题,进一步启发学生思考,并为过渡到听力部分做准备。 问题可设置为: 问题可设置为:Of course these films now are very popular and successful, and what actors?学生各抒己见 金钱、荣誉、名气, 学生各抒己见, does the success of the films bring to the actors?学生各抒己见,金钱、荣誉、名气, interviews。 成为公众人物后带来一个问题 They received a lot of interviews。 Activity two: Know about Mr. Malcolm Langland 班级活动:利用多媒体辅助,学生了解 Malcolm Langland 生平,初步接触听力材料中的 班级活动:利用多媒体辅助, 生平, 关键词汇,准备听力背景知识。 关键词汇,准备听力背景知识。 Activity three: Discussion
www.zhaojiaoan.com 找教案
小组活动: 小组活动:教师引出问题 What questions will you ask when interviewing Mr. Malcolm Langland?通过小组讨论, 一方面让学生预测听力中可能会出现的问题, Langland?通过小组讨论, 通过小组讨论 收集尽可能多的问题, 收集尽可能多的问题, 一方面让学生预测听力中可能会出现的问题, 这种形式有所了解。 同时也对 interview 这种形式有所了解。如: Where were you born? Where did you growup? What was your dream when you were young? Why did you study law? When did you start your career? … Step
  2.TaskStep
  2.Task-cycle Activity
  1. Decide what questions are included. 班级活动:判断上述哪些话题被包括在内。 班级活动:判断上述哪些话题被包括在内。 Activity
  2. Finish off the excises. 班级活动: --3 做笔记并回答问题。 班级活动:听 2--3 次,做笔记并回答问题。 Activity
  3. Dictate the questions asked by the reporter. 班级活动:整理记者的提问问题。 班级活动:整理记者的提问问题。 PostStep
  3. Post-task Activity
  1. Retelling 两人活动: 两人活动:Retell the life about Mr. Malcolm Langland. Activity
  2. Writing 个人活动: ActorMalcolm 个人活动:Write a passage with the title of “A Famous ActorMalcolm Langland” (三)Home work: 学生选择欣赏下列原声英语影片之一,并准备口头简介(或上网查寻有关影片内容) 学生选择欣赏下列原声英语影片之一,并准备口头简介(或上网查寻有关影片内容):
  1、Music of the Heart. Speed Matrix The Matrix ET Jurassic Park
www.zhaojiaoan.com 找教案
Schindler’s List Saving Private Ryan Period2 Speaking interview,从而提高学生在真实语 本单元说的任务是利用阅读所得信息开展对名演员的 interview,从而提高学生在真实语 境中的交际能力。教师还可让学生尝试当演员,从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。 境中的交际能力。教师还可让学生尝试当演员,从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。 Task: To interview famous actors and directors in different ways. Step
  1.PreStep
  1.Pre-task scenes Activity
  1. Show scenes of the award of Oscar 师生互动: 教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度, 为接下来的两位 师生互动: 教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度, 演员的介绍作好铺垫。 演员的介绍作好铺垫。问题可为 Can you tell me some famous awards to the films in the world? Try to tell the famous actors, actresses and the films you know that have won the Oscar. know Activity
  2. Getting to know Keanu Reeves & Meryl Streep 班级活动: 班级活动:教师可为学生播放分别由 Meryl streep 和 Keanu Reeves 主演的电影 Out of A frica《走出非洲》 speed《生死时速》片段,并可展现他们主演的其它电影的海报, frica《走出非洲》和 speed《生死时速》片段,并可展现他们主演的其它电影的海报,让学 生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。 生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。 Activity
  3. Fast reading 个人活动:先把学生分成两组,分组阅读,然后完成下面表格中的信息。 个人活动:先把学生分成两组,分组阅读,然后完成下面表格中的信息。 Birth(time/place) schooling Beginning of the acting career films family
TaskStep
  2. Task-cycle Activity
  1. Interview each other
www.zhaojiaoan.com 找教案
两人活动: 两人活动:Ask partner questions about the other actor or actress and fill in the form Birth(time/place) schooling Beginning of the acting career films family
imitating“艺术人生 艺术人生” Activity
  2. Make some talk shows like imitating“艺术人生” 小组活动:选两位学生,一位当主持人, Reeves, 小组活动:选两位学生,一位当主持人,一位当 Meryl streep/Keanu Reeves,其他同学 充当观众,模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈,要求主持人留一些时间给观众提问。 充当观众,模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈,要求主持人留一些时间给观众提问。 Step
  3.PostStep
  3.Post-task Activity
  1.Discussion 师生互动:教师可引导学生讨论下列问题: 师生互动:教师可引导学生讨论下列问题: Why are they so popular and successful? needed What is needed to be an actor/actress? Would you like to be an actor/actress one day? Why (not)? Activity
  2. Acting 小组活动:教师播放电影“home alone”《小鬼当家》片段,将原声消去, 小组活动:教师播放电影“home alone”《小鬼当家》片段,将原声消去,让学生分组给 出对白及表演,最后可让学生互评哪一组做得最好。 出对白及表演,最后可让学生互评哪一组做得最好。 Homework:学生通过各种渠道收集 电影画面。 Matrix;ET; Homework:学生通过各种渠道收集 Steven Spielberg 电影画面。如:The Matrix;ET; Park; List Saving Private Ryan 等。 简要描述: Jurassic Park; Schindler’s List; 简要描述: What is happening? Period3 & 4 Reading 本篇阅读材料是人物传记, 本篇阅读材料是人物传记,介绍了著名导演 Steven Spielberg 的成长经历以及他的主要 成就和作品。 成就和作品。通过文章的学习, 通过文章的学习,旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导 StevenSpielberg 的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。 的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。 Step
  1.PreStep
  1.Pre-task
www.zhaojiaoan.com 找教案
Activity
  1.Wordstudy studio、 ollow-ups、 本单元词汇学习的目的主要是让学生掌握一些与电影有关的词语如 studio、 ollow-ups、 f award、 对学生而言,有些生疏,因此教师可给出一些视觉上的帮助。 award、script 等,对学生而言,有些生疏,因此教师可给出一些视觉上的帮助。 教学形式: 教学形式: 师生互动: 师生互动: 在教学过程中, 先利用图片, 实物等教具对学生进行直观的教学, 使之有更清晰的认识后, 在教学过程中, 先利用图片, 实物等教具对学生进行直观的教学, 使之有更清晰的认识后, 再辅之以语境,利用语境来推测词义,达到猜词的效果。 再辅之以语境,利用语境来推测词义,达到猜词的效果。如给出 The Matrix 和 The Matrix 的电影海报,学生很容易得出: followReloaded 的电影海报,学生很容易得出:The Matrix Reloaded is the follow-up of The Matrix。通过这样的铺垫,学生在做第七小题时, Matrix。通过这样的铺垫,学生在做第七小题时,只要利用好文中的线索 SpeedII, Jurassic follow-ups。 ParkIII 就可以轻而易举的得出 follow-ups。 Activity
  2. Finish the exercises 个人活动: study(Sb.P32个人活动:Finish off the exercises of word study(Sb.P32-P
  33) Activity
  3.Beingadirector 此部分的关键在于让学生了解如何制作电影, 尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重 此部分的关键在于让学生了解如何制作电影, 要作用。 要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out). 活动形式
  1.师生互动:教师提问 If you want to make a film, who do you need to invite? 师生互动: 通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色, 如 通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色, photographer, actor/actress, editor, director 等等
  2.小组活动: 小组活动:
  1)教师可设置这样的讨论题:What part would you like to play in making a film? 教师可设置这样的讨论题: 根据选择分组,让他们讨论选择各角色的理由。 根据选择分组,让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工 各角色的理由 作。通过讨论,学生不难发现,在电影的制作过程中,导演起了非常关键的作用。 通过讨论,学生不难发现,在电影的制作过程中,导演起了非常关键的作用。
  2)根据所选的各种角色交叉分组,发挥各自的作用。 根据所选的各种角色交叉分组,发挥各自的作用。 Think of one scene you are quite familiar with and act it out. a. What would the scene be like and what happens in it? b. Who are the main actors in that scene and what do they do?
www.zhaojiaoan.com 找教案
c. Write a short dialogue and act it out Activity
  4. Talk about Steven Spielberg and his films 小组活动:分别给出阅读材料中提到的五幅电影( 小组活动:分别给出阅读材料中提到的五幅电影(Jaws, E. T., Jurassic Park, Ryan)的图片,把学生分成不同的小组, Schindler’s List, Saving Private Ryan)的图片,把学生分成不同的小组,对图片进行 预测,各个小组根据不同的图片猜想影片的大概内容及主题。 预测,各个小组根据不同的图片猜想影片的大概内容及主题。 Step
  2.TaskStep
  2.Task-cycle Activity
  1.Fast reading 个人活动: 个人活动:Find the topic sentence of each paragraph Activity
  2. Read and fill in the chart 个人活动: Para3--5,查找出有关这 部电影内容和主题的信息, --5, 个人活动:快速阅读课文的 Para3--5,查找出有关这 5 部电影内容和主题的信息,并核对 与自己猜想是否相符。 与自己猜想是否相符。
Name of the film
What is it about?
Jaws(19
  75)
ET(19
  82)
Jurassic Park(19
  93)
Schindler’s List(19
  93)
Saving Private Ryan(19
  98)
www.zhaojiaoan.com 找教案
Activity
  3. Play the short cuts from the five films and let the students guess which film they are from Activity
  4. Know more about the experiences of Steven Spielberg
  3.个人活动 的信息: 阅读并查找有关 Spielberg 的信息: When and where was he born? When did he start making films? What did he use to make films at first? And later? What was his dream? What did he study? When and with what did his career take off? What does Spielberg owe his success to? Fill in the form here:
Family Family
Childhood
 

相关内容

人教版 新课标版 高一英语 必修1 unit 3 说课稿

   Lesson Plan Interpretation NSEFC Book1 Unit3 Travel Journal Hello, everyone. It’s an honor for me to stand here and interpret my lesson. The lesson plan I am going to talk about is from NSEFC Book 1 Unit 3 Travel Journal. I’ll explain how to teach ...

人教版 新课标版 高一英语 必修1unit2 英语 说课稿[教案]

   英语全英说课样稿 I Teaching Aims: 1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.) 2. To encourage Ss to practice, ...

人教版 新课标版 高一英语 必修1 Unit 2 Writing说课稿

   新教材第一模块 Unit 2 Writing 说课稿 厦门一中集美分校 王碧文 一、说课标 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习基础 上,进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力;形 成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力,使他们在学 习过程中,促进心智、情感态度,学习策略,文化意识的发展,形成 正确的人生观和价值观,提高人文素养。 二、指导思想与理论依据 新课标要求高一学生能有效地使用口头或书面语言描述个人经 历,能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整 ...

人教版 新课标版 高一英语 必修1 U4 说课

   新教材高一英语 Unit 4说课教案 一.教学目标 理论依据: 《新课程标准》 (实验稿) 根据《新课程标准》 (实验稿)关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述,结合高一 学生实际和教材内容,我们把本单元的教学目标定为: 1) 语言知识: 单词:理解、内化、运用以下生词:seismograph; iceberg; King Tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent ...

高一英语必修二Unit 3

   Module 3 Music 课后习题 一.根据首字母或提示完成单词 1. Yang Lan hosts a TV program with an aof 12 million. 2. The teacher found Tom had a (天赋) for painting. 3. Which musical (乐器) are used in pop and rock music? 4. Ann likes rock music and dancing. She hates (古典) mu ...

高一英语必修5Unit 3 词汇测试

   必修四 Unit 3 A taste of English humour 词汇测验 一、短语翻译(30 分) 短语翻译( 1 贫穷;缺少的 3. 克服困难 5 对…满足 7 担任主角;主演 9 磨破的,穿旧的 11 杰出的作品 13 到现在为止 15 突然大笑 二、课文重点句子填空(10 分) 课文重点句子填空( 重点句子填空 1 You may find Charlie was taught to sing as soon as he could speak and dance as so ...

人教版高一英语必修3讲义 unit 4

   Unit 4 Astronmy: the science of the stars Ⅰ. New words and expressions(P97-98) Ⅱ. Language points 1.system: n. 系统;体系,制度;身体;条理,秩序;方法,方法 the solar system /the Milky Way system/the railway system/an alarm system/the digestive system/the British educat ...

高一英语必修三Units 3-4阶段训练

   高中英语辅导网 http://www.yingyufudao.com 高一英语必修三 阶段训练() 高一英语必修三 Units 3-4 阶段训练() 本试卷分 A 卷和 B 卷两部分。满分 150 分。考试时间 100 分钟。 A 卷(共 104 分) I. 单项填空(共 15 小题;每小题 2 分,满分 30 分) 单项填空( 小题; 从所给 A、B、C、D 选项中,选出可以填人空白处的最佳选项。 1. I am afraid that I have to trouble you with ...

人教版 新课标版 高一英语 必修1 Unit 4说课教案

       本文由287708012贡献     doc          没有  百度文库财富值请到  www.365xueyuan.com  免费帮下载  百度文库积分资料     淘范文网 www.taofanwen.com 淘教案网 www.taojiaoan.com 百万教学资源,完 全免费!     新教材高一英语 Unit 4 说课教案 一.教学目标 理论依据:《新课程标准》(实 验稿) 根据《新课程标准》(实验稿)关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述 ,结合高一学生 实际和 ...

人教版高一英语必修Unit1_friendship全单元教案

   Unit 1 friendship 1.Teaching aims and demands 1. 类别 话题 词汇 课程标准要求掌握的项目 Friends and friendship; interpersonal relationships Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dar ...

热门内容

0ZOTH往事追忆_英语48个音标解读与发音

   灿烂的语言,只能点缀感情,如果我沉默,代表我真的喜欢你 26、自由代表的是内心永久的孤独。 、自由代表的是内心永久的孤独。 27、现实太假,还是自己太傻? 、现实太假,还是自己太傻? 28、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 29、生活的真正意义是:生下来,活下去。 、生活的真正意义是: 生下来,活下去。 30、年龄不是差距,身高不是距离。 、年龄不是差距,身高不是距离。 31、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 3 ...

英语作文万能句子50句

   151. On no account can we ignore the value of knowledge. 我们绝对不能忽视知识的价值。 152. It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems. 该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。 153. Those who violate traffic regulations should be punish ...

备战2011届高考英语一轮复习专题14 祈使句,反意疑问句和感叹句

   备战 2011 届高考英语一轮复习专题 14 祈使句, 祈使句,反意疑问句和感叹句 【考纲解读】 考纲解读】 从近几年的高考题可以看出,在四种简单句型中,考查的重点比较集中,主要考查反意疑问 句和祈使句。作为考查点,在全国卷及地方卷单项填空中每年都以灵活、多变的形式出现。 根据英语语言特点、简单句的考查今后仍是热点。 考查的重点是:祈使句和含有宾语从句的主从复合句的反意疑问句及句尾的附加成分等。 主要考点有: 1. 祈使句的判断 2. 祈使句固定结构 3. 反意疑问句一般用法及特殊用法 【知 ...

激发大学生英语学习之策略

   激v|大[x生英??[x抑?呗 尚惠芳 教授 ┦卮?xa捎糜??系所 97/3/25 演?Qg容: 大[x生[x矣??之困境 因a刹呗 * 了解[x生英??能力?需求 * 提升英??[x?趣 * 培?英??????[胱?c 培?英??????[胱?c * q咴炷?烨榫?x * }P合?f科技(CMC)?英??教[x }P合?f科技(CMC)?英??教[x }P? 1 大[x生[x矣??之困境: 普遍英??能力低落 [x??_不_7 英??授??Bex不多 非英??本科系) ...

高三英语复习4

   高三英语复习教案(4) (SB I?Units 7-8) 单元考点提示 1.词汇: point, line, hit , shake, kitchen, forever, scientist, movement, for a while,fall off ,cut off,stay up,a large number of ,a bit,at the time of ,sound like,feel the floor move,on the morning of April 18th,as ...