Unit6 Do you like bananas? (说课稿)
一、 说教材 本课时是本单元的第一课时。 主要介绍食物的英文单词和 表达喜欢和不喜欢某样事物的句型。 本单元的时态是一般现在时 态, 主要学习动词的变化。尤其是第三人称单数的变化。本单 元的知识点的学习关系到同学对一般现在时态的掌握, 其对以后 的学习具有重要的意义。 二、 说教学目标 根据《课程标准》对初中学生的要求,学生需要形成正确的 情感态度,具备综合运用英语进行交流的能力。英语综合能力的 形成实际是知识和能力建构的过程。因此,教学的目标要遵循从 基础到能力运用的建构认知程序。因此,教学目标确定为以下三 个目标:
  1. 知识目标: 食物名称的英文表达(hamburger, tomato, broccoli, French fries, oranges, ice cream, salad, bananas, strawberries, pears, like)
  2. 表达喜欢与不喜欢的句型(Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like bananas.) 。
  3. 能力目标:表达喜欢和不喜欢的能力,正确使用一般现在时态。
  4. 情感目标:培养学生与他人合作而完成某项任务的能力;培养学 生使用英语进行交流的喜爱之情。
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三、 说重点难点 初中学生需要积累大量的词汇才能满足流畅的英语表达。 因此词 汇教学是本单元的重点。词汇的学习不能孤立语境,因此词汇的操练 要在具体语言表达之中。 本单元关于怎样表达喜欢和不喜欢的表达法 也是重点。第三人称单数动词的变化是汉语中没有的,因此对于中国 学生学习英语而言普遍感到不适应,因此,是本节课的难点。 四、 说教法和学法 对于词汇的教学,同学们更适应图画呈现的方式。因此,我将采 用直观教学法。语言的学习开始时是一种模仿的过程。为了学生最大 面接触语言,我将采用 3P 教学法。语言的练习是学生用所学的语言 进行创造的过程,因此,我采用交际教学法和任务型教学法。学生积 极参加课堂的各项活动。 五、 说教学用具 多媒体技术为课本的知识形象化奠定了基础。 因此我将做成幻灯 片去呈现词汇和句型。一方面能是课程更加丰富,另一方面,能节约 大量的板书时间。 六、 说教学过程 第一步:导入 由于这是一堂新课,本单元同学要学习大量的关于食物的词汇, 而食物的图片是很好找到的,并且直观地呈现食物也适合同学接受 的,因此, 我采用直观的方法呈现单词。 第二步: 听力
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让学生运用多种感觉器官去感觉语言, 从而刺激其语言能力的建 构。通过听力,学生可以接触不同语言素材。 第三步:呈现 通过前面两步,同学接收了大量的语言信息。通过呈现语言规则 从而使同学从一些具体的语言材料中形成抽象的语言知识。 第四步:练习 同学通过大量的语言句型的操练而熟悉语言规则, 形成综合运用 语言的能力。 第五步:巩固 对于语言知识进行巩固能加深学生对语言的印象, 从而为语言知 识升华为语言能力做好准备。 第六步:作业 对于口语课而言,其作业要让学生课后积极地运用语言,从而减 少遗忘,巩固学习的效果。
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