人教新版五年级上册英语
Unit 1 We have new friends
Lesson 6 一、教学内容与分析

  1. Just practise 继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式,要求遵循词不离句的原则,在句 子中灵活运用这些表达方式。 要求听、说、认读的词语是:Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty;句 子是:She is cute. He is clever. 要求听、 说、 写的词语是: 读、 her, his, eye, nose, mouth; 句子是: What's her name? Her name's Zhou Pei. What's his name? His name is Peter.

  2.
Just write 学习和练习正确书写四会单词:her,his,eye,nose,mouth 和四会句子:What's her
name? Her name’s Zhou Pei. What’s his name? His name is Peter.

  3.
Let's find 本课的活动形式:一个学生用英语描述人物特征,其他学生根据这些描述用绘画形
式再现人物形象。 目的是学习和熟练描写人物特征的表达方式, 要求学生做到正确理解、 正确表达。

  4. Let's read and chant 通过 chant 的形式练习音素/k/的发音,同时滚动复习学过的单词,拓展新的表达 方式。
二、课前准备
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  1. 准备学生卡片和教师卡片,Just practise 和 chant 的录音,三年级上册第 7 课歌曲 Glad to meet you.的录音。
  2. 准备卡片,正面画上不同的人物形象(参见课本第 9 页),背面写上描写人物特征的 英文。
  3. 准备?些常用的描写人物外貌特征的词语,写在卡片上。
  4. 提前布置学生准备彩笔、硬纸片等。
三、教学步骤与建议

  1. 热身/复习 (Warming-up/Revision) 课前播放歌曲 Glad to meet you.的录音,烘托英语学习的课堂气氛。同时,教师把描 写人物形象的词语卡片贴在黑板上。

  2. 新课导入 (Presentation)
  1) 教师拿着自制的卡片,有画面的一面朝向学生,有文字的一面朝向自己。教师说? 句英语,要求学生跟着说一句。以下是参考文字: This is Carl. He is our new friend. He is ten. He is in Class One, Grade Five. He has short hair. He has small eyes. He has a small mouth. He is clever. (在描写外貌特征时,教师可以边说 边做动作,然后,教师把卡片翻转过来,文字朝向学生,图画朝向自己,重复上面的过 程,这次要求学生边说边做动作。

  2) 把学生分为两人?组,按照同样的活动方式,用不同的卡片进行练习。教师巡回指 导,注意观察学生的表现。

  3) 播放 Just practice 部分的录音让学生听,然后播放录音让学生跟读模仿,教师观察。

  4) 给几分钟时间,让学生仔细观察并记住上面人物的特征,然后教师收回所有卡片, 带领学生做听力练习:教师说特征,学生猜人名。例如教师说:She has black hair.学生
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应该猜出是 Cathy, 进一步的要求是让学生说出 Cathy 的其他特征: has small eyes. She She has a small mouth. She has a small nose. She is quiet.

  5) 教师把描写对象换成班内的学生,然后让学生猜。

  6) 选?名学生来用英文描述某个同学,其他同学根据描述猜猜是谁。

  7) 教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句,一边写一边读,写完后让学生 齐读。然后,选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上练习书写。最后, 师生共同对学生的作品进行评价。

  3. 趣味操练 (Practice)
  1) 一个学生 A 蒙起眼睛,另选一个学生 B 做模特,其他学生用英文描述 B 的外貌特 征,让 A 猜猜是谁。

  2) 一个学生说特征,其他学生画。

  3) 使用本书第 2 课介绍的办法(见本书第 9 页)继续进行单词拼写接力比赛。

  4) 播放 chant 录音,让学先听后模仿,引导学生加上一些动作。教师解释 cute 一词的 意思。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说 chant。

  4. 课堂评价 (Assessment)
  1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。 (
  1) 要求学生首先读出方框下面的单词, 再根据单词的提示, 《活动手册》 在 书
后选择适当的小贴图,分别贴成三个完整的人物形象,然后对人物进行描述。检测学生 认读单词的能力、动手能力和表达能力。
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(
  2) 要求学生观察对话内容,读句子,根据需要在右侧的词库(Word 出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。
Bank)里选
(
  3) 要求学生用英语完成题目所示调查表的内容,包括姓名、年龄、国籍、家庭住址、 电话号码等内容。检测学生运用所学语言完成实际任务的能力。
(
  4) 要求学生听录音,根据录音提示在空白处书写适当的内容,然后朗读完整的对话。 检测学生听后理解的能力、书写能力和朗读能力。

  2) 教师指导学生将自己在本课的表现用 A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 评价表格内。
录在
评价项目 我会用英语简单描写一个人的外貌特征 我能听懂别人对外貌特征的描述,并能恰当复现出人 物形象,可以用绘画形式表现出来 我能正确理解和说出本课的单词,单词拼写我完成的 很好 我与小组内同学的合作很愉快 我参与今天活动的积极程度 今天的 chant 我说的流利程度
A
B
C

  3) 教师记录本课学生的课堂表现:A(优秀)、B(良奸)、C(继续努力)
评价项目 学生对本课录音的理解速度
A
B
C
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学生用英语简单描述人物形象特征的能力 学生小组活动的积极程度和合作协调程度 能理解本课所学单词的意思,并能正确书写四会单词 的能力 学生单独说 chant 的流畅程度和语音语调

  5. 拓展活动 (Additional activities)
  1) 将全班分成若干组,每人发一张纸,让学生画头部的任何一个部位,再用剪刀将所 画部分剪下来。全组合作将剪下来的部位贴在?张空白的头像上展示作品并用英语描 述。这个游戏活动有利于培养学生丰富的想象力和合作意识。

  2) 用所学过的其他以 C 开头的单词,如:cake,Canada,crane,candy,cat,coffee, cap,car,carrot,class,clock,cloudy,coat,Coke,cold,cool,crayon,cucumber, cup 等自己编写 chants。要求:句尾压韵、句子有意义。例如: The cat is from Cuba. The cat likes candy. The crane is from Canada. The crane likes coffee.
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