任务型教学在初中英语 课堂教学中的应用
教育的目的是什么 赫伯特?斯宾塞 :为完满生活做准备 薛涌 :教育的目的是培养合格的公民 安吉儿 :教育最主要的目的,不是教你懂得如 何谋生,而是使每个人生活得更香甜。 (The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.??James Angel)
教育之于灵魂,犹如雕刻之于大理石。??爱迪生 What sculpture is to a block of marble, education is to the soul. ??Joseph Addison
一个教师对人的影响是永恒的。??亚当斯 A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. ??Henry Adams
能使艰难之事变得容易的人是教育者。 The man who can make hard things easy is the educator.
教师力量的全部秘密,就在于深信人是可以改变的。 The whole secret of the teacher's force lies in the conviction that men are convertible.
一个好教师具有化腐朽为神奇的力量。 One good teacher in a lifetime may sometimes change a delinquent into a solid citizen. 教育儿童的教师应当享有比父母更多的荣誉,父母 只给孩子生命,而教师则创造了一个完善的生命。 Teacher, who educate children, deserve more honor than parents, who merely gave them birth; for the latter provided more life, while the former ensure a good life.
英语教学质量 = (学生+教材+社会环境+教学方法)
×英语教师素质
要给学生一滴水,教师必须有一桶水。 做长流常新的“活水”,不断补充新的知识 才能满足不断更新的教学需要。
明朗单词通明朗单词通
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训练自然发音,促进单词的记忆 内容: 内容:导入词汇表: (SAT 、 GRE 、 IELTS 国际 英语水平测试、 TOEFL、 New Concept English 、 大学、高中、初中、小学英语词汇) 学习方式:自由浏览、看字选义、听音选义、 看字打字、听音打字 测验方式: 朗读方式分为美式KK音标、国际音标 竞赛
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教学任务中的六个方面: 教学任务中的六个方面
Goal Input Activities Task Teacher role Learner role Settings
一.任务型教学的特点

  1.任务型教学具有实效性
  2.任务型教学具有可操控性
  3.任务型教学具有良好的评价体系
二.任务型教学的基本步骤: 任务型教学的基本步骤:

  1.Leading-in /Warning-up Activities for interest
  2. Pre-task 呈现和学习完成任务所需的语言
知识,介绍任务的要求和实施任务的步骤 .
  3.While-task 设计数个微型任务,构成任务链, 学生以个人伙伴或小组形式完成各项任务。

  4. Post-task 各小组向全班展示任务结果
  5.Check 学生自评,小组互评,教师总评。

  6.Homework 根据课堂任务内容,以个人或 小组形式做相关项目。

  1. Teaching objectives
  2. A warmer
  3. Task cycle a. Task demonstration / instruction b. Doing the task c. Preparing and giving a report
  4. Language focus
  5. Follow-up activities Follow
  6. check points
三.任务型活动的六种类型

  1. 列举型任务(Listing tasks) 列举型任务( ) 指对人或物按一定的分类或标准进行介绍。 如:讲故事、图片介绍、对事物的形状、大小、性 质、功能、特征等进行描述等都属于列举型任务。

  1)Work in groups. Try to find: ) A. two people taller and two people shorter than you;
?
B.two people heavier and two people lighter than you; . C.the oldest and youngest boy and girl in your group. .

  2) Ask the people in your group about their ) pets. Who has a pet? What kind of pet do they have? Make a list.?

  3) Work in groups. In school, what must you ) do, what mustn’t you do,what can you do and what needn’t you do? Make a list.?
  4)
  4)Work with a partner and make a list of the kinds of things and people you like.?

  2. 信息差任务(Information gap tasks) 信息差任务( )
信息差活动是指交际一方有信息同时愿意提供 信息,另一方又想获得信息时双方进行的交际 活动。教师可以充分利用人的信息共享的心理 需求去创造一种信息差活动,使学生在获得信 息或传递信息的过程中,自觉地运用语言去完 成交际任务。

  1. 结合交际功能项目“Talking about future plans / last weekend”设计以下信息差活动:教 师给组内两学生(S1 S
  2)各一张含有不同信息 的图表,让他们通过交际,获取各自所需的信 息,填补表中的空缺。 Tina's timetable for the last weekend (A) Tina's timetable for the last weekend (B) When Where What

  2)在学习了How do you get to school? 后,可 ) 以让学生进行统计: A. How many students in the class come to school on foot? B.How many students in the class come to school by bike? C.How many students in the class come to school by bus?

  3)In groups, ask and answer about the birthdays ) A. In your group, how many people have birthdays this month?
?
B. How many people in your group have birthdays in January, February, ect?
  4)Work with a partner. Find three things that ) you agree about and three things that you don’t agree about.

  5) Finding my group members! ) 在规定的时间内,让学生从周围的同学开始询 问,找到与自己的饮食和课外活动大致相同的 同学,请他(她)在每项后面签名。

  3. 比较型任务(Comparing tasks) 比较型任务( ) 比较型任务是指找出相同点和不同点。 如:结合颜色名词的学习让学生比较中国、美国、 英国、加拿大等国家国旗及其颜色的异同;结合动 物名称的学习让学生了解不同国家不同的标志性动 物;结合食品名词的学习讨论中西方饮食文化的异 同;结合相应的节日,用图片、歌曲等形式比较西 方人、东方人在节日期间的风俗习惯、庆祝方式等, 加深他们对中西方节日的了解。

  1)What things are the same at Spring Festival ) and the Christmas Day? What things are different?
  2)
  2)Have you been to a wedding? Talk to your partner about it. then compare weddings in China with weddings in other countries.?

  4. 作决定任务(Decision-making tasks) 作决定任务( ) 作决定任务要求学生通过讨论、协商后作出选 择,达成一致意见。 如: 围绕着“Movies”这个主题,搞一个辩论: “中学生应该看什么样的电影好?是娱乐型 的还是知识型的?为什么?”

  1)Talk with your partner. Say which is your ) favourite season and why.?
  2)Talk with your partner. Say why you like or ) don’t like collecting stamps, using because.
  3)Would you like to live in shanghai? Why” ) Why not? Which do you like better living in a city, or living in a small village? Why?

  4)Discuss in group of four:What is a healthy ) lifestyle? (What you should do and shouldn't do)

  5. 解决问题型任务(Problem-solving tasks) 解决问题型任务( )
解决问题的任务就是要求学生根据自己的知识和 能力,用英语解决现实生活中可能遇到的问题。 如:为学校的失物储存处撰写一份失物招领启事; 给远方的好友或国外的笔友写一封信,介绍自己的 学习生活、交流体会;围绕着“Animals in a zoo” 为动物园的动物制作档案卡
Animals
panda
koala Australia lazy funny eat leaves
Where from(country) China Quality Other information shy beautiful eat leaves

  1) What questions do you ask your friends when ) you want to know these things: A. their age; B. their address; C. where they were born; D. the primary school they went to? ?

  2)Some tourists shopping in China need your ) help with these prices. About how much does each thing cost in the different dollars?

  3) Why do people usually go to the hospital ? )

  6. 创造性任务(Creative tasks) 创造性任务( ) 创造性任务指任务具有探索性、开放性和实践性。
  1) 结合“I‘m going to be a basketball player ”这 一话题,让学生当记者采访小组成员 ,做现场报 道,讲述同学的理想。
  2) 就 “a healthy lifestyle”这一话题进行辩论赛.
Group work skills Group work management:
  1. A group leader
  2. A work recorder
  3. A speaker or reporter
  4. Rules for group work
  5. Group work should be used in all subjects rather in ELT only
  6. Benefit of group work
四.新目标英语八年级上册任务设计建议 Unit 1 How often do you exercise? 话题 Free time activities 任务设计参考:
  1. 探讨怎样才是一个健康而又积极向上的生活方 式:
  2. 探讨饮食与健康的关系
  3. 学习与探讨成功人士在生活和饮食方面给与人 们的启发(创造性任务)
Unit 2 What's the matter? 话题 Health 任务设计参考 :
  1. 探讨怎样才能使自己保持健康
  2. 投医问药:学生人手两张小纸片。请他们在 一张纸上写出一种疾病的名称、并在另一张纸 上写出治病的办法(药方)。然后交给教师。
教师将这些纸张混合在一起,再随机发给每一 位学生其他同学写的纸条。让他们根据手中有 关疾病的纸条或“药方”去和其他同学配对。 在学生问询的过程中,教师可以启发和引导学 生参考使用书中对话所提供的语言。最后让他 们用自己的语言阐述配对的理由。

  3. 探讨不同国家的人对健康与生活方式的关系 的不同看法
  4. 查找和学习一些急救常识(创造性任务)
Unit 3 What are you doing for vacation? 话题 Vacation plans 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 评选最受欢迎的假期活动
  2. 制定最有创意的假期生活方式或计划
  3. 成立并介绍有特色的夏令营、冬令营或旅行 社组织,并招集团队(创造性任务)
Unit 4 How do you get to school? 话题 Transportation
任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 讨论今后上学的方式,尤其是网络会给学 校教育带来何种影响
  2. 比较不同地域学校生活的异同,并给学校 提一些建议
  3. 研究本市交通状况,提出建议方案(创造 性活动)
Unit 5
Can you come to my party?
话题 Invitations 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 设计最有创意的聚会活动,并进行邀请
  2. 小小秘书:学生小组活动。请一位学生充当 老板,说出自己的时间安排和活动内容;另一 位充当其“秘书”为其安排每一天的具体时间; 而其他学生充当记者或老板的朋友发出邀请。 此时让“秘书”和“老板”尽量以各种理由回 绝。
Unit 6 I'm more outgoing than my sister. 话题 Personal traits 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 根据性格找朋友
  2. 探讨怎样养才能成为一个受欢迎的人
  3. 招聘和找工作(挑战性活动)
Unit 7 How do you make a banana smoothie? 话题 Cooking at home 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 介绍中国传统食品的做法
  2. 创意和发明一种新的食品
  3. 讨论一些特色食品的起源,例如比萨饼等等。 (创造性任务)
Unit 8 How was your school trip? 话题 School trips 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 讨论一次印象深刻的活动
  2. 策划郊游活动
  3. 推荐旅行社:评价一些旅行社的服务质量和旅 游安排,然后提出建议。(创造性活动)
Unit 9 When was he born? 话题 People we admire 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 评选天才
  2. 讨论成长的烦恼,并学习别人的成长经验
  3. 讨论时代与人的成长的关系、及其所带来的影 响。(创造性活动)
Unit 10 I'm going to be a basketball player. 话题 Life goals 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 讨论如何做出良好的学习和生活计划
  2. 讨论自己能够为社会做出哪些贡献(例如:奥 运会等)
  3. 讨论如何将梦想变成现实
  4. 讨论社会发展对职业选择的影响(创造性任务)
Unit 11 Could you please clean your room? 话题 Chores 任务设计参考: 任务设计参考:
  1.探讨家庭成员所应尽的责任
  2. 策划对家庭、对社会“献爱心”活动
  3. 讨论自己对如今“独生子女”这一家庭状况的 看法和措施。(创造性活动)
Unit 12 What's the best radio station? 话题Your town 你的家乡 任务设计参考: 任务设计参考:
  1. 推荐最好的业余活动或去处
  2. 创造班级或学校的“吉尼斯纪录”
  3. 讨论网吧对学生的身心影响(创造性活动)
任务设计的完善与否会直接影响到课堂授课的质量。
在任务中既要兼顾到基础语言的操练,又要与 实际生活相结合来调动学生的兴趣,同时还要 使学生的语言使用有一定的发挥余地。 任务设置:把语言点和话题结合起来,并联 系生活实际。
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