如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能, 一直是我所重视的问题。 英语学习的启蒙 阶段是非常重要的, 教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。 小学开设英语课程 的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础, 具备用所学英语进行交流的初级能力。 通过英语课程的学习, 丰富社会生活经历、 开拓视野、 树立学习的自信心。为此在实际教学中我积极实践和探索,在教学目标、课程实施、教学方 法、教学评价等方面做到层层推进。在课改实践过程中我认为:

  1、在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通 过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情 感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就 感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语。在课程实施上,重环境、 重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发电 视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创 设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境,克服课时少 的困难,并且按排早读课及时复习,保证学生高频率的接触英语,为学 生创造有效的学习条件,提高学习效率。在语言教学目标上,重语感、 重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件,提供良好的 语言环境和设备,通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动,帮助 学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和 语流等多方面,教学中教师防止以单音准确为目的的教学,通过多听、 多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础。强调要培 养学生交流能力就要创设交流的情景,使学生通过交流发展交流的能 力。

  2、在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教 学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求 ; 教学内容能引起学生的兴 趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等; 教学的语言材料 要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。 功能、结构、话题、任务做到有机结合; 以话题为核心,以功能和结 构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学; 通过视、
听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触 足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐 步培养起初步的语感; 通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的 示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、 拼读的习惯。设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造 思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为 了特定的学习目的去进行特定的语言活动, 通过完成特定的交际任务来 获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样,且生动活泼,激发学生 的学习兴趣 。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生 提供使用英语进行交流的机会。 实践中, 我们发现每当孩子们进入角色, 成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因此兴趣倍增、信心 加强,动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种 多样,做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态相结合,基 本操练与自由练习相结合,单项和综合练习相结合。通过大量的实践, 使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础,并能用英语表情达 意,开展简单的交流活动。
二、创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空。
  1、灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是 小学英语教学的重要特点之一。 只有开展这些活动才能使每一个学生充 分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学 生之间的互动性。
  2、采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语 言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源??图画、图表、 投影、录音、录像、CD、VCD、DVD 等多媒体软件,不仅能为学生提供规 范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用 的场合、时间、对象等,而且还有体态语??手势、动作、表情等的示 范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激
发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。充分利用 现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为 母语的环境中,体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过 程程序化,大大提高教学的效率。
  3、把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空,成立小小英 语角、 让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语 的热情,让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、积极推行评价改革。 评价制度的改革是英语课程标准强调的一个重要部分。在教学中要 形成性评价和终结性评价有机结合。 教师尊重和爱护每个学生的学习积 极性,对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神 奖励的方式,如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片 等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评 价形式具有多样性和可选择性,以形成性评价为主,以学生平时参与各 种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生 平时教学活动中常见的方式进行,重视学生的态度、参与的积极性、努 力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动(讲故 事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等),与学生交流,学生的自评、 互评等生动活泼的方式进行。 由于注重对学生平时学习情况及时地进行 评价,有效地提高了学生学英语的积极性。
 

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