如何创建小学英语高效课堂的几点感悟
??小学英语教学活动中‘听做、说唱、玩演、视听’的重要性 小学英语四班:刘晓君 我们都知道:高效的课堂是我们一线教师永恒的追求。教师在高效课堂教学 的过程中起着关键的作用。如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂,通过几 年的教学工作我认为:在新课改的倡导下,在整个英语教学过程中,教师应始终 起到“引领”的作用。本着遵循教学规律,从易到难,从简到繁,难易渐进,变 化激趣的原则,精心设计每一项任务。课堂教学应从华而不实走向注重实效,从 天马行空走向有的放矢,让学生学会用英语做事和表达思想,使学生在听做、说 唱、玩演,视听的活动中学习并运用英语知识,体会“做中学,用中学”的乐趣, 确保高效课堂的实效性。那么如何才能创建高效的英语课堂,我们不妨可以参考 以下几点: 一、突出“兴趣、情景、活动”改进英语课堂教学,小学生在与他们相符合 情景活动中学习英语,其兴趣会更加浓厚,而浓厚的兴趣又会使他们更主动,更 富有成效地参加到英语学习活动中来,这就形成了小学生英语学习的良性循 环。
  1、注意培养和保持小学生学习英语的兴趣。依据兴趣的倾向性,人的学习兴 趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。在小学校英语教学中,应该着重直接兴趣的培 养,或者说,要以培养小学生的直接兴趣为主。依据兴趣时间的长短,人的学习 兴趣可以分为短时兴趣和稳定兴趣,小学生年纪小、注意力集中时间不长且极易 分散。因此,小学英语教师一定要注意利用小学生短时兴趣,并逐步地把短时兴 趣转化为稳定兴趣。稳定兴趣是指小学生对英语学习持久性的喜爱。只有获得了 稳定兴趣,其学习动力才会持久。根据兴趣的特点,要提高课堂的效率,最根本 的有两点:一是改进课堂的教学方法,小学英语教学一定要扣住兴趣情景。活动 了这个重要因素,让学生在说说、唱唱、玩玩等活动中学习英语。例如:在教完 单词:running, swimming fishing, dancing Guessing games.把全班同学分成几个小 组, 让一个同学根据单词的意思做运作, 其他同学则根据动作猜单词。 在活动中, 同学们一个个兴趣盎然。在整节课上,同学们的积极性非常高,因为这样的活动 设计,既与学生的实际生活相符,又激发了他们的想象力。二是满足学生的求知 欲望,注重成就感。在小学英语教学中,作为老师一定要充分看到学生的每一点 哪怕是很微小的进步, 对这种进步予以充分的肯定。 特是对成绩相对落后的学生, 对他们来说,每一声真诚的赞扬都是无价宝。这样做的目的就是让这些同学有成 就感。在老师不断的鼓励下,这些同学感到了学校的快乐,感到成功的喜悦。很 快他们的英语学习就进步多了。
  2、引导学生积极参与活动。活动是提高小学生英语运用能力的主要途径,我 们认为,小学生学习英语应尽可能地在活动中去完成。而这种活动的设计必须与 小学生的生活实际相联系,将小学生的个人兴趣与社会需求结合起来,使活动具 有社会意义。设计和组织教学活动是一项创造性的活动,这种活动一定要注意形 式多样,避免机械的重复。从实践来看,把游戏表演,竞赛等形式引进课堂,是 很受学生欢迎的。
  3、创设情景,提高英语活动的质量。情景就是英语交际的社会情景。强调在 小学生英语教学中创设情景,一是因为情景可以满足小学生心理需要,引起他们 的注意,同时也可以使小学生从小悟出一个道理,那就是学习英语是为交际服务
的,而不是仅仅得一点关于英语的知识。二是因为有了情景,各种活动就会生活 化,趣味化,真实化。例如,在教 banana,apple 时,老师可以一边出示苹果, 香蕉等实物,一边教单词。这样,小学生就可以把英语的音与实物建立直接的联 系,学习起来就事半功倍。又例如,在教 stream 这个单词时,老师可以出示小 溪的图片,并辅以形象的流水的线条,让学生记住 stream 这个单词。 二、要提高课堂教学效率,必须面向全体学生。面向全体学生。实际上,教 师面向的学生, 都是具有不同智力结构, 相互之间差异很大的个体。 但必须承认, 每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每个学生都有自己丰富而独特的内心世 界。在上课时,首先要尊重每一位小学生,而这种尊重,首先的表现就是对学生 的学习前的信任。例如,在开始上课时我们可以说: “Today we are going to learn unit
  3.A.let’s talk, It’s easy , I’m sure you can learn it well.也可以说:明天我将 请你们背 unit
  3.A let’s talk,相信你们能行。 ”这些话,在学生听来是对他们学 习能力的相信,对他们自信是一种加强,也是对他们的潜能挖掘。面向全体还要 精心设计自己的教学过程。对于小学英语教师来说,备课的重点不在乎于语言知 识点,而在于怎样设计自己的教学过程,设计各种活动,特别是如何让不同程度 的学生都有收获。如在教句型“Where does the rain come from?”时,我准备了一 些图片,把 rain, cloud .和 vapour 作为全班同学都要求掌握的词汇。让同学们分 成小组,自编对话进行口语训练。然后在全班表演,下面是同学们自编的对话之 一。 A. hello! B. hello! Where does the rain come from? A: It comes from the cloud.. B: Thank you. A: You’re welcome. 有部分同学不满足这三个单词时,我 就把面粉,面包,小麦等单词教给部分学习有余力的同学。使他们可以有更多的 话语可说,这样一节课下来,有共同学习的基本内容,又有供部分同学学习的扩 展性内容,就让有不同需要的小学生得到了各自不同的满足。总之,随着时代发 展的需要, 抓好外语教学愈来愈显示出其重要性。 作为基础科段的小学英语教学, 更是任重而道远。 如何提高小学校英语教学的课堂效率, 已经是一项重要的课题。 在小学英语教学过程中,我们应当把小学生学习英语的天性和实际结合起来,充 分发挥学生的主体作用和老师的主导作用,更重要的是激发学生的学习热情,只 有这样才能从根本上提高课堂的效率和质量。
一、职业生涯规划的意义
  1、以既有的成就为基础,确立人生的方向,提供奋斗的策略。
  2、突破生活的格线,塑造清新充实的自我。
  3、准确评价个人特点和强项。
  4、评估个人目标和现状的差距。
  5、准确定位职业方向。
  6、重新认识自身的价值并使其增值。
  7、发现新的职业机遇。
  8、增强职业竞争力。
  9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知
  1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括: 经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
  2、超越既有的得失每个人都很努力,但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事,自我 陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技,当下难以断输赢。
  3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状

  1、 个人部份健康情形: 身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响健康的活动? 生活是否正常?有没有养生之道?自我充实: 是否有专长?经常阅读和收集资料吗?是否正 在培养其他技能?休闲管理: 是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲计 划?
  2、事业部份 财富所得:薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快 吗?社会阶层: 现在的职位是什么?还有升迁的机会吗?是否有升迁的准备呢?内外在的人 际关系如何?自我实现:喜欢现在的工作吗?理由是什么?有完成人生理想的准备吗?
  3、家庭部份 生活品质: 居家环境如何?有没有计划换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化 的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习计划吗?家庭关系:夫妻和谐吗?是否拥有共同的发展 目标?是否有共同或个别的创业计划?父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如 何?是否常与家人相处、 沟通、 活动、 旅游?家人健康: 家里有小孩吗?小孩多大?健康吗? 需要托人照顾吗?配偶的健康如何?家里有老人吗?有需要你照顾的家人吗? 四、人生发展的环境条件
  1、友伴条件:朋友要多量化、多样化、且有能力。
  2、生存条件:要有储蓄、发展基金、不动产。
  3、配偶条件:个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
  4、行业条件:注意社会当前及未来需要的行业,注意市场占有率。
  5、企业条件:要稳定,则在大中型企业;要创业,则在小企业。公司有改革计划吗?公司 需要什么人才?
  6、地区条件:视行业和企业而定。
  7、国家(社会)条件:注意政治、法律、经济(资源、品质) 、社会与文化、教育等条件, 该社会的特性及潜在的市场条件。
  8、世界条件:注意全球正在发展的行业,用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源
  1、人脉:家族关系、姻亲关系、同事(同学)关系、社会关系。 [解决方案]沟通与自我 推销
  2、金脉:薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产(动产、不动产) 、信用(与 为人和职位有关) 。 [解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
  3、知脉:知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测(洞察)力、敏锐力。[解决方案]做好 时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做 笔记、做模拟计划。
 

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