浅谈小学英语词汇学习
我们说的每一个句子,每一段话都是由一个个词语组成的,在学习语言的初级阶段,积 累一定量的英语词汇是非常重要的。词汇好比是基石,基础打牢了才能进一步学习语法,进 行阅读。有学者把语法分为词汇和句法,从这个意义上,我们也看出了词汇学习的重要性。 学习英语是从学习英语词汇开始的,对于小学生而言,课本的编排与学生生活紧密相联, 都是由浅入深的。小学生学习词汇离不开记忆,那么记忆词汇是不是词汇学习的全部呢?不 言而喻,答案自然是否定的。 针对小学生,学习词汇可以归纳为七个层次:第一,听懂;第二,会说;第三,会认; 第四,会拼;第五,会写;第六,会背;第七,会用。这七个层次的要求也是由浅入深的, 下面分别做出解释: 第一、听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求,从儿童习得母语词汇的过程来看,八 九个月的孩子还不会说话,但当他们听到成人说: “笑一笑” ,他们会做出笑的表情。对于儿 童学习英语词汇而言,如老师说出英文单词 red,学生能够反映出“红色” ,即表示达到了听 懂的要求。 第二、会说。在听懂单词的基础上,要求学生进行反复模仿,从而能够说出单词。针对 幼儿来讲,孩子能够说出单词,读音基本正确即可,着重点在于培养学生的兴趣。但对于小 学生来讲,教师要注意对学生进行及时的纠音,尤其是一些中国学生普遍容易读错的音,以 保证学生读音的标准。 第三、会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词,如苹果(apple) ;或是学 生根据实物或图片,能说出英文单词。再往上一个级别,是要求学生会认,根据英文书写能 够认读单词,例如看到单词 apple,能够读出单词,知道其中文意思。 第四、会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词,而是看到 apple 这个单 词,能够按照 A-P-P-L-E,apple,这样进行朗读。这个环节看似简单,其实是在为学习英文 字母的书写打基础,不可忽视。 第五、会写。在学生会拼的基础上,可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写,需 要学生在标准的四线三格中,按照一种字体进行练习,如木棍体、剑桥体等,最好能和本地 区的小学课本要求相统一。当然,会拼和会写两个环节也可以相互结合,学习一个字母读音 的同时,也可以同时学习它的大小写。 第六、会背。单词的积累离不开记忆,会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经 常会发生这样的情况,提起笔来突然忘记这个字怎么写了,但是在阅读中,我们还是能够认 识的,所以在会背这个环节上,要求一个准确度,因为即使写错了一个字母,单词也同样是 错误的。 第七、会用。会用要求学生能够正确的使用该单词,需要了解单词的精准意思,以及相 应的语法。例如英语单词 table 和 desk 的区别;以及 an apple 和 a banana 的使用。达到了 以上七个级别,我们可以说在小学阶段,对一个单词的掌握就算过关了。 从这七个层次的划分, 我们可以看出小学生学习词汇最好从周围日常接触的人和物开始, 拼法不要太难,而且不要一味地追求词汇量,但是对于需要掌握的词汇,应该要求学生发音 准确,拼写无误。有些单词属于理解词汇,要求能够听懂,能够看懂,而有些就要求能够读 准,拼写正确,不强求一律,要符合孩子的认知规律。 谈到小学英语词汇学习这个话题,就不可避免地要谈到如何背单词,背单词是中国人学 习英语的老大难,到底应该如何背单词呢?能不能从小学开始就打好单词的基础呢?根据笔
者的实际教学经验,答案自然是肯定的。 背单词一定要有方法,切不可机械性地重复,经常看到学生把单词中的字母写颠倒,这 就是机械性重复留下的后遗症。那么小学生背单词的科学方法是什么呢?答案是:法无定法。 因为单词的记忆要根据个体的不同, 选择不同的方法, 如果有一成不变的方法, 那一定是 “伪 法” 。小学生背单词都有哪些方法呢? 第一、多次重复法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律:遗忘的进程是不均匀的,在识记后 最初的一段时间遗忘的比较快,而后逐渐变慢。针对小学生而言,他们的机械性记忆力比成 人要好,但是存在的问题是学的快,遗忘的也快,这就是有的家长提出的“孩子老记,可是 老也记不住” 。如何解决这个问题呢?作为教师,在教完新单词后,要尽早复习,让学过的单 词有计划地多次重复出现在教学活动中,提高单词的重复出现率,达到巩固记忆的效果。作 为家长,需要帮助学生反复听写新单词,并且有计划地听写以前学过的单词。 第二、按音节记单词。英文单 词是由字母组成的,因此在记忆单词时,要利用自然拼音 的知识,并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确,也保证了读音 的标准,摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例,hippopotamus(河马) , 如果不懂得对单词进行划分,记忆是非常困难的,根据自然拼音知识,我们可以对单词进行 如下的划分 hi/ppo/po/ta/mu/s,这样拆开记忆,是有规律可循的,英文字母在单词中有发音 规律,另外字母组合的发音也是有章可循的。 第三、逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组,分组后把同一类别的单词 一起记忆,通俗一点的说是把单词“穿成了串” ,然后进行记忆。比如:按照颜色、数字等分 类记忆单词,互相关联,效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以 前的分组中去,家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行,这样可以新词带旧词 的进行复习。 第四、对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词,我们可以通过对比、 对照的方式,帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。我们可以 简单的归纳为以下几种对比形式:
  1.同义词:big ?large,small ?little
  2.反义词:fat ?thin,long ?short
  3.呼应词:circle,square,triangle,rectangle 第五、情景记单词。在不同的情景下,我们会用到不同的词汇,通过情景分类有利于结 合口语句型,让学生做到活学活用。 第 六 、 熟 悉 合 成 词 记 单 词 。 英 语 中 有 许 多 合 成 词 , 比 如 blackboard 、 baseball 、 supermarket、classmate 等等,知道合成词的概念,有利于对单词的记忆,并且容易把单词 记牢。 第七、联系生活记单词。小学生善于观察生活,所以要把单词的记忆与日常生活联系起 来。比如在停车场看到的大写字母 P 代表哪个单词?VIP 中的每个字母分别代表什么单词? 还有生活中常见的飘柔洗发水的英文 Rejoice 本身的意义是什么?通过点点滴滴,教会学生 在生活中去发现词汇,学习记忆词汇。 对于小学生来讲,词汇本身的记忆是枯燥的,有的时候需要进行一些调节,在单词的讲 解和引申中加入一些灵活的因素,营造活跃的课堂气氛。激情联想也是活跃课堂气氛的一个 方式,比如讲完 fat 后,写出 fatal 来让学生猜,最后告诉学生 fatal 是“致命的”意思,fat 加了 al 变成了 fatal(致命的) ,我们可以理解为“长肥肉对于女人来说是致命的” 。当然,这 些都是旁门左道,仅用来消除学生对背单词产生的抵触感,切不可本末倒置!
 

相关内容

如何加强小学英语词汇学习

   浅谈小学英语词汇学习 我们说的每一个句子,每一段话都是由一个个词语组成的,在学习语言的初级阶段,积 累一定量的英语词汇是非常重要的。词汇好比是基石,基础打牢了才能进一步学习语法,进 行阅读。有学者把语法分为词汇和句法,从这个意义上,我们也看出了词汇学习的重要性。 学习英语是从学习英语词汇开始的,对于小学生而言,课本的编排与学生生活紧密相联, 都是由浅入深的。小学生学习词汇离不开记忆,那么记忆词汇是不是词汇学习的全部呢?不 言而喻,答案自然是否定的。 针对小学生,学习词汇可以归纳为七个层次:第 ...

英语词汇学

   《英语词汇学》Page184~204(全册翻译完毕) 英语词汇学》Page184~204(全册翻译完毕) 完毕 2009 年 04 月 01 日 09:54 Page184~204 Etymology 词源学 Lexicology 词典学 Ultimately 最终 Survey 调查 第十章 英语词典 词典对英语说者最重要的意义在于是按照字母顺序展示英语单词的书本, 还有关 于他们拼写发音意义用法语法规则的记录,在某些词典中,还有他们的词源。它 和词典学紧密相关,词典学处理相同的问题:形式 ...

英语词汇学习丛书?英语词汇入门03

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

英语词汇学习丛书?英语词汇入门05

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

Introduction计算机英语词汇学习2

   计算机英语词汇学习 1 专业英语中的词汇来源 来源于希腊或拉丁语。 来源于希腊或拉丁语。 1.转义词 1.转义词 转义 来源于英语中的普通词,但被赋予了新的词义。 来源于英语中的普通词,但被赋予了新的词义。 2.缩略词汇 2.缩略词汇 3.由两个或两个以上的单词组成合成词。 3.由两个或两个以上的单词组成合成词。 由两个或两个以上的单词组成合成词 通过词类转化构成新词 转化构成新 4. 通过词类转化构成新词 派生词(derivation) 5. 派生词(derivation) 2 2. 缩略 ...

英语词汇学习

   我这篇文章不是针对四六级或雅思词汇,而是针对所有的英文词汇学习,因 为其实学习方法是一致的。虽然我自己相当讨厌把语言当考试工具,但既然大家 还是得考试,只好也说一些准备考试的方法。 不过我还是提倡稳扎稳打的基本功夫。 1.多做题,搞懂每一题,不要有生词。 不确定为什么答案是 B 就查字典。推荐朗文及牛津辞典。最好用英英,次之 中英双解,最不推荐用中英辞典,这样永远学不好。查单词时,一定要从从头看 到尾,把各种解释、用法、例句都快快看过一次。查字典找句你觉得不错的例句 多看,自己最好也造一句写 ...

初中英语词汇学习策略探究

   J ia o Yu S h iJ ia n Ya n jiu ☆教育实践研究☆ 初中英语词汇学习策略探究 张 伟, 吴春秀 四平 136000) (吉林师范大学, 吉林 摘 要: 词汇学习是英语学习的基础和重要环节,初中生在实际的词汇学习中出现了很多困难,本文从元认知, 认 并提出相应的解决问题的办法。 知, 社会 / 情感策略运用三个方面抛析问题的症结, 关键词: 初中英语; 词汇学习; 策略探究 中图分类号: 59 H1 文献标志码: A 文章编号: 002?2589 1 (2009) ...

大学英语词汇学习策略研究

   21 0 0年 8月  长 治 学 院 学 报  Ju o mM fC a gh  ie  ̄  o  h n z i Unvmi A g 2 0 u .,01   Vo .7. . 12 No4  第2卷 7 第4 期  大学英语词汇学 习策略研究  孙 丽艳  ( 山西青年管理干部学院 应用外语 系, 山西 太原 摘 000 ) 30 1  要: 在大学英语 词汇学习中, 存在 一些问题 , 针对存在的 问题 , 文章提 出词汇教学的策略 : 强语音教 学, 加 学习词法 、   单词辨析 ...

英语词汇学》Page37~45

   英语词汇学》Page37~45 第三章 词语结构1 我们已经讨论了历史文化社会因素对英语词汇发展的促进作用。尽管借词正如所说,在词汇的扩张中扮演了重要的角色,但是在现代,词汇还是依靠内部基础进行扩充。也就是说,我们使用英语中存在的材料,不管是本土的还是国外的,去创造一些新词。在我们开始涉及词语构成的方法之前,我们需要分析词语的语形结构获得用来构成新词的不同构词元素的积极认识。 Facilitate减轻 Internal内部的 Morphological语形学 Morphemes词素 Denat ...

中职生英语词汇学习策略研究

   科技信息 ○ 外语教研 ○ SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 2008 年 第 30 期 中职生英语词汇学习策略研究 苏楚博 徐 菲 曹世清 (鲁东大学外国语学院 山东 烟台 264000 ) 【摘 要】自 20 世纪 70 年代以来,语言学习策略逐渐成为二语习得领域一个新兴的研究课题 。 许多研究因研究目的、对象、方法、策略分类 等方面的不同,得出的结论也不尽相同。 同时,大部分词汇学习策略的研究多集中在大学生、研究生和高中学生,很少研究涉及中等职业 ...

热门内容

英语作文

   一、关于听力!! ! 第一招:相关保留原则 当选项中有两项表达意思相近时,那么正确答案必在这两项之 中!这时只需稍微听一听对话,即可知答案,如果出现了双重相关, 便可直接确认正确选项,只需听完对话加之认证一下即可! 典型例题: 4. A) Visiting the Browning. B) Writing a postcard. C) Looking for a postcard. D) Filling in a form. 例题分析: C 两项均含有 a poscard , B、 B、D ...

2009??2010学年度九年级下学期英语教学工作计划

   2009??2010 学年度九年级下学期英语教学工作计划 李淑娟 一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重 要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语 成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此, 我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服, 帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进 行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。 一、总体 ...

前厅英语培训1 reception

   Front office english training (season-1 reception) Front desk english 前 台 英 语 FIT Check-in with reservation 有预定散客入住 G: guest(客人) R: receptionist(前台接待员) R: Good morning/afternoon/evening sir/madam, welcome to our hotel. How may I assist you? 早上/下午/晚 ...

开放英语3

   开放英语( 开放英语(3)形成性考核册参考答案 作业 1 6~ 11~ 16~ 21~ 1 ~5 D A C B B 6~10 D B D A B 11~15 C D B A B 16~20 CBBDB 21~ 26~ 25 C D DA B 26~30 B D C C A 31~ 36~ 31~35 A C D C A 36~40 T, T, T,,F, NG 写作: 写作: 范文一: 范文一: Changes in life Over the recent years, I′ve see ...

大学英语单词

   unit 7 ▲overwhelm vt. 1.使不知所措, (感情上) 使(某人)受不了 2.胜过,击败 spin v. 1.(使)迅速地旋转 2.纺线,纺纱,纺织 n. 旋转 title vt. 给(书、文章等) 取名 n. 1.名称,题目 2.称呼,头衔 react vi. 1.作出反应,回应 2.反对,反抗 reactor n. [C] 原子反应堆,核反应堆 tense a. 1.紧张的 2.拉紧的,绷紧的 v. (使)紧张, (使)绷直 ▲cholesterol n. [U] 胆固 ...