培养兴趣
3?5岁,是幼儿语言发展的关键期,孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化。在这个阶段,孩子开始自觉地、有意识地对待发音,词汇量可能达到飞跃式增长。国内外研究均已证明,3-5岁是人生学习第二母语的最佳启动时段。及时抓住孩子发展的关键期、为他们创设良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。

  1、发挥幼儿的主体性。
创设条件让幼儿主动参与到英语学习活动中,乐学比会学、学会更重要。
 
  2、在游戏活动中学习。
游戏是幼儿学习活动赖以进行的最好载体,也是开发幼儿学习英语潜能的最佳方式。积极鼓励、刺激幼儿说英语,但不要苛求、挑剔,或急于纠正其语言的错误,否则会让幼儿产生畏难情绪,失去学习英语的信心。
6?8岁
初上小学的孩子,是父母最为担心的阶段,但又是语言学习的黄金时期,这个年龄段的孩子相对来说个性已趋于鲜明,有明显情绪的反应,对于学习更是喜欢寻找新鲜有趣的游戏式教学,那么对于这样的孩子有什么办法呢?

  1、语言学习从兴趣开始
培养孩子的兴趣最重要的是要孩子养成习惯,在潜意识中,声音进入孩子的耳朵,再能过耳朵进入大脑,加深孩子的印象,最后你将发现孩子对英语的兴趣越来越浓了。

  2、语言学习需要外界环境
任何语言的学习都需要一个环境,除了上课以外,我们可以带孩子一户外去玩,鼓励孩子说英语,另外,跟孩子一起做个英文接龙的游戏,也可提高学习效率也可增近亲子的快乐呢!
9?12岁
对于大一点的孩子来说,虽已经快错过了语言学习的黄金期,但更多的孩子都具有很强的语言塑造能力,我们应当了解什么才是孩子学习的关键。

  1、培养孩子利用语言交流的能力
孩子们可以参加各种英语活动,真正让英语学习和日常生活相结合。这些都有助于训练孩子们“开口说英语”的能力和达到“听说读定玩”的完善境界。

  2、教学中训练孩子的注意力
重视孩子们注意力的培养,设计许多新颖、多变化、趣味性强的游戏,这些游戏可以吸引孩子们的注意力。

  3、学习中培养孩子的社交能力
应给孩子及时鼓励,引导孩子,和他们交流,理解他们,多向他们提问,时间一长孩子们很自然地不再害羞和胆怯了,同时他们的上进心也增强了。
目前少儿学习英语中常见问题
A:“语”(听说)和“文”(读写)倒置,在孩子没有任何听说基础上,背单词、语法等,把语言当作知识来学,使语言学习变的枯燥。
B:听说读写平行状,让孩子听一点、说一点、读一点、写一点,大大限制了语言信息的输入。实质上删除了感知语言的环节,急功近利。
 C:形式化的听说领先,当孩子一接触英语就从说单词到句子、课文。这种鹦鹉学舌的做法使孩子只能背诵课文中的句子。变化一点也许就不知所措,更无法表达自己的意图、想法。慢慢地孩子的兴趣也就消失了。
D:儿童学英语的目的不明确,主要为了应付考试,忽略了孩子宝贵的语言天分,错过了语言发展黄金期。
儿童心理特征既简单又复杂。说其简单主要是相对成年人而言,说其复杂是因为它涉及儿童心理各个方面,而且很多是不易观察的内心世界。儿童心理特征及其对外语学习的影响大致可以归纳为以下几个方面:
  ①可塑性强。
  儿童时期是人的世界观、价值观发展的初期阶段,也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段。不同的教育内容和方式以及不同的环境对以上这些因素的发展和培养有重大的影响,因此这一阶段儿童的发展具有较大的可塑性。对外语学习的影响主要表现在:
  Ⅰ.容易培养兴趣。在家长、教师、同学的引导或影响下,儿童很容易对新鲜事物产生兴趣。外语在当今社会在重要性和普遍性已经是不言而喻的。只要家长或老师适当地引导,儿童很容易对外语学习产生兴趣。随着年龄在增长,独立和自主意思增强,这种受引导而采取行动的可能性逐渐减少。
Ⅱ.容易适应和接受不同的思想、观念、文化等。任何一种语言与其所处的文化以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。学习外语就不可避免地要接触外国的文化、思想、观念等;另外,了解外国的文化、思想、观念有助于外语学习。
同时,如果本民族与外国民族在文化上存在较大差异,中国传统文化与英语国家的文化应该说有很大差异,中国文化,尤其是中国的语言,对英语学习的负面影响还是很大的。随着年龄的增大,对本民族的语言文化吸收的越多,对外语学习的影响可能越大。从这个角度来说,儿童学习外语具有一定的优越性,因为本民族人的语言、文化还没有在他们身上根深蒂固,因此对他们外语学习的负面影响相对少一些。
  ②心理负担轻。
  由于东西方文化的差异、英语与汉语的差异,对于中国人来说,英语是一种全新的语言,学习英语与学习其他知识(比如数学、历史)有较大的差异。有人认为学习外语在很大程度上是一种“冒险”,即冒犯错误和危险。这样害羞、胆怯、焦虑等心理负担对外语学习有较大的影响。与成年人相比较,儿童因害羞、胆怯、焦虑等心理因素带来的副作用较小;他们敢于开口,积极参与各种活动。这有利于创造轻松愉快的学习环境。
③情感因素简单。
情感因素是造成外语学习差异的重要因素。情感因素主要指态度和动机。学习者的态度主要包括三个方面;对目的语社团以及以目的语为本族语的人的态度;对学习目的语的态度;对语言和语言学习的一般态度。除了上述三个大的方面以外,外语学习者的态度还包括对学校和教师的态度、对学习环境的态度、对其他学习者(同学)的态度、对学习材料的态度等等。而且这些方面的态度更具体、更切近实际,对外语学习的影响更直接。
一般地,儿童思想单纯,态度积极,以上我们讲的这几种态度,对儿童来讲都不会有问题。儿童学习一般靠直觉和体验,生动活泼的学习方式和贴近他们的生活的学习内容很容易调动他们的学习积极性,引发学习动机。
  总的来说,与成年人相比,儿童的心理特征对外语学习更有利。但也存在不利的因素。主要表现在三个方面:
  ①儿童心理可塑性强,但自控能力差。他们容易培养兴趣,也容易失去兴趣。如果遇到挫折或失败,或者遇到枯燥乏味的教学内容或教学形式,他们很容易对外语学习失去兴趣。
  ②儿童在外语学习中能够积极投入,但他们集中注意力的时间有限。他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力。
  ③儿童在思维能力不如成年人,他们不善于把握语言的系统和规律,也缺乏独立学习的能力。对自己的学习缺乏计划、安排。对教师的依赖性较强。
  因此,在儿童外语教学中,要充分考虑儿童的心理特征,根据实际情况,制订相应的教学计划,采用相应的教学方法。
家长如何培养孩子英语学习的兴趣和英语应用的能力?
配合教学,培养孩子学习英语的兴趣
长应积极与老师配合,共同培养孩子学习英语的兴趣.

  1.支持并帮助孩子准备教具,制作学具, 如动物玩具、车船模型、图片等都是很有用的教具。

  2.鼓励孩子并同孩子一起做动作, 如问候语、礼貌用语的应答,做过家家游戏、画图、涂色、剪拼等,这些活动既是有效的学习,也是亲子之间亲切的交流。鼓励孩子联系生活实际进行学习。如在家居物品上贴上英文标签,全家人一道学;去公园、商店时,复习有关词、句;鼓励孩子主动同外宾交谈等。

  3.珍惜孩子得到的小奖品、小制作等.把孩子在班上得到的小红花、彩旗等,展示在他们的“学习角”里;把他们的奖状、奖品陈列出来,适当地请亲友们参观,将起到很好的鼓励作用;家长还可以许诺,在孩子积累了一定数量的“小奖品”后,再给一次诸如玩具之类的“大奖”,鼓励他们继续努力。

  4.多鼓励和表扬,少批评,让孩子高高兴兴地学家长千万不要拿自家孩子的缺点同别的孩子的优点相比,每个孩子的基础、身体、爱好,特别是语言能力是不同的,甚至相差很大,随便去比只会影响他的学习兴趣。有些家长忽略了它,往往不悦地追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等,这些问话马上会遏制孩子浓浓的兴趣;反之,如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞:“又学新歌啦,唱得真好”等,会进一步调动孩子的学习兴趣。 再有,大多数孩子都是在课堂上“能说会道”,因而告诉家长说“会了”,但是当他在家时往往“不会”了,这是因为课堂上有着特定的语言环境,又是刚刚学习过、练习过的,离开教师和课堂当然就会不一样了,家长要理解他们,创造条件鼓励他们多听录音,而不是批评,更不能指责他们。

  5.向孩子学习,拜他为师,也会极大地提高孩子的学习兴趣和学习的认真程度同爸爸、妈妈一道学,教奶奶学英语,都会使孩子们高兴。 上述的方法都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围,使孩子喜欢学英语。可以说,要想让孩子学得好,首要是让孩子能“爱学”、“乐学”,这正是现代教育一再强调的。
三、帮助孩子养成科学的学习方法和良好的学习习惯
在未来社会里,文盲将不是不识字的人,而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。因此,养成良好的学习习惯是很重要的。望子成龙的家长要指导孩子科学地学习,并使孩子养成良好的学习习惯。请留心以下内容。

  1.创造条件让孩子多听录音.

  2.培养孩子上课注意听讲,要求他们注意看教师的口型、动作和体态.调查表明,如果家长经常问“今天学什么新课”、“教师提什么问题”、“你能不能教我说”等,这样既具体又带有启发性的问题,能促使孩子上课时注意听讲,养成注意力集中的良好习惯。

  3.养成良好的学习习惯   
(
  1)认真听、耐心听。先用心听录音或教师说,听准了、听会了,再跟着读,不要急于说。防止刚刚开始听就急于跟着说,这样做会产生只会跟着说,或离开教师的带读就不会说的问题,还可能产生因听不准而说不准的问题,不利于提高听力,也不利于自己独立说的能力的培养和提高。
(
  2)大声说,不害羞。家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问,以利于清楚地表达,也利于他人纠正自己的错误,还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。
(
  3)多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题,以及做“情境表演”等,这样做,增加了课堂上练习的机会,也能得到教师、同学及时的、更多的指导和帮助。
(
  4)大胆做动作。上面已经提到,人们的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言,表达语言,也有助于记忆。家长还要鼓励孩子去“发现”图画中的新人新物,大胆地创编动作和对话,让他们“在做中学”、“在发现中学”、“在笑中学”,这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性,完善孩子的个性,都是很有益的。
(
  5)注重时效。要培养孩子从小就有时间观念,采用多种方法鼓励他们做到,并养成“专时专用、节约归己”的好习惯。即,学习时专心学,不吃东西,不玩玩具;玩耍时好好玩,家长也可争取时间同他们一道玩,以表示鼓励。
(
  6)不要反复抄写作业。前面讲过,对于少年儿童学习英语来说,听与说是主要的,读和写,特别是书写是逐步要求的。因此,请家长不必在教师的要求以外再多加抄写作业。
(
  7)联系实际。除了前面讲到的如贴标签,到社区、公园、游乐场、商店等,学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话等以外,家长还可以结合孩子学习内容,在节日、生日时,鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信,还可同
 

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