如何培养低年级学生英语学习兴趣
摘要: 当前, 小学英语教学的主要任务是激发和培养学生的学习兴趣, 摘要: 使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能, 培养学生初步运用英语 进行交际的能力。兴趣是学生主动学习、主动获取知识的良师益友。 新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位, 如果教师能够不断改 善自己的课程课堂模式,优化课堂结构,灵活运用教学方法,则能不 断激起学生学习英语的兴趣,学生的学习兴趣越高,学生的积极性越 强,学习效果就越好。
关键词: 关键词:学习兴趣 环境 主动性 积极性
小学阶段的学生,特别是低年级的学生,对母语的正规学习正处 于起步阶段,母语具有的保护性心理尚未完全建立起来,语言自我灵 活性高,接受和学习性的语言能力强,此时学习新的语言,语言信息 就容易摄入。但是“语言这种东西,不是随便可以学好的” ,学本族 语如此,学习英语更是如此。爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师” 。 创造一个轻松、愉悦的学习环境,从而激发学生的学习兴趣,主动学 习,提高学习效率。 一、富有情趣的教材是培养学生学习英语兴趣的前提 “兴趣是学习活动的重要动力”,培养学生的学习兴趣是低年级英 语教学的关键,教材的选择非常重要。教材应遵循英语学习的规律和
儿童心理生理发展的需求, 以小学生的生活经验和认知发展水平为基 本出发点,循序渐进地设计的课程,充分体现现代教学理念和素质教 育思想, 寓教于乐, 寓学于做, 强调学生在学习过程中的感悟、 体验、 实践、参与以及思维能力的发展,力求体现素质教育思想。教材中安 排的课堂活动应以学生活动为主,采用听、说、做、唱、玩、演等活 动形式,激发学生的参与感,使学生的学习兴趣能持久保持,好的教 材为学生乐学、好学提供了前提条件。 二、创造轻松、愉快的教学环境,让学生“开口” 教师要精心组织教学, 优化教学方法, 利用一切教学媒体 (图片、 实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景, 寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度 地发挥学生说英语的主动性和积极性。 此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。 如:组织语言游戏、竞赛,听故事、猜谜语,开辟英语角,举办英语 兴趣小组, 排演英语话剧等文娱节目, 强调师生间同学间用英语问候, 要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予“小红 花”、“小红星”奖励等等。以此营造以个说英语的氛围,激励学生多开 口说英语。 三、抓住学生心理,发挥学生特长,巩固学习兴趣 喜欢自我表现是小学生的共同心理特征, 尤其是这种表现受到教 师的夸奖时,学生会受到巨大的鼓舞,兴趣油然而生。教师应善于利 用这一特征,在课堂上让学生充分进行表现,这样既能发展智能,培
养能力;又能促成学生孜孜以求,不断进取。 在课堂上,给予各个层次的学生充分的机会,让他们踊跃表现自 我,发挥特长。语音好的学生就让他们朗读、领读;文娱好的就扮演 角色、表演对话;绘画好的让他们到黑板前画简笔画;普通话好的让 他们当小翻译……这样既加深了学生对知识的理解和记忆, 又强化了 学生学习英语的兴趣 四、完善评价体系,保持学生的学习兴趣 有很多教师为了鼓励学生,常将“Wonderful”、“Super”等挂在嘴 边,久而久之学生对此毫无感觉,有的教师甚至带实物进课堂,用实 物作为奖励奖给学生, 这样的话学生的兴趣只在你的东西上而不是在 英语学习上。 保持学生学习英语的积极性, 可以采用多种方式, 如“积 分制”,即:做课前预习,单词朗读全对,背诵或表演小对话等都加
  1-2 分,每积 5 分则获赠一个与教材配套的小贴图或小红花之类的 奖励;反之,课堂或作业表现不好的则扣分。这样学生的学习积极性 被调动起来了,英语课堂活跃起来了。与实物奖励做法不同的是“积 分制”具有持久性与累积性,同时,后进生也有得分的机会,使他们 也产生持久的学习英语的兴趣和主动学习英语的积极性。 五、建立和谐、融洽的师生关系 教和学本身就是一对矛盾,作为矛盾双方的代表??教师和学 生,和谐、融洽的师生关系,对于完成教学目的是至关重要的。青少
年的心理特点告诉我们,小学阶段的学生“亲师性”较强。如果他们 对某个老师有好感,他们便对这位老师的学科感兴趣,并分外重视, 肯下大力气、花大功夫学习这门课程。建立良好的师生关系,增强学 生学习的兴趣,所谓“亲其师,信其道”。如果学生不喜欢你,也一定 不会喜欢你所教的学科。因而,一位优秀的教师首先必须是一位受学 生欢迎的教师。与学生之间建立和谐、民主的师生关系,在学习中, 主动成为他们其中的一员,而不是一位旁观者,平时与学生交流时, 尽量运用简单的英语,这样便在无形中增长了学生对英语的兴趣,让 其感受到英语不是用来学的,而是用来说的。 总之,英语学习,兴趣为先。在实施素质教育的今天,教学的艺 术不在于传授的本领,而在于激励学生、唤醒鼓舞学生的学习兴趣, 需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到 志趣。作为教师,应注意结合儿童的心理和身理特点,让他们从一开 始学习英语就有兴趣,想方设法为他们创设有趣的学习语音环境,开 展愉快教学,到激发培养他们学习英语的兴趣,调动他们的学习积极 性,培养他们的智力和能力,同时注意保持学生对学习的兴趣,保护 他们的积极性, 以使学生对学习英语自始自终保持一种积极向上的姿 态,从而达到真正学好英语的目的。
 

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