如何培养农村小学生学习英语的兴趣 乐昌市秀水楼下铭源希望小学 赵美芳
我校是一所村级完小,为了适应改革开放的需要、跟上时代的步伐,2004 年 9 月起从三年级开始开设英语课。我担任了二年的英语教 学,深刻地体会到:在农村小学实施英语新课标的过程中存在着一系列的问题。 比如:英语使用率低,学生几乎接触不到来自社会和家庭的英语信息,他们唯一赖以获得信息的渠道就是学校,而学校英语教学的途 径主要是依赖课堂。所以学生也局限在短短的四十分钟内进行交流,时间是有限的,而英语的交流却是无限的。大班教学,老师难以与学 生一一交流。农村小学设备落后,教学辅助工具只有录音机。老师的负担重,比如我除了负责全校四个班的英语教学任务,还兼一个班的 语文和两个班的音乐教学。 为了更好地解决贯彻新课标在农村小学实施中碰到的问题,作为教学一线的教育工作者,必须正视现实,进行改革。客观不是由人的 主观就可以改变的,因此我们很难去用我们自己的力量去改变当前的教学条件和教学设备等客观不利因素。但我认为我们可以在日常教学 过程中,根据新课标的要求及新时期教育的需要,改革教学方法激发学生学习英语的兴趣;保护学生的自尊心帮助学生树立学好英语的信 心;创设环境,让学生有一个良好的英语学习氛围,立足于“课内求效率,课外求效果”的英语教学。下面我结合自己的教学实践谈一些 具体的做法和体会。 一、根据学生的心理特点,激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师,也是学习的动力。为了使学生尽快地对英语感兴趣,每年开学初,我总是先了解每个学生的特点和存在的问题, 通过课堂内外的反馈和交谈,掌握他们的实际情况。孩子们在刚开始接触英语的时候,充满了好奇及新鲜感,对英语学习表现出很高的热 情,上课气氛热烈,模仿和重复口头表达能力较好。根据学生的这种心理特点,我从一开始就因势利导,采用了口语教学,先教简单的会 话,如 Good morning,teacher. \Good afternoon,teacher. \What’s your name,please? My name is Chen Xiaoyan. \How are you? I’m fine,thank you. \How old are you? I’m ten. 等。然后逐步增加到课堂用语及生活用语,如 Listen to me. \Look at the blackboard. \Try it again. \Louder,please. \All together now. \One by one. \Let’s go to school now.等。学生的直感很强,经过简单的操 练之后,就能把这些话说得绘声绘色。 爱唱歌、好玩是孩子们的天性,再说音乐是一种抒情功能极强的艺术形式,它通过乐曲力度的强弱旋律、节奏起伏的变化,给人以直 接、丰富、生动的感受。对于初学英语的儿童来说,有些单词和句子的发音特别拗口,难懂,难记,而音乐则能使单词发音变得容易上口。 如“Hello ! How are you ? I’m fine , thank you very much !”一曲优美的音乐和歌曲,使这些难读难记的句子,通过乐
曲快乐地唱唱跳跳,互相问候打招呼,很容易就被孩子学会了。我在每节课前都用几分钟时间让学生唱英语歌热热身,再叫两个学生用英 语介绍自己或简单对话,营造一下英语学习的气氛,从而集中学生学习的注意力。 做游戏更能满足孩子们好玩的欲望,趣味性的游戏,不仅可以活跃课堂气氛,而且能激发学生的参与意识,使他们能在学中玩,玩 中学,从而提高学习兴趣。例如,教人体的 14 个部位的英语时,我准备一张示范挂图,做一些有单词的小卡片,让学生以小组为单位, 依次到黑板前来贴卡片。学生拿着手中的卡片贴到人体相应的部位,哪一组贴得又对又快,为优胜,奖红旗一面给予鼓励。并让学生画红 旗以展示他的才华。最后,由老师发出指令: “Touch “This 效果。 因此,在英语教学中经常开展分角色对话、看图或看实物对话、猜谜语、唱英语歌曲或英语歌谣、设计一些形式新颖灵活多样的英语 游戏等各种英语活动,课堂上良好的语言环境可使学生把暂时的新鲜感转为真正的学习兴趣,良好的语言环境起到潜移默化的作用。 二、灵活运用实物、自制教具,创设教学情景。 1 is my your eye / nose / face / …. ”要求学生一边做动作的游戏,一边说
eye / nose / ….” 整节课学生在动手、动嘴、动脑,孩子们在活动中感受到学英语的乐趣,收到了事半功倍的教学
活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣,优美的语言情景能使学生进入英语听说氛围中。在教学中,根据教学内容,我充分利用 各种表情、动作、实物、简笔画、自制头饰、自制图片和单词卡片等直观教具努力设置情景,并在模拟真实的情景中进行操练,使学生学 得有兴趣,学得有成效,学了就会用。如在教牛津英语 Unit 10 Thank you 一课的单词 cake ,egg ,milk ,tea,coffee 等单词时,我把 实 物 带 进 课 堂 , 学 生 产 生 一 种 新 鲜 感 , 马 上 被 它 们 吸 引 住 , 有 关 这 方 面 的 单 词 很 快 就 能 背 出 来 。 操 练 句 型 …, please?( A cake,please?)\Some…?(Some cake?) No,thank you(thanks).\Yes,please.时,我戴上头饰扮成售货员,手拿几个鸡蛋问一个学生 Some eggs?引导学生“不要”就用 No,thank you.\No,thanks.来回答,如果“要”就用\Yes,thank you.\Yes,please.来回答,并拿其他食物 进行替换练习。然后让学生分小组,每个小组一人戴头饰扮成售货员,其余成员去购物,并比一比哪个小组购回来的物多。这样,让每个 学生都能在情景中有听说的机会,不知不觉地在表演和活动过程中掌握了新知,让学生有一种意识,就是“上英语课有意思,我喜欢” 。 三、授之以“渔” ,培养学生养成良好的学习习惯。 俗话说: “授之以鱼,不如授之以渔。 ”因为“金山”也有挥霍一空的时候,但如果掌握了“点石成金”之术则可以终身受用。掌握了 好的学习方法就可以起到事半功倍的效果,学习方法的妥否对学好英语起到至关重要的作用。因此,每一届的初学者,我都通过拍手游戏 教给孩子们学习英语的方法。游戏儿歌是:你拍一,我拍一,一起学习 ABC;你拍二,我拍二,树立信心学得快;你拍三,我拍三,认真 听讲多实践;你拍四,我拍四,大胆不要羞口齿;你拍五,我拍五,遇到难点要倾吐;你拍六,我拍六,知难而进真知求;你拍七,我拍 七,平时多听录音机;你拍八,我拍八,失败千万不要怕;你拍九,我拍九,努力进取争上游;你拍十,我拍十,取长补短来学习。鼓励 学生大胆开口,多听录音机多模仿,课上课下多用学过的英语交流,生活中的情景能用英语表达的尽量用英语去表达。还要学生养成课前 预习、课后巩固的自学习惯,在学习上真正让学生做到学得主动、学得轻松、学得扎实。 四、建立轻松愉快的竞争性教学氛围,以满足小学生获取成功的心理需要。 心理学家盖兹说过: “没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦,更能引发学生 的求知欲望。 ”小学生好胜心强,竞争意识浓,根据这一特点,设计比赛性游戏、比赛性活动。如:在进行模仿性游戏操作时,让学生比 一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档,Who is the winner?。除了设计课堂小范围的竞赛游戏外,还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动, 如评比“English’s star”(英语之星)等。每个班开设英语角,教会学生自制单词卡、自制单词手册,学期结束时评比“Who is the best boy?\Who is the best girl ?” 。 在平时课堂教学中,注意学生在英语学习上的点滴进步,经常表扬先进,鼓励进步,提高学生的学习自信心,使每个学生都能获得一 定的成就感。 课堂上每当学生回答得好、 英语说得标准的, 我就让全班学生拍掌并齐说:Good,good,very good!”或 “ “Wonderful,wonderful, 棒棒棒! ”来表扬。老师则经常以“Yes!\Good.\Very good!\Well done!\Great.\Wonderful.”等频繁变幻的表扬语言来激励学生更加努 力学习,并奖励 1 枚小贴花,期末时再统计进行奖励贴花多的同学。如果学生不敢说,则给他一个鼓励的眼神、一个期盼的微笑,并对他 说: “Take it easy.\Take your time.\Have a try again.” 。哪怕学生说错了,也以同样的等待、同样的眼神、同样的微笑去激励他, 以保护农村孩子的自尊心,帮助他们树立学好英语的信心。 总之,只要我们老师改变观念,以树立学生学习英语的信心、激发学生学习英语的兴趣为基本,联系实际情况大胆创新,善于总结, 在教学模式、方法上勇于改革,不断完善我们的英语教学,必定能提高学生的英语水平。
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