让游泳者到泳池中去 ??如何培养小学生英语交流能力 ??如何培养小学生英语交流能力 河北省卢龙县第一实验小学 王保红 小学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写四种能力的基本训 练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。然而,在实际的英 语教学中, 许多教师由于受传统观念和大小考试的影响, 教师不得不在语 法、词法、句法等笔试上下苦功,这样便制造出一代代的英语哑巴学生。 实际上,语言是人类社会出于交际需要而产生的。因此,人们学习语言的 目的就是为了交际。语言学家毛鲁曾经说过:
“To learn it, do it only by practicing. ”意思是: “要学,就要实践。” 怎样培养学生的交流能力,以下是我在教学中的尝试和体会。
一、用英语组织课堂。 用英语组织课堂。
英语教学必须充分使用英语,用英语组织教学,创设语言环境,使学 生在运用英语过程中更好地掌握英语, 以达到新课标新教材的要求, 为交 际化英语课堂教学奠定基础。注意抓好开始阶段,养成讲英语的习惯。例 如: 问候语: Good morning! How are you? ? Fine, thank you, and you ? ? I'm fine. 等,使学生从开始就进入英语的学习准备阶段。
二、创设一个轻松,愉快的学习氛围。 创设一个轻松,愉快的学习氛围。
“兴趣是最好的老师。”学生是学习的主体,其兴趣的高低则取决于 教师本身。 英语教学的实质是一种活动教学, 是教师与学生的 “双边活动” , 它要求教师要预设好每一堂课的教学方法, 设计好英语口语环境, 课堂教 学生动、有趣、是师生能共同投入、互动交流,从而调动了学生的学习积 极性,增强学习的兴趣,使每一个学生都能有能积极、主动参与课堂教学 活动, 为他们创造一个轻松、 愉快的学习氛围, 从而达到教学目的的实现。 而枯燥、单一、呆板的教学方法是不受学生欢迎的,也必将扼杀学生的学 习兴趣。因此,在教学过程中教师应通过各种渠道了解学生的学习情绪、 学习效果,及时制定教学对策,不断设计新的教学方案,以保持学生的浓 厚的学习兴趣,不断提高学习的积极性、主动性,以确保交际化英语的教 学课堂的顺利进行。
三、建立“课前会话”制度 建立“课前会话”
增强听说训练“课前英语会话”,可直接把学生带进英语思维的环境 中,激发起学生的学习激情。在教学中,想方设法对学生进行听说训练, 调动其积极性。课前英语会话的具体做法如下:

  1.师生问答:不指定范围,不搞每错必纠,会什么样,说什么,尽 量使学生感到轻松,敢于开口。一般情况下,在一堂课的开端可以问: Good morning. Nice to see you again. How are you today? 师生见面时可以
适当地、 即兴运用英语 “寒暄” 几句, 既能增加师生间用英语对话的机会, 又能建立融合的课堂交际氛围, 同时由于谈论的是他们身边发生的事并不 困难,听说的兴趣就更浓了。

  2.问题抢答:每组每次先派出不同的学生到讲台上,面向全班,进 行问题抢答,全班向四人提问,回答问题而正确一组获胜,由于所问的问 题限于已学的内容,是大家熟悉的。因此,个个跃跃欲试,快速回答,台 上台下气氛强烈, 这种问题抢答既复习了已学内容, “课前英语会话” 又把 活动推向高潮。 “课前英语会话”活动,大大地促进了学生听说能力和实 际运用语言能力的发展。
四、开辟语言空间,创设情境 开辟语言空间,
我国人材的培育史上“伯牙学琴”的故事,就是情境教学的典范,伯 牙拜成连学琴,三年后成连编成了一部《高山流水》的乐曲,伯乐演奏此 曲,虽说音调很准,但表现不出高山流水的气魄,于是成连将伯牙带到东 海一个岛上,见到的是“海水的汹涌”、“山林杳冥”;耳边只有大自然 美妙的音响,于是面对大海,鼓琴而歌。十天后,成连来了,再听伯牙演 奏的《高山流水》,那真是耸高而激荡,如“江水奔腾无羁”。这个故事 说明情境在教学中的作用。而这里面的“情境”指的是广义的课堂语言情 境,他包括了课堂气氛,现代教育技术在课堂中的运用等。
首先,教师要营造一种宽容、友善的课堂气氛。教师要将良好的情绪 带进教室,如微笑的表情、期待的眼神,这样会使课堂气氛轻松愉快。对 于学生在课堂交际活动中所犯的语言错误,只要不影响交际的顺利进行, 就要采取宽容的态度, 不要打断学生的语言去立即纠正。 应等学生完成交 际活动之后, 再给予正确引导。 这样做有利于减轻学生犯错误的心理压力, 增强其自信心。
其次, 语言运用是优化课堂教学交际化的重要环节。 语言的运用是灵 活多变的。作为老师,在介绍时,就应当把所要教学的内容尽量放在真实 或模拟真实的语言环境中进行表演及讲解。这不但训练了学生听的能力, 也刺激了学生“说”的愿望,使下一步顺利地进行语言操练有了一个良好 的开端。俗话说得好“良好的开端是成功的一半”而良好的语言环境是指 语言的有效刺激量大, 语言材料的可理解程度高, 进行交际的机会多三个 方面,开展角色活动是模拟和再现语言情景的一种很好的方法。例如,教 PEP 四年级下册的“Our School”的有关知识后,学生学会了“This / That is ... ”句型及相应的英语表达方法,这时我给学生设计一个“参观学校” 的活动。学生们在校园里开展生动有趣的对话:
小导游:“Look, welcome to our school. This is the garden. There are some flowers in it. They are red, pink, yellow ... ”
游客:“How beautiful! ... Is there a computer room in your school? ”
小导游:“Yes. There are two computer rooms. One is for students. The other is for teachers.”
这样的情境练习既巩固所学的知识, 又复习了已学的知识。 最重要的 一点,寓教于乐,学生敢于开口,并易于真正把语言运用于交际中。
英语是一种“技能”课,是一项“活动”课。英语专家埃克斯利在讲 述应用教学时说: “英语教学不同于学校其他学科的教学,只学或只教英 语的人,错把英语当成一门科学,但它不是。它像游泳者或网球一样,是 一种‘技巧’,或者说是一项活动。就像下到水里去游泳,通过踢球来学 习足球。英语的交际能力是‘练’会的,而不是‘教’会的”。因此,我 们要鼓励学生到泳池中去学习游泳,在交流中学习英语!
 

相关内容

浅谈如何培养小学生英语书写能力

   浅谈如何培养小学生英语书写能力 辽宁省阜新市清河门区新北小学 刘义 自新课改以来, 小学英语受到了学生、 家长、 学校乃至整个社会的高度重视。 经过几年的教学探索与实践,小学英语教学已形成了一定模式的教学方法、学习 策略及教学评价。好的教学评价方式可以公正、全面、科学地反映出教师的教学 成果及学生的吸收运用能力。 英语书写能力也正逐步成为教学评价中的一个重要 组成部分。 一、 英语书写能力在小学英语教学中的作用 英语书写能力是指学生根据语境,书写英语来表达完整意思的能力。它可以 通过填写单词 ...

关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方法研究

   关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方法研究 结题报告 一前言 之所以把“关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方法研 究”作为我们英语教研组的科研课题,主要出于以下原因: 1 、回顾过去,展望未来,人们不能不看到这样的事实:人类的 生存与发展需要外语,国家的繁荣兴盛需要外语,个人的成长和事业 成就需要外语。这些都要求外语教育有更大的发展,这是不以人们的 意志为转移的,是社会发展对人类的强制要求,是时代提出的挑战。 现代科学技术的发展使人们更加清晰认识到“A foreign langu ...

论小学生英语单词拼写能力的培养

   论小学生英语单词拼写能力的培养 【摘要】单词拼写能力的发展要经历字母??规则??意义三个阶段.教师 需要对重要的拼写规则及拼写策略给予显性指导,并对学生的日常拼写进行长 期,系统并有计划的检测,从而有效发展学生的单词拼写能力. 【关键词】单词拼写能力,记忆要诀, 一,问题的提出 根据听说领先的原则,小学英语教材在使用之初,在三年级上学期只要求学 生能正确听,说,读教材中的单词和日常交际用语,不做写的要求,并将 26 个 字母放在三年级下学期学习.但在教学实践中,我发现学生在未学字母之前,认 ...

小学生英语听力创新思维能力的意义及培养方法

   【摘要】本文论述了在小学英语教学中,听力的重要意义以及学生英语听力思维能力的培养的方法 。 现代语言教育理论高度重视‘听’在语言学习和语言使用中的作用,并且,这种重视也早已被教育部门落实到了实处。以广州市小学英语第四册(天河区四年级第二学期)为例:在期末的考试卷中,听力的比重增大,100分制的分值,听力为40分,占总分的40%。听力,成了教师们教学研究中的重头戏。过去听的教学受忽视和缺乏科学性的状况得到了彻底的改变。 一、 听的意义 1、是一种交际行为。 听,无论是有意识还是无意识的,都是对声 ...

关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方式研究

   关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方式 关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方式研究 结题报告 如东县苴镇福亮小学 许益雄 一前言 之所以把“关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方式研 究”作为我们英语教研组的科研课题,主要出于以下原因: 1 、回顾过去,展望未来,人们不能不看到这样的事实:人类的 生存与发展需要外语,国家的繁荣兴盛需要外语,个人的成长和事业 成就需要外语。这些都要求外语教育有更大的发展,这是不以人们的 意志为转移的,是社会发展对人类的强制要求,是时代提出的挑战 ...

大学生英语口语能力培养

   第2l卷第2期 2007年2月 成都大学学报(教育科学版) Journal of V61.2lNO.2 Feb.2007 Chengdu University(Educational Sciences Edition) 浅论大学生英语口语能力培养方略 王 军 (康定民族师范专科学校四J|慷定626001) 【摘要】 【关键词】 英语教师要深刻领会《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学要求》(试行)的精神,在口语教学中,针对大 大学英语;口语能力;教学方法 学生口语交际能力现状,改进教学方法 ...

浅谈初中学生英语自学能力的培养

   浅谈初中学生英语自学能力的培养语文组 数学组 英语组 科学组 社政组 音体美劳组 | 首页 | 学校概况 | 学校频道 | 学校师资 | 资源下载 | 网站留言 | 设为首页 联系站长 加入收藏 | 学校频道首页 ...

小学生英语学科综合学习能力评价表

   小学生英语学科综合学习能力评价表 小学生英语学科综合学习能力评价表 学科综合学习能力评价 (中年级) 姓名: 项目 因 1. 举手发言 2. 参与活动 情感 与 态度 3. 认真情况(做作业、讨论、思考) 4. 对英语学习的好奇心与求知欲 5. 克服困难的意志与自信心 6.学习有兴趣, 能主动对课堂内外的英语现 象进行了解。 7.能掌握规定的词汇,句型及语法知识。 知识与技 8.语音、语调基本正确,吐字清晰。 能 9.能听录音完成相应的练习。 10.思维的创造性(独立思考,从不同的角 思维与 ...

优化英语口语作业提高学生英语口语交际能力

   优化英语口语作业, 优化英语口语作业,提高学生英语口语交际能力 闸北区第三中心小学 徐蓓丽 内容摘要: 内容摘要: 摘要 教育部在《小学英语课程教学基本要求》中指出:小学阶段英语教学的目的 是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度,培养学生一定的 语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能 力。英语口语作业在一定程度上可促进这一目标的实现,传统的英语口语作业模 式未能充分调动起学生练习口语的积极性。所以优化口语作业,使学生在课余也 能积极地开口说英语 ...

小学生英语学习方法指引

   小学生英语学习方法指引 小学生英语学习方法指引 小学生在不同学习阶段学习方法的特点 从时间顺序看, 小学生的学习过程是一个由低年级?一中年级? 一高年级逐步递增的过程。 不同学习阶段, 小学生学法的特点依次是: 低年级儿童学法的特点 低年级儿童活泼好动,注意的持久性较差,思维中具体形象的成 分占优势。概括水平的发展处于概括事物 的直观的、具体形象的外 部特征或属性的直观形象水平阶段。 他们所掌握的概念大部分是具体 的、直接感知的。因此,低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直 观形象性和游戏活 ...

热门内容

2011年高考英语复习必知的十大锦囊

   高分社区 2011 年高考英语复习必知的十大锦囊 通过锦囊一:名词作定语的其他特殊情况 用名词来作定语,往往用其单数形式。但有些特殊情况下必须用 其复数形式来作定语。如:sports meeting 运动会;students read ing room 学生阅览室;talks table 谈判桌等。man, woman, gentl eman 等作定语时,其单复数依其修饰的名词的单复数而定。如:a woman doctor;men workers;women teachers;gentlem ...

2011年考研英语学习专用_split_29

   考研英语语法全突破 57 里的错误。 amend v. (正式用语)指修改文件、法律、规范等。 The politicians amended the law to provide more jobs.政治家们修正了这项法律以提供更多的 就业。 convert v.改变某事物的形式或用途,还可以指改变信仰尤其是宗教信仰。 Britain converted to a decimal currency system in 1971.英国于 1971 年改用十进制货币体系 。 He's conv ...

七上英语复习材料

   单项选择 1. Let’s play football Let’ A. on B. at C. in the football field. D. with the basketball court. 2. Boys like playing basketball A. at B. on C. in D. with 3. The girls in my class like swimming, and some of them good at it. A. are 4. ?? B. is C ...

PEP小学英语总复习

   PEP 小学英语毕业总复习 一:学生易错词汇 1. 2. 3. 4. 5. 6. a, an 的选择: 元音字母开头的单词用 an,辅音字母开头的单词用 a. am , is , are 的选择: 单数用 is , 复数用 are. I 用 am , you 用 are. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用 has , 复数用 have. I ,you 用 have . there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用 there is , 复 ...

人教版英语三年级上册复习资料

   Grade three review paper 考考自己:自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗? 考考自己:自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗? Pen (钢笔) pencil (铅笔) bag (书包) ruler (尺子) book (书) eraser (橡皮擦) sharpener (削笔刀) pencil-case (铅笔盒) school (学校) crayon (蜡笔) head(头) face(脸) nose(鼻子) mouth(嘴) eye(眼睛) ...