如何上好高三英语复习课
瑞安市龙翔高中 蒋根水 高三英语课以复习为主, 我们要争取将高一至高三的知识点全部复习一遍, 而且希望尽 可能的让学生将这些知识点掌握并记牢,帮助同学们查漏补缺,使他们的知识系统化,以期 在高考中取得好的成绩。但是时间是很有限的。我们不可能在有限的时间里做到面面俱到, 并且不同学校的学生英语基础差别较大,我们不能全都采用相同的方法复习,那么,对于不 同的学生我们该用那些不同的方法才能取得更好的复习效果呢? 一、复习课的原则 复习课的原则就是“sufficient(充分) ”如必要,则作充分;做不充分,则不做!就 怕给学生这儿讲一点那儿讲一点,这里没讲充分,那里学生又没有听懂。这样必将把学生弄 得云里雾里。要讲一个知识点就争取把它讲透,让学生听懂记牢。这样每一节课都有一节课 的效果。 二、复习课的教学方法 根据各个学校的学生英语基础的不同, 我们上复习课应该采用不同的方法。 主要有以下 四种方法,我把它们概括一下就是“MMII”,分别代表“mechanical drill(机械训练法) ”, “meaningful dialogues(有意义的对话), ”“interactive activity(互动)“integrative learning ” (整体性学习) ”
IT
Integrativ
I
A
Interactive activity
M
D
Meaningful dialogues
M
D
Mechanical drill
menmory understanding sufficient

  1、 “mechanical drill(机械训练法) ”
机械训练法适合于英语基础较一般的学校。 主要是通过使用不同的题型对单元知识点进 行反复操练(drill) ,从而加强记忆(memory), 以至于使学生掌握该单元的基本知识点。 这种方法的重点是 “反复操练” ,但要避免单调,所以尽量使用不同的题型。这就要求老师 上课前作充分的准备,设计不同题型,并计划好有针对性地让某一位同学来完成某一道题。 为了避免课堂单调无趣,可以穿插一些图片、音乐、英文歌曲及诗歌等。有时候为了二十分 钟的高效率,牺牲三五分钟也是值得的,要知道越是基础差的学生越是学习没有兴趣。保持 课堂的趣味性是机械训练法能顺利进行的前提。 那么如何进行机械训练呢?最根本的就是要 通过不同题型对同一知识点进行反复再现。例如: 题型
  1、短语翻译: break up break down break away from break into/ break out break off (通过这样的短语翻译让学生对这些短语的意思区别有所了解, 但不要指望学生背下来了就 会使用。 ) 题型
  2、单向填空:
  1. Sadly, the band broke in the 1970s.
  2. A terrible disease broke in the city.
  3. When I came home from holiday, I found my house broken and many things lost.

  4. My car broke halfway.
  5. The prisoner broke from his guards.
  6. The crowd started to break when the night fell.
  7. The ice will break when the warm weather comes.
  8. The police broke the fighting crowd. 9 . He may break under all this pressure.
  10. The police broke the fight among the two black gangs.
  11. When will you break this winter?
  12. I broke with my girlfriend A. up B. down C. out d. into E. away (通过这些题的练习使学生对以上由 break 组成的短语意思差别有了更加深入的了解。 ) 题型
  3、造句:请用 break up 等短语造句。这种造句参加的同学越多越好。如果不能造出 新的句子,可以重复别人造的句子。这样反复训练,使学生对以上短语的意思及用法加深记 忆。

  2、 “meaningful dialogues(有意义的对话) ”
应于基础较好些的学校可以使用这种方法。 学语言是为了应用, 所以应用是学习语言的根本, 只有在实际中应用自如, 才算是真正学会了某种语言或是某个句子。 对于基础较好些的学校, 我们上复习课可以采用“meaningful dialogues”教学法,即让学生在课堂上用所学的知识点 进行对话,通过对话来对所学知识加深理解加强记忆。老师可以设计好题材和背景,并且在 对话中老师要扮演导演、合作者及评价者,对学生们的对话及时指导和评价。

  3.“interactive activity(互动) ”
基础更好的学校可以使用“interactive activity(互动),包括情景剧扮演等。 ” 互动式教学是一种先进的教学方法, 能极大地调动学生学习的热情和积极性, 增强教学 效果。同时,互动式教学作为一种全新的教学方法,对教师提出了更高的要求。作为教师, 在开展互动式教学中,必须要注意解决好以下几个问题:互动式教学关键是“互动” ,是教 师与学生的双向交流。互动式教学对教师是一个新事物,同样,对学生也是一个新事物。因 此,教师一定要注意利用各种方式、方法启发、调动学生的兴趣,克服学生“怕” 、不好意 思等,提高他们参与的积极性。如何才能调动学生的积极性呢?首先要选好讨论的课题。要 选一个大部分学生都熟悉的内容,最好是热点、最新的、与学生生活相关的知识点,这样有 利于学生大胆提出自己的观点。 其次, 对互动课的内容要提前告诉学生, 让学生有目的准备, 做到有的放矢。第三,要注意对学生多鼓励。作为学生,让他们当堂发言,他们会紧张,怕 说得不好被别人取笑。作为教师,就要多表扬学生,即使学生答错了,也不能取笑他们,要 鼓励他们, 这样才能调动学生参与的积极性。 第四, 尽量使大部分学生都能在互动课中发言。

  4.“integrative learning(整体性学习) ”
重点中学可以采用 “integrative learning (整体性学习)。 ” 这是一种更高级的形式的教学, 他讲究的是联句成段,连段成篇。让学生明白句子之间是如何过渡,段落之间该如何连接, 整篇文章应该如何首尾呼应,浑然一体,机构紧凑。这才是语言学习的完整境界。当然多数
学校的学生达不到这样的程度。 总之,我们应根据本校学生的实际情况,采用相应的教学方法,对高中高考大纲要求掌 握的知识点进行充分的复习, 如必要,则作充分;做不充分,则不做! “ ”
 

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