如何使用网络资源辅助高中英语教学
陈慧 广州市第一中学 first_author@first.affiliation
【摘要】互联网在信息社会中的地位已经越来越不可替代,针对传统高中英语教学中存在教学
效果差、学习效率低等现象,尝试运用互联网技术和资源为学生创造良好的语言学习平台, 培养学习兴趣,提高自主学习能力,来弥补传统教学的不足,已经成为崭新的教学研究课题。
【关键词】新课程标准;网络资源;高中英语教学
英语作为国际交往的语言,有极其重要而广泛作用,可以说英语成了全世界的通用语。但 长期以来我们的英语不论是教还是学都存在效率低下的问题,在母语学习环境的包围下,英 语作为符号系统,而显得枯燥无味,甚至因为没有赋予适当的经验信息而变得抽象。不少学 生在学了一段时间之后又不喜欢学了,因为难以用于现实,也不易巩固,40 分钟的英语学习 环境也显得有些无奈,正如不少已经考入大学的学子们所说,他们在整个大学的学习过程中 百分之七十的精力不是用在自己的专业学习上而是用在外语学习上。这既说明英语教学的重 要性也说明其艰难性,究其原因主要是我们的英语教学的语言环境太差,根本就缺乏英语交 际应用的语言环境,然而现代网络信息及多媒体技术的发展却大大的改善了英语教学环境。 如何利用网络信息及多媒体技术营造英语学习环境、优化英语教学手段、提高英语教学质量, 我做了如下尝试。

  1.利用网络信息资源提高教师自身素质。
《中小学新课程标准》的实施给广大英语教师提出了更高的要求,要尽量采用“任务型” 的教学途径使学生带着明确的任务目标学习语言知识,从而真正获得综合语言应用能力。要 达到这一目标的实现较好的完成任务,首先要求教师迅速提高自身素质,以适应新课标和新 教材的教学要求。 现代网络信息及多媒体技术的发展为英语教师提供了英语学习交际应用环境和丰富的教学资 源。以前,不说学生,即使我们教师也是听缺乏听力材料,说找不到说的对象,一年四季都 难得见到一个外国人。而信息时代的地球变得“越来越小” ,人类彼此间的交往随着国际互联 网的普及,越来越方便,越来越频繁。由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及,生活 在“地球村”中的人们的生活方式,工作方式,学习方式,娱乐方式,交际方式乃至思维方式 都将发生巨大的变化。21 世纪教与学不进入国际互联网是不可想象的。网络将使人类教育进 入了“电子教育”时代。因此英语教师急需更新观念,既要有与时代和新课标要求相符的全 新教学理念和终身学习观,努力学会使用计算机及网络信息资源,利用它们提高自身英语素 质、改进教育教学方法和手段、提高教育教学水平。 作为英语教师首先应该讲流利地道的英语,使学生受到英美标准发音的熏陶,感受到英语语 言的魅力,这样有利于激起学英语的欲望和兴趣。如果想提高英语水平,网上有很多英语学 习网站的资源可供利用,比如要提高英语听力水平,普特英语听力网站提供了丰富的听力材 料,包括名人演讲,常速和慢速英语,新闻广播剪辑等等,既可在线听也可下载,还可声文 对照。你也可以用网络收音机软件收听和收看英美等国家英语网络电视和电台的在线节目。 如果要提高英语应用能力可以用 MSN 和 Skype 等即时通讯软件与世界各地讲英语的人士 进行文字和语音及视频交流。笔者就曾用它们与英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、
新加坡、印度、印尼、马来西亚、日本、尼日利亚等国的人士用英语网上聊天。这对提高语 言应用能力很有帮助,而且还可以了解到现代英语的变化。如果有不会的词语你可以用金山 词霸搜索客户端软件立刻查找或者进入网站查找,有的词还可听其发音。

  2.利用网络信息资源制作多媒体课件,优化课堂教学。
《新课标》要求面向全体学生,特别强调要关注学生的情感、态度,激发他们的学习兴趣, 且首次把培养对英语的学习兴趣的地位放在了对英语语言知识的掌握之前。因为在学习过程 中, “兴趣就是最好的老师。 ”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作 为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣 计算机辅助教学(简称 CAI)实现了电子技术与日常教学的有机结合。计算机对图像、声 音和文字的处理使计算机在英语教学中的应用日趋完善,这种聚图像、声音和文字于一体现 代多媒体技术作为一种十分重要的教学手段弥补了常规教学的不足,同时给英语课堂教学增 添了丰富的表现力和生动性,有力的激发了学生的兴趣和学习积极性。但是以前在制作多媒 体课件方面存在两个问题:其一,是能编制课件的计算机教师没有英语基础和英语教学经验, 而英语教师又不会用计算机来编制课件;其二,缺乏编制课件的素材,即使制作出来也不太 理想,不能充分发挥其优势。所以我们学校仅有的一个多媒体教室利用率都很底。解决这两 个问题也需要两个因素: 〈一〉我们英语教师必须自己学会使用电脑,熟练使用一种或一种以 上的如 PowerPoint, Flash, FrontPage, Authorware, Director 等制作软件,还要学会使用 一些其他的工具软件如 WinZip, WinRAR, Movie Maker, RealOne Player ,Real Producer , X DVD Ripper ,EO Video。Ulead AudioEditor,StreamBox VCR,Project URL Snooper 等。 将教学内容编制成为多媒体课堂教学软件,并将其拷贝到可移动存储设备如光盘或 U 盘上。 然后就只须带一张小小的光盘或一个小小的 U 盘到多媒体教室去上课了。 〈二〉利用网上丰 富的教学资源:如想制作多媒体课件而又缺乏材料,网上丰富的图片、动画、音视资源供你 利用,你可以在网络上去搜索你需要的东西,并将它们分类保存起来作为你制作课件的素材, 以便以后根据需要随时使用。用它们你就可制作出精美、生动、声图并茂、高质量的多媒体 课件。用多媒体课件和电子投影仪进行课堂教学比教师用粉笔在黑板上写将大大提高学生的 学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果。

  3.对网络 VOA 广播材料的创造性使用
VOA 慢速英语是以非英语国家的英语初学者为听众对象的英语广播节目,在全世界具有广 泛影响。VOA 慢速英语的语速为 90 词/分,以最常用的 1500 词为主体,句子简短、明晰,因 此很适合我国高中生进行听力学习。我采取以下具体操作方法:
  3.1 替换教材听力材料 人教版的一些听力材料虽然与单元的主题一致,但是篇幅长,生词多,难度大,不符合学 生的实际水平;还有一些内容与学生的实际生活联系不紧密,容易打击学生的自信心,使学 生对听力失去兴趣。比如,NSEFC 必修三 Unit1 Festivals around the world 的话题是世界 各地的节日,要求学生能听懂有关世界各地节日的介绍以及有关某个具体节日的对话。而 Listening 部分出现的 Trinidad Carnival(特立尼达岛狂欢节)对于我国大部分高中生来说比 较陌生,对本单元的有关节日的写作也没有实际的指导意义。因此,笔者尝试用慢速英语专 题 节 目 This Is America 中 有 关 感 恩 节 的 内 容 ( Behind the Turkey:The Story of Thanksgiving),呈现图片让学生预测所听节日,并设计了以下问题和信息填空题,把听说写 结合起来,为下一步写作打下基础。 Task 1: Listen to the first part and answer the following questions(注:括号内为该问题的参考答 案) ①When is Thanksgiving Day?(On the fourth Thanksgiving of November.) ②What did the writer O.Henry call Thanksgiving?(The one holiday that is purely American.)
③What is special about Thanksgiving Day?(The holiday is a time of family reunion.) Task2: listen to the whole passage and fill in the missing words.(注:划线部分为需要填入的词 汇。) (Part
  1)This Thursday is Thanksgiving Day is celebrated every year on the fourth Thursday of November. The month of November is in autumn, the main season for harvesting crops. The writer O. Henry called Thanksgiving the one holoday that is purely American. It is not a religious holiday. But it has a spiritual meaning. Some Americans travel a long distance to be with their families. They eat a large dinner, which is the main part of the celebration. For many people, Thanksgiving is the only time when all members of a family gather. The holiday is a time of family reunion. (Part
  2) Alma Scott-Buczak gathers her family for Thanksgiving Dinner every year. She welcomes about thirty people to her home in northern NewJersey, near New York City. Guests sit at several tables. Children eat together at their own table. Many people who are invited are relatives. But she adds a few special foods that especially popular in some African-American homes, dishes, like sweet potato pie and corn pudding. Before the meal begins, the people all say a few words about what they are most thankful for. (Part
  3) Many Americans also help others who might not have had a chance for Thanksgiving Dinner. All across America, thousands of religions and service organizations provide holiday meals for old people, the homeless and the poor. Over the years, Americans have added new traditions to their Thanksgiving celebration. For example, a number of professional and college football games are played on Thanksgiving Day. Some of the games are broadcast on national television. Many people also like to watch Thanksgiving Day parade on television. Big stores in several cities organize these parades. For example, Macy’s has a very famous Thanksgiving Day parade in New York.

  3.2 拓展课外阅读
课程标准对高中学生的阅读量提出了较高的要求,也鼓励教师“对教材内容进行适当的补 充和删减。如果能将与话题相关的听力文章作为泛读材料发给学生,则不失为对课文学习的 补充和扩展。例如,VOA 慢速英语栏目 Science in the News 中有一篇关于最新预测地震方 法的报道,可以作为 NSEFC 必修一 Unit4 Earthquake 的延伸阅读材料。新闻报道具有很鲜 明的写作风格,教师可以借此 训练学生的阅读技能。
  3.3 丰富写作教学 VOA 慢速英语听力有个栏目叫 Words and Their Stories,介绍了许多俚语和习惯用语等, 解释简洁明了,易于学生掌握,可作为写作素材让学生积累。教师可利用软件对音频材料进 行切割,每节课抽出 2-3 分钟让学生边听边说边记。也可以在写作课上作为补充材料穿插讲 解,使写作课更加生动。

  4.引领学生共同遨游网络英语世界,培养合作精神,提高学生的综合素质。
新课标要求在整个教育教学活动中要注重学生综合素质的培养,关注学生的发展,强调在学 习过程中培养和发展他们的合作精神,而有无合作精神也是学生将来能否在社会上立足、生 存和发展的主要因素。利用 Internet 进行教学是一种崭新的教与学的方式,是依赖于网上资 源,又依赖于参与者的互相合作。这种合作学习形式不仅提高了学习效果,而且在不同程度 上将有助于学生合作精神的培养。教师也不再是“讲坛上的圣人”不再是“无所不知”之师。 而是引导学生一起学习、一起提高。 教师备课制作课件需要许多资料和多媒体素材,互联网上英语资料浩如渊海,虽然英语教 师都有平等的机会来获得网上的资源,但要搜索到,并能利用上它们也不是容易的事,仅仅 靠教师个人去搜集将花费大量的时间和精力,教师可以把容易找到的资源分配给学生去找,
自己去找难找的资源。而发动学生去搜集、查找有关资料既调动了学生的学习积极性又培养、 锻炼了他们的能力,也减轻了教师的负担。如我在教学 Unit 3 Why do you like koalas? 过程中先叫学生去预习要学的内容,查找、搜集有关动物的资料、图片,我告诉他们我的电子 邮箱,并叫他们凡是认为对教学有用的图片、资料就把它们作为电子邮件的附件发到我的电 子邮箱里来,我在制作课件时就可以利用它们。 学生在网上漫游还可以发现更多的学习资源,然后在班上交流各自的新发现,这样师生、 生生协同合作既使网络资源达到更大程度地共享。又提高了学生的综合能力。 总之随着网络信息及电脑多媒体技术的广泛使用必将引起教学方式, 教学内容以及教育理 念的根本变革,传统落后的教学思想、体制、方法和手
 

相关内容

英语学习与网络资源、影视资源的利用

   相对于传统的外语课堂教学而言,外语网络教学是新生事物。拿英语网络教学来说,相 对于传统的英语课堂教学, 它具备以下独特的优势: 网络为英语教学提供了大量自然、 真实、 鲜活的语言材料, 为英语学习提供一个真实自然的语言学习和交际环境, 使个别化教学成为 可能,打破了传统课堂教学的束缚等。不仅如此,外语网络教学能更好地做到“以学习者为 中心” ,有利于激发学习者的学习动机,有助于培养学习者的学习技能。在这些问题中,笔 者认为最突出、 最亟待解决的问题, 就是如何帮助英语网络学习者采取合理的语言 ...

高中英语教师的素质

   高中英语教师的素质 作者:杂乱思旭 出自:Where there is a wil... 浏览/评论:793/1 日期:2007 年 10 月 16 日 17:39 高中英语教师的素质 [摘要]:英语是当今世界是主要的国际通用语言之一,是全球信息的重 要载体和主要来源,是人们认识世界、走向世界的桥梁,是现代社会工 作、学习、生活必不可少的重要工具。为了适应我国改革开放和社主义 现代化建设的需要,为了培养 21 世纪所需要的各类人才,教师要以发 展的眼光看问题,面对课程改革的需要,英语教师必须 ...

利用英文报刊进行高中英语教学的实践与思考

   天 课程教材研究 津 教 育 利用英文报刊 进行高中英语教学的实践与思考 ■天津市耀华中学 杨春玲 胡 一、 英文报刊走进课堂的必要性 教 学 TIANJIN EDUCATIO N 44 琪 文章内势必影响学生的成就感) 单词的高复现率应该是 。 选材时要考虑的重要因素, 此外, 教师也应设计引导性的 词汇练习, 比如词语替换, 用学生已掌握的单词去解释替 换文章中的同义生词, 对比记忆、 区别使用。 这样一来, 对 课本生词的掌握也会起到辅助作用。 ( 2) 基于培养阅读技能的课堂读报活动 ...

期刊论文,浅论信息技术在高中英语教学中的运用

   教育信息技术2010年第6期 gddjzz@163.com 浅论信息技术在高中英语教学中的运用 吕美珍 【摘 要】本文论述如何利用信息技术促进教学模式的转变,发挥信息技术的功能作用,避免走进信息技术使用的误区, 从而更好地完成高中英语课堂教学任务,提高中学英语课堂教学效率,培养学生的创新精神和实践能力。 【关键词】信息技术英语教学 课程整合 新课程标准强调充分利用信息技术开发和利用课程资 源,明确要求“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理 信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析 ...

高中英语教学大纲

   第一部分 前言 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求高中阶 段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度 的发展需求以及高中毕业生就业升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家 的经济建设和科技发展对人才培养的需求因此,高中阶段的外语教育具有多重的 人文和社会意义 英语是高中阶段外语教育的主要语种高中英语课程改革的主要目的是:建立 新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性基础性和选择性;建 立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同 ...

高中英语教学反思

   高中英语教学反思 王清华 高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。一名高三的英语老师,应该学习、研 究新题型和高考, 以便能够更好地教授学生。 总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一 气呵成。 回首自己高三这一学期来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交 流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。 进入高三 ,学生对英语学习主要存在以下问题: 1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺 少主动发言的热情 ...

浅谈初中英语教学中的素质教育

   浅谈初中英语教学中的素质教育 「摘 要」基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化 课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形 成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、 说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终 身学习打下良好的基础。 「关键词」素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 关键词」 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高, 但由于种种因 ...

让现代化信息技术优化初中英语教学

   让现代化信息技术优化初中英语教学 【摘 要】笔者经过学习、借鉴和探索,并从平时的教学实践出发,阐述了在进 行初中英语教学时,如何利用现代信息技术,通过创设学习情景,激发学生学习 兴趣,发挥信息技术的辅助作用,让学生的学习变得主动,使他们更好地理解和 把握学科知识,提升学习效果。 【关键词】信息技术,优化教学 关键词】 《普通初中英语课程标准(实验) 》中特别强调现代信息技术和互联网在英 语学习中的运用,以使广大学生在网络环境中培养综合语言运用能力。信息技术 作为现代科学技术结合的产物, 将信 ...

利用广播英语教学提高学生的听力水平初探

   科 技 与 教 育 利用广播英语教学提高学生的听力水平初探 ● 王 丹  何亚琴 摘  要: 本文简要介绍了作者在北京石油化工学院利用广播听力辅助大学英语听力教学方面的一些尝试,并试图通过对这 一新型教学模式的探索为大学英语听力教学模式的改革提供一些参考。 关键词: 广播听力; 听力水平; 听力训练 一、  广播英语听力教学的理论依据、 特点及意义 学习者自主性研究的先驱Holec曾提出学校应设 立两个教学目标:是帮助学生获得语言和交际技能:二 是帮助学生获得自主学习能力。 而自主学习是发展 ...

实施“任务型”英语教学,提高小学生的综合素质

   实施“任务型”英语教学, 实施“任务型”英语教学,提高小学生的综合素质 2001年7月颁布试验的国家《英语课程标准》明确指出:提倡教 师应尽量采用“任务型”的教学途径,把综合语言运用能力的培养落 实在教学过程中。“任务型”英语教学是指在课堂教学活动中让学生 通过学习完成真实的运用英语的任务,并以此学习英语语言文化知 识,获取运用英语的技能,最终形成综合运用英语的能力。任务型英 语教学主要分为三个步骤:一.预备做任务(Pre-task):呈现、介 绍、操练与任务活动有关的知识。二.做任务(Wh ...

热门内容

英语口语经典句子

   大学英语实用口语 1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree。 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! 闭嘴! 14. So long. 再见。 15. Wh ...

疯狂英语学习法

   两个中心 一,口语中心论 学英语就是学习说!口语就是一切! 语言是用来交流的,而交流大部分的时候是通过嘴巴来完成的,是通过说来完成的! 学习英语也是这样,想学好英语,你就必须动口! 而不仅仅是动眼,动耳,动手! 学习英语就是大声说! 会说就会听,会说就会读,会说就会写,会说就会译, 一个"说"解决一切! 天下嘴第一,时刻嘴部停! 二,句子中心论 学英语最重要的不是"单词量"和"语法量" ,而是"句子量" ! 人和 ...

博士研究生招生英语试题

   博实教育,引领未来 www.pkutest.cn 东华大学 2003 年 (秋)博士研究生入学考试试题 考试科目:英语 Part I Listening Comprehension(15 points) Directions:This section is designed to test your ability to understand spoken English. You will hear a selection of recorded materials and you mus ...

人教新课标 高一英语 必修4短语

   重点词组(自编) 人教版英语必修 4 重点词组(自编) Unit1 1. concern oneself with welfare project 2. connections between ….and … 3. be put to death 4. devote all her life to medical work 5. wander off into the forest 6. make it all worthwhile 7. be used for entertainment ...

vampire_(英语演讲)

   The Introduction " Vampair is one of zombies (僵尸) which imbibe human’s blood.They are the most famouse demons in the West.They not belong to God,and either not belong to ghost, not even human.It’s just like been fogotten by God.As a daimon which I ...