如何提高小学英语课堂教学质量
前庄中心小学 苏 瑛 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过: “对一切来说,只有兴趣才是最好的老师。 ” 教师要提高学生学习兴趣, 课堂教学则是每位教师终生修炼的艺术。作为一名英 语教师,首先要加强自身素质的提高,并通过授课让学生对英语的学习产生兴趣, 产生内动力,从而激发其学习的积极性,以达到提高英语教学质量。那么该如何 提高小学英语的课堂教学质量呢?我在几年的教学实践摸索和反思中,积累了以 下的几点经验: 一、加强教师自身素质是提高教学质量的前提。 由于教师的教育对象是学生,教师在教育工作中起着主导作用, 教师的一言 一行,直接影响着学生的各方面的发展。因此说教师教学态度直接影响着教学质 量的提高。所以每当我接手一个班级,都不因他们的学习成绩差而失去信心,而 是倾注爱心,做学生的良师益友,帮助和激励他们上进,对学生循循善诱,诲人 不倦,严格要求。 教师除了要有良好的思想素质外, 还应具备全面的良好的知识素质。教好学 生,提高教学质量是教师的责职,而教师要想教好学生就应精通所任学科知识。 注意知识积累,多看些英文杂志、报刊、书籍等。只有广博知识和多才多艺的教 师,才易受学生的欢迎,对学生才有较强的吸引力和教育影响作用, 才能促进学 生学习教师所教学科的积极性。因此,为提高教学质量必须加强教师自身素质的 培养。 二、激发学生在课堂上学英语的兴趣。 “知之者,不如好之者;好之者, 不如乐之者。 ”说的是传授知识教会学生学 习,还不如启发学生爱好学习;而爱好学习还不如让学生在学习中亲自体会到学 习中的乐趣。因此,一个人对某事物产生兴趣,那么也就总是关心注意有关某事 物的事情,兴趣越大,也就越关心和越注意,以至将全部身心倾注到上面去。同 样,学生掌握英语必须对英语产生浓厚的兴趣的爱好,这样才能以科学的态度, 坚强的毅力克服学习上的重重困难,掌握知识,发展能力。 在课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣, 我为此创设了特定的语言环境, 启发他们积极思维。在教日常用语时,我采取的方法是通过设置不同的情景,激 发学生主动学习的兴趣,启发学生张口说英语,用所学的英语相互问候、询问及 应答。 让学生能主动自觉地运用所学英语进行“交际”, 使学生产生用英语进行交际
的欲感,在学生获得语感后,再进行句型的操练和练习。 三、实行民主教学,建立良好的师生关系。 心理学研究表明, 宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维、求异 思维,对大面积提高教学质量大有裨益,所以我们必须正确运用现代教学理论, 变封闭式教学为开放式教学, 变教师为主体为学生为主体,打破旧的教学模式, 实行民主教学。 鼓励学生大胆参与课堂教学,给学生创设轻松、愉快的英语学习 氛围,使学生对教师有亲切感。在英语教学中,教学不仅是教与学的关系,同时 也是师生双方感情和思想的交流。要想提高英语课堂教学质量,教师良好的素质 是前提,学生学习英语的兴趣是关键,良好的师生关系是保证。 四、课堂教学中要有明确的学习目标 在教学活动中制定明确的目标就显得尤为重要。课堂上有了准确、具体、可 操作的目标,教师才能“导”在关键处,学生才能“学”在点子上。 五、课堂教学中要有突出的教学重点 课堂教学时间是有限的,要在有限的时间内取得最佳的教学效果,教师就必 须集中精力,突出教学重点。在英语教学中,语言的训练是多方面的,既有听、 说训练,又有读、写训练。而小学英语则侧重于听、说、读的训练及学习英语兴 趣的培养。因此,教师必须钻研教材,找出每一课的新语言点,并紧紧围绕这些 语言点设计教学过程,组织课堂教学。 六、要有科学的教学方法 “施教之法,贵在启导,妙在开窍”。教师是教学活动的组织者和设计者,主 导着教学活动的全过程,充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键。 所以,教师首先必须因课而异,因人而异,设计既科学合理又灵活有效、针对性 强的教学方法,使学生乐学、易学,提高课堂教学质量。要多用肯定性的评价鼓 励、引导学生,充分调动学生脱口说英语的积极性。这样,就使学生产生一种成 就感,不再认为讲英语是高不可攀,从而使学生觉得上英语课是一种精神享受, 一种创造性活动。达到了提高课堂教学质量的目的。其次,在小学英语教学中, 必须排除小学生对母语的依赖和干扰,在教学中尽量用英语组织教学,使课堂教 学英语化,要尽可能使用简易的英语,使学生听得懂,模仿得出。从而把教师的 口语变成学生的语言。课堂用语和日常用语要有计划、有步骤的向学生传授,通 过眼神、动作、手势、情让学生心领神会,培养学生直接理解、直接学习、直接 应用英语的习惯,初步形成直接用英语思维的能力。 第三,要运用灵活多样的教
学方法,寓教于乐,把学生的学习兴趣转化为学习的动力。小学英语的教学目标 和内容都十分强调情景性和趣味性的结合。因此,在教学中,我们也要尽量采用 灵活多样的教学方法,在完成了模仿、重复、对照、变换等语言项目的训练后, 可进行适量的英语交际活动,如表演、猜谜、角色扮演、小组活动等,创造出一 种听、说、读、写、演、唱、画等寓教于乐的教学模式。同时,要随时注意调整 课堂结构,精心组织教学活动,随机更换教学方法,做到“教有法而无定法”。 七、要有扎实的训练过程 训练过程是学生经历由不知到知、由不懂到懂、由不会到会的学习过程。英 语课体现训练过程的标志是培养学生的英语交际能力。在课堂教学中,教师必须 根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学 过程。要精讲多练,留给学生英语语言交际训练的时间,并对学生进行英语语感 训练,让学生举一反三,反复训练,细心揣摩,仔细体会。只有这样,学生才会 在不断地强化训练中,逐步熟读成诵,融会贯通,从而使学生达到脱口说英语的 目的。 让我们在课改中共同探讨如何提高小学英语课堂教学质量,互相交流,共同 提高吧。
如何提高小学英语课堂教学质量
单位:平坦联校前庄小学 类别:论文 姓名:苏瑛
 

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