如何提高学生学习英语的有效性 如何提高学生学习英语的有效性
二溪小学 梁艳
刚步入教师领域,深感责任重大。曾经彷徨犹豫,曾经单纯快乐,曾经 迷糊惆怅,曾经豁然开朗…总之酸甜苦辣自知。 担任英语教师以来,觉得教育比我想象中的还要难的多,它涉及的内容 之广,难度之高…一切都是那么的不易。尤其是英语的教学,让我尝尽了挫 败的滋味… 为什么呢?我反思自己。我知道从没有一步登天的事,我知道自己的路 还很长, 我知道一切都得从头开始…我慢慢冷静下来, 开始从头的仔细分析, 同时也请教了周围经验丰富的老师。总结下来主要发现孩子们基础差,不重 视,兴趣不高,课堂纪律差,相关教具设施也比较缺乏等等。整节课下来, 根本就是在走过场,没有什么有效性的存在。为此,如何提高小学英语的有 效性成为了教学的重中之重。 新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教与学生的学 带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教 学方式在改变, 学生的学习方法在改变, 课堂上学生学习英语的兴趣提高了, 积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教 学活动中得以体现的。 因此,关注学生学习,如何使小学英语教学科学有效地发展,怎样使教 学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。 为此, 我查阅了相关资料, 咨询了经验人士, 下面谈谈几点简单的看法: 一、课堂教学活动要目标明确 新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合 语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在 小学英语课堂教学中,教师广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的 任务型教学活动。如对于字母的的教学。这是学习英语的最基本的内容,要 求学生要全部掌握。可以让学生在读的基础上,利用身体部位写母游戏或者 其他活动来加深其印象,以促进学生对字母的掌握。 这样的教学活动,就可以增强学生的兴趣,提高对知识的掌握能力。 二、情境创设要真实便于操作,合理分配时间 情境创设要真实便于操作,
新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求 教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导 学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动,掌 握基本的知识和技能。 创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实 施有效教学的重要途径。小学英语教学中,主要有借助实物和图像创设的教 学情境,借助动作(活动)创设的教学情境,借助语言创设的教学情境。如, 在学习文具的词汇时,可以设置情境。给同学们介绍书包里面的东西,以真 实的物体来切合学生的实际,然后给予充分的时间让他们小组练习。并可以 使用问句:“What’s this ? This is pen ”来进行大量的练习。这样就
在学生周围实际接触的东西上镀上英语知识,不仅能减轻学生的畏难情绪, 也能提高学生学习的积极性。 因此,教师在创设情境时,不仅要注重教学情境的真实性、趣味性,而 且要考虑到活动的可参与性和效率性。 三、课堂教学语言应简单易懂 简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会 相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以 创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。 小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握 的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体 语言或母语帮助学生理解,如,教 big, small, short, long, tall 等单词 时,教师借助肢体语言进行教学演示, “big”两手张开画个大圈, “small” 用两手指做个特别小的小圈等,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,并 且,学生也在一起跟老师做肢体语言表演时,感受到学习的乐趣,在他们脑 海里留下了深刻的印象,也大大提高了课堂教学的有效性。 同时,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生 不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地 运用语言, 教师就无法有效地开展教学活动, 也就无法达到语言训练的目的。 这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思, 这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。 实施小学英语有效课堂教学的技巧有很多。此外,小组活动、两人活动、 合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。
在教学中教师应注意:充分全面地了解学生,面向全体学生,尽可能使 教学活动符合学生的兴趣;让学生清楚地了解学习目标,并鼓励和指导学生 确定自己的学习目标;教学中尽量使用容易理解的教学语言,不熟悉的教学 语言则尽量使用体态语,必要时直接使用汉语;以教学目标为评价标准的依 据,建立合理的、有层次的评价体系,使学生清楚了解评价目标,鼓励学生 进行自我评价。 提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学 英语教学质量的重要途径。要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目 标,有效促进学生的发展。
 

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