如何提高中学生学习英语的兴趣
宁江区新民职业中学 穆云峰 英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学生,提高学生学习英语的兴趣 呢?结合自己二十多年的教学经验,作为一个英语教师我认为必须作好以下几点:
  1、让学生明确学习目的,端正学习态度。 许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本 就没有意识到改革开放的今天,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品的进出口 都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行,作为一个 英语教师首先应让学生明确这一点。
  2、爱心与耐心是提高兴趣的又一个前提。 英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生 学起来本身就有一定的难度, 因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。 我们应该做到 “好 看的要爱,有伤疤的更要怜惜。 ”只要每一个教师对每一个学生都充满信心,感情诚心,献 出爱心,工作耐心。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到 学生的认可,学生学起来才有积极性,如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感, 甚至望而生畏,又怎能学好呢?
  3、巧用教学方法,活跃课堂气氛。 英语本身是一种枯燥的语言,因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法,深钻教 材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量。 如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?我觉得应根据授课内容而定。 (
  1) 、在字母教学中,为便于学生有意义的学习字母,使字母与实际生活建立联系, 培养学生的兴趣。教学中,扩展各类与现时生活密切相关的缩写词,特别是生活中的热点 如 KFC,CCTV,PRC,Am,Pm,WTO,IC,KTV,DIY 等等,学生在此过程中, ,不仅 练习了字母的发音,又扩展了学生的知识面,活跃了思维,课下积极搜寻自己身边的英语 缩略词,学习英语的积极性大为增强。 (
  2) 词汇教学中,适当扩展词汇的内涵与外延,增强英语与现实生活的联系,架起 、 词汇学习与跨文化交际的桥梁,从而激活教材,激活学生思维。 例如, 在动物词汇教学中, 适当扩展在 中西文化中, 人们对 dog, tiger 与 dragon, horse 与 ox, sheep 与 goat 等的不同的看法和 用法。 "dog"在外国被视为与人一样尊贵的动物; 因而有"love me,love my dog"之 说,而"dragon"在中国虽被认为是吉祥之物,但在外国却 是邪恶的化身; "sheep"在 英语中表示好人,能干的人,而 "goat"表示坏人和不能干的人。 在颜色词汇教学中,在学生掌握了各种颜色后,我说:"I'm in the pink "(身体健康) ,学生 立即望我身 上看,却没有找出"pink"(粉色)的东西,学生立即产生了疑问,好奇心大大 增强,疲 惫的心情为之一震,情绪高涨,我说 pink 在英文中表示身体健康,同样,blue 表 示心情灰 暗,心情不好。在讲解器官的单词后,适当引入有关的谚语或俚语,如 green eye
表示某 人得了红眼病,嫉妒别人,而 green hand 表示新手。 另外,在词汇教学中,增强 英语与现实生活的联系。 在学了"left,right" 后,告诉 学生这是体育口令的"一、二、一", 在学生学了 east, west, south, north 后, 让学生说 "east, west, north, south , home is best." (金窝, 银窝, 不如自己的土窝窝)在学 习了"player, team "后, 让学生说: "One player doesn't make a team."(字面意 思是一个球员组不成一个球队,言外之意是团队不是靠一个人来取 胜的,教育学生要有集 体观念。 ) (
  3) 、利用俚语,谚语,小诗来扩展语法点教学,激活教材,激活学生思维。 例如在学习 better 的过程中,让学生说 Two heads are better than one.( 三个臭皮匠,抵 上一个诸葛亮) 。在学习比较级,最高级 good,better,best 我让学生说小 诗 good,better, best; Never let it rest;till good becomes better,better becomes best. 而小诗 The birds are singing, the flowers are smiling.We little friends are running and jumping.练习现在进行时。在 教学 be going to 的句型中,让学生一边 打节拍一边通过一问一答的形式朗读小诗 What are you going to do? Where are you going to be? Who are you going to see? What are you going to say? How are you going to go? When are you going to leave? 如我在教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas ?”时,我采用了这样一个 歌谣来帮助他们记忆单词: “tiger .tiger 大老虎,panda. panda 大熊猫,giraffe.giraffe 长颈 鹿,lion .lion 熊狮子,penguin. penguin 丑企鹅,elephant 大象长鼻子……。这样既帮助了 他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种 不同的动物,让其余的同学猜他们表演的是什么动物,这样他们学起英语来就不那么枯燥 无味了。通过这样一些活动,学生学英语的兴趣就会逐渐培养起来。
  4、多表扬,少批评。 多表扬,少批评。对每个学生来说均很重要,尤其对差生更应如此,凡是他们有一点 进步均以表扬,以鼓励他们学英语的信心,凡是有错误的地方应耐心细致的纠正,尽量少 批评,多表扬,在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语,这样一来他们就觉得 教师喜欢他们,学英语也相应的有了兴趣。 总之,在英语教学中,提高学生学习兴趣的方法很多,作为教师,只要深入专研教材, 认真探索教学方法,真正地了解每一个学生,寓教于乐,课堂教学就会充满生机,学生学 习兴趣就会大大提高。 宁江教育》 《宁江教育》2010 年第六期刊发此文
 

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