如何学好高一英语 学英语简单吗?肯定会有许多学生说: “难死 了”。 为什么有好多学生对英语的学习都感到 头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英语与 汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会 如此流利?那是因为你置身于一个汉语环 境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英 语来会非常流利。但很多中学生没有很好的 英语环境,那么你可以自己设置一个英语环 境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”, 那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了 同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语 去问候,谈心情……这时候你需随身携带一 个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些 生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单 词自然而然就会记住。千万别把学英语当成 负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去 跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学 校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问
题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他 谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你 与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈 时会用许多简单词汇,而且不太看重说法, 你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只 是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过 一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈 你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤 等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大 的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交 谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各 样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都 应该接触到,如果这样的机会少的话,你可 以选择你不知内容的文章去听,这将会对你 帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那 将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。 一种是“默读”。 每天给予 一定时间的练习将会对你提高阅读速度有
很大的好处,读的内容可以是你的课本,但 最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语 高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题 的得分都与你的理解程度有很大关系,所以 经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高 考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言 必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作 文。其实“写”的形式很多,不一定就写作文 才提高写作能力。比如写下你一天中发生的 一些重要的事情,或当天学了某一个词组, 你可以创设一个语境恰如其份地用上这个 词。这样即可帮你记住这个词的用法,又可 以锻炼你的写作能力, 比如学“wish”一词时, 可写一小段如下: The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话:但 wish 的几种用法已跃然纸上,
这样写下来印象会深刻得多,这样比死记硬 背 wish 的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间, 分钟的散步 10 可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小 说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好 地休息……只要你每天抽出一些时间来练 英语,你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧
  1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的 事物, 思考过的问题, 体验过的情感和情绪, 练习过的动作,都可以成为人们记忆的内 容。例如英文的学习中单词、短语和句子, 甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从" 记"到"忆"是有个过程的,这其中包括了识 记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习 英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效 果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是 要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效 果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不 到良好的效果的。
在信息的处理上,记忆是对输入信息的编 码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度 上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入 编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是 十分惊人的,它可以存贮 1015 比特(byte, 字节)的信息, 可是每个人的记忆宝库被挖掘 的只占 10%,还有更多的记忆发挥空间。这 是因为,有些人只关注了记忆的当时效果, 却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢 固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于 记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus,1850-19
  09),他在 1885 年发表了他的实验报告后,记忆研究 就成了心理学中被研究最多的领域之一,而 艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是 不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。 而我们平时的记忆的过程是这样的: 输入的信息在经过人的注意过程的学习后, 便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过
及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘, 而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会 成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中 保持着很长的时间。那么,对于我们来讲, 怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于 曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回 忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆, 这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时 候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些 关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意 义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众 多字母的组合,比如 asww,cfhhj,ijikmb, rfyjbc 等等。他经过对自己的测试,得到了 一些数据。 然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一 条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的 曲线:艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学 习中记住的知识数量, 横轴表示时间(天数), 曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规 律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的 一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记
忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐 减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再 遗忘了, 这就是遗忘的发展规律, 即"先快后 慢"的原则。观察这条遗忘曲线,你会发现, 学得的知识在一天后, 如不抓紧复习,就只剩 下原来的 25%)。随着时间的推移,遗忘的速 度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一 个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学 习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一 天后甲组保持 98%,乙组保持 56%;一周 后甲组保持 83%,乙组保持 33%。乙组的 遗忘平均值比甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗忘曲线 而且,艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发 现,记住 12 个无意义音节,平均需要重复
  16.5 次;为了记住 36 个无意义章节,需重 复 54 次;而记忆六首诗中的 480 个音节, 平均只需要重复 8 次!这个实验告诉我们, 凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而 牢固。不然,愣是死记硬背,那也是费力不 讨好的。因此,比较容易记忆的是那些有意 义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时
候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很 不轻松。因此,艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗 忘的一种曲线,而且是对无意义的音节而 言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得 出了不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他 们大体上都是一致的。 因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一 个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解 效果越好,遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线-个性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实 验室中经过了大量测试后,产生了不同的记 忆数据,从而生成的一种曲线,是一个具有 共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受 试验个人的个性特点,而是寻求一种处于平 衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人,因为 我们的生理特点、生活经历不同,可能导致 我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特 点。规律对于自然人改造世界的行为,只能 起一个催化的作用,如果与每个人的记忆特
点相吻合,那么就如顺水扬帆,一日千里; 如果与个人记忆特点相悖,记忆效果则会大 打折扣。因此,我们要根据每个人的不同特 点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线
  2》如何学英语 下定决心,坚持不懈 英语学习作为一门语言技能,通过大量的训 练和练习任何人是可以掌握的。一般地说, 英语学习的原则是听、 说领先, 读、 写跟上。 李扬的疯狂英语提倡,首先建立起我能学好 英语的信心,然后以句子为单位,大量地模 仿,疯狂地操练,大声地朗读,最后达到自 如地说英语,他的方法对提高说英语的能力 很奏效。钟道隆教授 45 岁开始学英语,一 年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦 恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的 方法。 他还提出学习英语要遵循听、 写、 说、 背、想的方法,他的方法强调以听为主,并 且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的 学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台 录音机,你可想象他听了多少英语;用完的 圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象
他写了多少,在一年半内,累计业余学习英 语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个 小时来学英语。如果我们做到他那样,一定 也能学好英语。最重要的是坚持,只要能下 定决心,坚持每天至少一个小时的学习英 语,战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法,循序渐进 决心下定,还注意学习方法,有时根据自己 的情况和不同的学习目的,选择不同的学习 方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一 步一个脚印地走。要把基础知识掌握好,也 就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、 基本句式要熟练、基本语法要会用。 (
  1)要过好语音关。把每一个音标发正确, 注意改正有问题的音素,特别是那些容易混 淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的 掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则 来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼 写非常有用。 (
  2)掌握一定数量的英语单词。对于学习 者来说掌握英语词汇是一难关,学习单词要 从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注
意单词的一词多义,一词多类的用法,要学 会一些构词法的知识,来扩展词汇量。学习 单词要在语言材料中去学,要结合词组,通 过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词 是记不牢的。坚持在读、说前,先反复听, 听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想 一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语 法规则有机结合起来进行。 (
  3)掌握好基本语法。语法在学习英语中 也很重要,它能帮助我们把握住英语的基本 规律,通过例句或语言现象把死的语法规则 要记住,活的规则要通过做大量的练习掌 握。总之学习英语要通过听、说、读、写、 译来进行操练,不但要注意数量,更重要的 是要注意质量,尤其是基本知识要掌握的准 确,熟练。只有经过大量的实践,才能做到 熟能生巧,运用自如。 提前预习,有的放矢 作为学生,在每次上课前,都要对要学的课 文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读 单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一 下,把握不准的要标出来,注意上课老师的
发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。 借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课 文,找出不明白的地方,做到心中有数,在 教师讲课时注意听这些地方。总之,预习的 目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地 方,带着问题听课,做到有的放矢。 认真听课,积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知 识的主要场所。作为起主导作用的老师一方 引导学生搞好课堂教学是很必要的,
 

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