如何学好英语
《中学英语教学大纲》就“听、说、读、写”对不同年级规定了不同层次的 学习目标,同时,它们又是英语学习行之有效的方法。同时,它们又是英语学 习行之有效的方法。 ?
  1.关于“听”。听力训练的目的,一是听懂对方即接受信息,一是摹仿。每 次听力训练后,有意识的将听力材料做为朗读材料大声的读出来,在找出听力 材料本身规律特点的同时,也达到了模仿的目的。因为此时听力原声在大脑中 留下的印象还相当强烈。课堂上听讲,包括听老师的,pair work 或 group work 活动中学同学的。听的时候,注意语音、语调和句子重音。注意语音、语 调和句子重音。注音语音和语调,是为了慕仿;注意句子重音,是为了听懂。 初听时,只要抓住重音词汇(即信息词汇)就行了。如小对话:A:What are you doing? B:I am reading a book.只要听清 What,doing,reading,book 就行。 信息词汇主要名词、动词、动词、疑问词、形容词和副词。 ?
  2.关于“说”。语音的实践在于“说”。学过一些词汇,背诵了一些句子文 章后,一定要克服羞怯心理,不要怕犯错误,围绕一个话题,学会连续说几个 句子。无论是词汇,短语还是句子,只有在使用过后才会真正加强印象,做到 手到捻来。很多学生认为制约自己开口讲英语的原因是,“有很多东西我不知 道怎样表达,我不知道怎样翻译,我的词汇量太小了不够用。”这听起来似乎 是很充分的理由,其实则不然。面对这种情况我们有多种方法,我们这里值介 绍一种方法,即运用粗略“注释法”代替具体词汇,假如你不知道“营业员,店 主”如何表达,你可以用 the man in the shop 来代替;我们还可以用 the place where you can play computer games 来代替 internet bar 或是 meshwork,因为我们很容易就知道你要说的是“网吧”。“说”是为了传到意 思的目的,只要能达到这一目的就可以了,每有必要开口之前就先给自己很大 的思想包袱。开口讲英语是学好英语很重要的一个环节,同时也是树立学好英 语信心的有效途径,因此同学们部应该放弃开口讲英语的机会,包括课堂上的 对话练习,主题发言等形式以及课下的一切开口讲英语的机会。一旦养成这样 的一个习惯,你将会受益匪浅。 ?
  3.关于“读”。“读”可以粗略的分为两种,即精度和泛读。无疑我们的课 文应属于精度范围,应精读,熟练到背诵的程度,悉心体会重点单词、词组和 句型及其运用背景;弄清句子结构。课外同步训练的读物都可列入泛读的范 围,重点培养自己的阅读能力形成一种语感,拓宽自己的知识面,也是对课堂 精读学到的知识点的一个加强和巩固。相信很多人都有这样的体会,当你在课 外读物中突然看到一个刚刚学过的词汇或是短语时定会倍感亲切,那种感觉就 像是与老朋友异地重逢一样。在英语学习中,这两种阅读方法相辅相成,都很 重要。英语教育专家北京外国语大学教授钱清在谈英语学习方法时,是这样论 述阅读在英语学习中的作用的:上精读课就很有必要,因为通过精读可以认识 许多英语语法和词汇现象,从而加深对英语语言的了解。但光靠精读接触的英 语是不够的。阅读简易读物是吸收新语言现象的最好途径,这些读物中生词较 少,不用费很大精力查字典,注意力可以集中在内容和文字的表达方法上,因 此可以读得快,读得多。这样,一些基本语法和词汇现象可以反复接触。例
如,反复见到虚拟语气的例子或过去完成时的使用会使学生加深对其正确使用 的印象。同样,反复见到各种日常生活中常用的习惯用语、动词搭配等,有助 于我们进一步了解在什么情况下使用,而不至于把英汉词汇机械地对应起来, 认为任何时候出现这个中文词就必须用那个英文词表达。
  4.关于“写”。 (
  1)打好词汇量基础,理顺语法句型结构 词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文以表达自己的思 想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不 到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的 问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确;某一词语反复使 用,语言表达缺乏变式,文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”,让 人看了啼笑皆非等。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规 则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大 错”又多半是由语法错误引起的,学生在写作中语法不规范、句子结构混 乱、含义不清等情况屡见不鲜,Chinese English 现象更是不乏其中,所以词 汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 (
  2)以范例引路,加强写作技巧的指导 模仿范例在英语写作教学中,是一种最基本而且十分有效的写作训练形 式。因为任何语言学习都需要模仿,语言是"约定俗成"的,要使用某种语言就 得"入乡随俗",服从这种语言习惯。英语写作也需要模仿,即使有了词汇、语 法等基本语言材料,也还要模仿英语的语言习惯,模仿用英语写作的方法和技 巧。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。模仿写作最主 要的就是模仿思路。英语写作和中文写作一样,记叙文要有贯穿全篇的线索, 以使事件或故事发生、发展的脉络清楚;描写文要有合理的逻辑顺序,其展开 的顺序要符合认识规律,反映由具体到抽象、由浅到深的思维过程;说明文要 选择合适的角度,按照一定的时间或空间顺序来说明事物。对于各类范文的特 点需要在平时多认真分析,并加强训练。另外要使文章言之有物、有血有 肉,需要对一些优秀的句、段或篇的积累,经常翻阅或背诵,并多加模仿运 用,使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心。同时也要善于运用平 时所学知识,如从句、非谓语动词和比较等句式,关键时刻用上一两个,就 会起到鹤立鸡群的效果,使文章增色不少;对高级词汇的使用也可以显示出
文章的文采。如 very important 较平常,但用 essential 就显得高出一 筹;helpful 用 of great help,finally 用 eventually 等。关联词如
not…but, the more…the more, not only…but also 等的使用,会使文章 逻辑结构紧密,层次鲜明,条理清楚,就更加显示出你的英文功底。 (
  3)注重听、说、读能力的同步发展 写作是一种语言输出形式,只有语言输入大于语言输出,语言输出才有可 能。英语写作是与英语的听说读不可分割的,它们是相互影响、相互作用的 有机统一体,必须注重听、说、读、写能力的同步发展。熟读成诵对写作是 非常重要的。所以要想写出好文章,就必须熟读书多读书,它是写作的基础。 (
  4)重视课外练笔,在实践中不断提高 英语写作实践是英语写作理论转化为写作能力的"中介"。英语写作要突出 实践,正如学习游泳一样,写作的能力是练出来的。课外练笔是课堂写作训练最 有益的补充,因为课堂时间有限,仅靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够 的。作文不是"学"出来的,而是"写"出来的。学生必须进行大量的写作练习才 能掌握并且灵活运用各种写作技能,而且写作技能只有在不断写作的过程中才 能逐步得到提高和完善。此外,学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也 需要大量的练习。可见,课外练笔非常必要,应该给予重视。课外练笔的形式多 种多样,可以写英语日记、写英语周记、写英语随笔、用英语写信或是对一些 贴近生活的时尚话题,如奥运会、环境保护等等发表一些自己的看法。 (
  5)认真审题,重视书写。 这听起来似乎多此一举,但我们确实总能看到一些同学的作文语言流畅, 观点鲜明,分析也入情入理,可惜就是不合题目要求。这多半是审题不清或 是在写作过程当中谋篇布局出了问题造成的。针对于这种情况,建议同学们 以寻找信息点(同时也是得分点)的方式审题,将所有的信息点列出来,并 在此基础上写一个 outline(提纲)。按着这样一个提纲写出的文章必是既符合题 目要求,有避免了中途不小心遗忘信息点的低级错误。 书写相当于文章的颜面,它的重要性不言而喻。 以上是从教师的角度出发来谈论如何学好英语;接下来让我们再看看福建 省的文科状元,现就读于北京大学的王微微同学是如何介绍一些英语学习方法 的,供大家参考:
英语是我最感兴趣的科目。对一门学科的兴趣时至关重要的。我觉得最有 效的办法就是:当天的任务当天完成。每天晚上我都会把当天老师课上讲的知 识点复习一遍,这样记得就特别牢,又不容易忘。 其实英语就是这样,谁懂得越多谁就学得越好。所以我建议学弟学妹们不 妨提前多学一点东西。可以自学《新概念英语》,多掌握一些单词,扩大自己 的词汇量。另外,语法是高中英语的重头戏。不要认为语法太枯燥,除了考试 外没别的用途。这是学英语的典型误区。其实不管阅读什么材料,没有扎实的 语法功底,要分析一些较长的句子是很困难的。就算是平时的会话,如果连时 态都分不清楚,又怎能把自己的意思解释明白呢?要想把语法学好,我觉得最 好是多看一些语法书。光看一本是肯定不够的。很难有一本语法书能完完全全 地覆盖英语语法的全部内容。最好能以一本较好的语法书为主体,再辅助性地 看一些其他的书。语法要常常复习,温故而知新。每看完一个章节,就做一些 练习以检验自己的学习效果。? 其次是知识点。在把老师上课讲的内容记熟的同时,还要注意多翻翻词 典,看看那些词是否还有别的意思。知识点一定要争取做到当天内容当天消 化。读英语时最好是能读出声,这样不仅记忆更深刻,还比较容易找到语感。 此外,做题也是提高英语成绩的一条捷径。在高一高二时,我建议看看这样的 辅助材料,里面不仅有详细的知识点讲解,还有相配套的练习,难度偏上,和 高考较接近。到高考总复习时,则应以做模拟试题为主。最好是整份做,中间 不要停,以熟悉题型,提高速度。除非有哪部分较薄弱的,再专门做一些那一 类的题。尤其在临考前的那段时间里,更要争取每天都做一份完整的试题,以 保持自己对英语的感觉。当然也不是叫你变成“做题狂”。题量只要适中偏低 一点即可,关键还是以保持语感为主,还要善于归纳总结,记住那些做错的 题,不要在同一个坑里摔上两次。? 其实我觉得英语真正有提高还是在高一高二,高三基本上是在前两年的基 础上做一些补缺补漏的工作。因此在这两年里就要尽量把英语的面铺得广一 些,在深度上也有所提高。如果还有余力的话,最好看一些报刊或杂志。我比 较喜欢的是《英语辅导报》、《英语画刊》以及《21st Century》等。一方 面,读这些东西本身就是一种放松,另一方面,还能提高自己的阅读能力和对 英语的兴趣,何乐而不为呢?至于听力,主要还是要靠多听多练。 总是有一些同学再问学习英语的捷径是什么,其实我认为,学习英语的真 正捷径就是尽量少走弯路。
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