如何有效强化高中英语阅读水平
外语学院 江华
高一阶段,培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧, 一. 高一阶段,培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,提高阅读速度
高一阶段是初高中的衔接阶段,由于知识面和词汇量的限制,学生理解能力较差,缺乏阅读 实践及阅读技巧,阅读速度较慢。这一时期应着重培养学生良好的阅读习惯。 良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。 要求学生在拿到一篇文章阅读 时不要以单个的字词为单位, 而是以意群和句子为单位。 这样读起来注意力必须集中在整段 文字的连续意思、文章的中心思想、作者的观点和意图上,而不是凝滞于一个个单词,尤其 是无关紧要的词。 阅读时,要注意句与句之间的内在联系,迅速把握段落大意,把握作者思路,把理解文字、 识别段落结构和主动推测作者意图紧密结合起来。 要迅速掌握中心思想, 要善于识别主题句 (topic sentence) 。应从下面几个方面寻找主题句:
  1. 特别注意第一句,据统计,英语论述性的段落约 60%-90%采用先提出论点,再作论证的 演绎逻辑。
  2. 如果不是第一句,就注意最后一句,因为有的作者采用先例证,最后得出结论的归纳逻 辑。
  3. 若首句和尾句都不是主题句,那么主题句可能位于中间。
  4. 作者在论证过程中,还可能发展主题句,使其更加完善准确,因此,中心思想在措词上 可能与该主题句有所不同,内容会有所补充,我们应善于总结、发现。一篇文章可能由几段 组成,归纳各段段意,就会得出这篇文章的主题思想,作者意图就十分明确了。 在识别主题句的同时,要通过分析推测迅速把握作者思路,了解作者是从哪些方面,用哪些 例证来阐述中心思想的,以及彼此之间的关系。 此外,为了做好有关题目,需要在阅读进程中记忆一些诸如人物、地点、事件、定义、数字、 重要结论之类的具体内容。 有了正确的指导思想,还应善于运用自己的眼睛,使目光盯住重点词,一个意群、一个意群 地移动,而不是凝滞于一个词,这样下去,速度就快多了。同时,在阅读过程中必须矫正阅 读中的不良习惯, 如用手指指着一个词一个词地读, 出声地读及在心里逐字逐句翻译的阅读 方法等都是制约阅读速度的因素,必须克服。此外,还要克服过分依赖词典、死扣语法等不 良阅读习惯。
高二阶段,精读泛读结合,扩大词汇量及知识面, 二. 高二阶段,精读泛读结合,扩大词汇量及知识面,提高阅读能力
高二阶段, 由于词汇量的扩大及良好阅读习惯的逐步形成, 同学们的学习理解能力有了提高, 为了进一步培养其阅读理解能力,应拓展阅读空间,精读、泛读有机结合。 读书既要仔细研读又要博览,在精读的基础上进行泛读,才能提高自己的阅读能力。精读要 求少而精,细嚼慢咽,深钻细研;泛读要求速度快,数量多。在精读的基础上进行泛读,才 能打开眼界,扩大语言的接触面,增加对语言的熟悉程度。 所谓精读,就是把选择好的材料认认真真地反复地阅读,弄清每个句子的语法关系,理解每 个词的含义,反复朗读,仔细体会,为泛读打下了比较牢固扎实的基础。精读材料以教材中 的课文为主,还应选择一些优秀的、符合自己程度的、经典的和标准的外语作品作为精读材 料。认真仔细地、反复地读通一本书,熟悉其中的语法、句型和新的语法现象,掌握一两千 个单词,达到举一反三,触类旁通,再读其他书刊就不难了。通过读破一本书培养阅读能力
是一件很艰苦的事,需要付出巨大的劳动,但渐入佳境后,就尝到“柳暗花明又一村”的甜头 了。 当学生掌握了一定的词汇,并具备了一定的语法知识和分析能力以后,就要进行泛读,以巩 固和扩大词汇量,进一步提高阅读能力。 所谓泛读,就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志或国内出版的外文学习资料。广泛涉猎 才能扩大我们的 视野,才可以复习、巩固和加深已学过的语法、句型和词汇,学习、领会 更多的东西。词的多义性,在精读中无法全面理解到这一点,只有在泛读过程中才能做到。 一个词在各种情况下以不同的形式及含义出现, 经过广泛的涉猎才能对它有全面而深入的理 解。精读是基础,泛读对精读起巩固促进的作用。反过来,精读搞好了,又对泛读起提高加 深的作用。可见精读与泛读是互相补充、互相促进的,只有在精读的基础上结合泛读,才能 扎扎实实地稳步前进。 泛读的材料也应按自己的情况选择,由简到繁、从易到难。应该选择专家为中学生编写的简 易读物作为泛读材料。这种书的特点是语法简单,生词不多,单词复现率高,而内容却丰富 有趣,由浅入深、循序渐进。如,牛津大学出版社出版的一套英汉对照读物“书虫”,有《呼 啸山庄》《雾都孤儿》《傲慢与偏见》《苔丝》等共五十种,四川人民出版社出版的英汉对 、 、 、 照世界名著精选《林肯传》《双城记》《欧享利短篇小说》《托尔斯泰的三个故事》等二 、 、 、 十种,外文出版社出版的“跳蚤”阅读精品系列文丛《巴黎圣母院》《简爱》《基督山伯爵》 、 、 、 《野性的呼唤》等三十种可供选读。这三套丛书皆为世界名著精选,有两大特点,一是内容 精彩,二是语言地道。引人入胜的故事会让你不知不觉提高英语水平。 阅读大量名著是提高英语水平的最有效的办法,张思中“适当集中,反复循环,阅读原著, 因材施教”的外语教学法,正体现了这一教学思想。 总之,精读和泛读有机结合,通过阅读生活故事、科普文章、传记历史、文学作品等不同体 裁的文章,有助于提高词汇量,了解英美文化背景知识,对阅读能力的提高大有裨益。
高三阶段,加大剂量,提高要求,限时阅读, 三. 高三阶段,加大剂量,提高要求,限时阅读,以训练阅读质量及速度带动高 三复习
高三阶段的阅读以实战为目的,所以应加大剂量,提高要求。可由最初要求学生每天读三篇 到后来的每天五篇,并要求学生讲出解题思路,划出支持句,引导同学之间就解题的不同意 见进行讨论、分析,以此来验证解题指导中的一条条解题技巧。对于解题中所出现的偏差, 诸如定势影响、 长句迷惑、 不看全选项、 不理解文章寓意等, 根据自己的实际情况进行纠正, 找出最适合自己的解题思路,解题方法,力求发挥自己的最佳水平。 在指导学生进行阅读训练中,应注意以下几点:
  1. 高三阶段,各学科任务繁重、压力大,易产生厌烦情绪,因而选材要尽量选用生动有趣, 由浅入深,由易到难,让学生乐于读,变“要我读”为“我要读”,使阅读成为乐趣。
  2. 拓展阅读空间,由课内阅读发展到课外阅读,形成课内外阅读的良性循环。但课外阅读 不等于自由阅读,老师必须加以控制,予以指导,要随时检查,批改相应作业时分析反馈信 息,了解学生阅读时的心态,及时调整训练策略。
  3. 最后阶段应注重情感因素,注意培养学生进行大量阅读和长时间阅读的信心和毅力。尽 管定时训练为 35 分钟,可学生面对总词数达 2000 的文章,有时会表现出烦躁不安,缺乏信 心和毅力。 所以, 考前的阅读训练必须做到定时, 选择与高考难度相当、 阅读量相当的教材, 培养学生良好的阅读心理素质,达到高效阅读的目的。
 

相关内容

如何有效进行高中英语阅读教学

   如何有效进行高中英语阅读教学 常州市第三中学 曹红霞 一、新课标的具体要求 《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》七级目标中读的目标 描述为:1. 能从一般性文章中获取和处理主要信息。 2. 能理解文章 主旨和作者意图。 3. 能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义。 4. 能通过文章的线索进行推理。 5.能根据需要从网络等资源中获取 信息。6. 能阅读适合高中生的英语报刊或杂志。7. 除教材外,课外 阅读量应累计达到 23 万词以上。八级目标中读的目标描述为:1. 能 识别不同文体的特征。 ...

高中英语阅读理解训练

   京翰教育中心 http://www.zgjhjy.com 泰兴市第三高级中学 №103054 高一年级 英语数科 阅读理解练习(7) 高一( )班 姓名 备课组长 宋德生 期中复习 A “How can I learn English well?” This is a question many students ask. In my opinion, the most effective way is to learn lessons by heart. If you can recite ...

每天英语口语阅读

   十句电影台词彻底搞定面试官 1、“There is no certainty, only opportunity.”V for Vendetta (2005) - V (Hugo Weaving)没有一定会怎样,只有可能会怎样。--《V 字仇杀队》 ,V(雨果-威明) 2、“A good plan today is better than a perfect plan tomorrow.” Wag the Dog (1997) - Conrad Brean (Robert De Niro) ...

高中英语听力有效学习

   选校网 www.xuanxiao.com 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库 高中英语听力有效学习 高中英语听力有效学习 有效 摘要: 摘要:现在高中英语听力教学效率不高,且严重不适应新课标要求。教师要更新理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索 解决办法。 关键词: 关键词:高中英语 听力教学 现状 问题 解决办法 社会生活的信息化和经济的全球化,对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上,但听说能 力同步发展的重要性是不可忽 ...

高中英语阅读高频单词

   高中英语阅读常见单词 1.alter v. 改变,改动,变更 2.burst vi./n. 突然发生,爆裂 3.dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of) 4.blast n. 爆炸;气流 vi. 炸,炸掉 5.consume v. 消耗,耗尽 6.split v. 劈开;割裂;分裂 a.裂开的 7.spit v. 吐(唾液等);唾弃 8.spill v. 溢出,溅出,倒出 9.slip v. 滑动,滑落;忽略 10.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动;滑面;幻灯片 11.b ...

浅谈高中英语阅读教学

   浅谈高中英语阅读教学 摘要: 摘要: 阅读是人们获取信息的重要途径。阅读理解能力的高低直接影响和制约 着一个人的听、说、读、写等各方面能力的形成和发展。因此,英语教学的目标 就是要培养学生的独立阅读理解能力和应用语言的能力。 。 关键词 阅读能力 精读 泛读 阅读习惯 文化意识 阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位, 以学生实践为基础来引导学生 多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生的阅读技能,提高学生运用语言的 能力。阅读课以培养学生的阅读能力为教学目标,为了达到这一目标,需要学习 和 ...

高中英语阅读教学论文

   高中英语阅读教学论文- 浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考 近年来,高考越来越注重对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大,难度 的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。 对于考生阅读能力的要求越来越高, 加大阅读能力的培养势在必行。 提高阅读能力不是一朝一夕的事情,需要遵照一 定的规律,循序渐进,不能急于求成,否则,容易挫伤学生的积极性。而找到制约学 生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教 学重中之重。 一、学生阅读能力的问卷情况 学生的需求是能够进行有效 ...

初中英语阅读能力的培养与提高

   初中英语阅读能力的培养与提高 勐罕镇中学 叶振新 阅读是积极主动的思考、理解和吸收书面信息的一种复杂的智力活动。阅读能力是和一 种语言综合能力, 是阅读理解和阅读速度之和。 阅读理解率是衡量阅读能力的最有决定意义 的因素,阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。影响阅读能力的因素很多,归结起来大致可 分为语言因素和非语言因素。 语言因素是指语言基础知识和基本技能, 即词汇和基础语法知 识等,非语言因素是指阅读心理与习惯、社会文体化背景知识、阅读技巧等。 伴随着知识经济时代的到来,我国已进入了 WT ...

医学词汇教学与提高英语阅读水平

   湖南医学高等专科学校学报                                2000 年第 2 卷第 2 期 医学词汇教学与提高英语阅读水平 苏延苹    刘裕琨 湖南医学高等专科学校 ( 长沙市   410006) 关键词   词汇教学   阅读水平   构词法   派生   转化   词根   词首   词尾   我们学 校是一 所设有医 学 , 药 学 , 检 验 , 护理学等专业的高等医学专科学校 。我 校的统招生在学完一年公共英语后 , 接着要 求学习半年医学英语 。这 ...

提高中学生英语阅读水平的策略探微

   第 1 卷 (2007 年) 第 7 期 第 69-70 页 Secondary School Curriculum Coaching Teaching Research 窑 中 学 课 程 辅 导窑教 学 研 究 Vol. (2007) No. 7 P69-P70 提高中学生英语阅读水平的策略探微 王传英 摘要院本文简要分析了制约农村中学生英语阅读水平发展的原因袁并提出了几种教学策略袁主要强调从 学生个人兴趣入手袁广泛收集阅读材料袁建立学生与阅读材料的互动袁从而提高学生的英语阅读水平遥 关 ...

热门内容

大学英语综合教程第三册 Unit2课件

   UNIT 2 Civil-Rights Heroes CivilText A: The Freedom Givers In 2004 a center in honor of the “underground railroad” opens in Cincinnati. The railroad was unusual. It sold no tickets and had no trains. Yet it carried thousands of passengers to the de ...

小学六年级毕业【英语】综合卷及答案

   家校通 免费资源,更多下载,请点击 www.edugate.cn 小六英语综合复习题及答案 Part 1 Listening(听力部分) 30% 听录音,选出你所听到的单词 选出你所听到的单词)6% 一.Listen and choose 听录音 选出你所听到的单词 ( ) 1.A.work ( ) 2.A.go ( ) 3.A.6:30 ( ) 4.A.there ( ) 5.A.pair ( ) 6.A.to B.walk B.girl B.6:15 B.their B.pear B.t ...

06版英语4形成性考核册作业答案

   06 版英语 4 形成性考核册作业答案 形考册第一次作业答案 第一部分:交际用语(每题 2 分,共 10 分) 1-5 小题:阅读下面的小对话,从 A、B、C、D 四个选项中选出一个能填入空白处的最佳 选项,并在答题纸上写出所选的字母符号。 1. B 2. B 3.C 4. B 5.A 第二部分: 词汇与结构(每题 1 分,共 15 分) 6 20 小题:阅读下面的句子,从 A、B、C、D 四个选项中选出一个能填入空白处的最佳选 项,并在答题纸上写出所选的字母符号。 6. A 7. C 8. ...

初三中考英语复习策略(农村校)

   本人在山区任教 13 个年头了,长期的教学工作中发现我们大部分山区学生 在学习上虽然有能吃苦, 有勤奋好学的优良品质, 但由于种种原因 (单亲家庭多, 留守儿童多) ,常常出现一些学困生。 在我的教学中面临的问题有不少: 1.我们山区大部分是寄宿生,来自不同自然村,还有许多农民工子弟,他们 的英语基础差异很大。随着初中英语难度的增加,人为的产生一些学困生。 2.山区学生由于经济困难、自卑心理严重、学习底气不足。如果不加强正确 的思想教育,到了毕业班,他们会受这些因素影响,出现不思进取、自暴自 ...

计算机常用英语单词

   、硬件类(Hardware) 二、软件类(Software) 三、网络类(Network) 四、其它 CPU(Center Processor Unit)中央处理单元 Main board主板 RAM(random access memory)随机存储器(内存) ROM(Read Only Memory)只读存储器 Floppy Disk软盘 Hard Disk硬盘 CD-ROM光盘驱动器(光驱) monitor监视器 keyboard键盘 mouse鼠标 chip芯片 CD-R光盘刻录机 H ...