如何在水平不够的情况下做英语阅读(源于搏众英吉老师的思 在水平不够的情况下做英语阅读(
想) 英语阅读需要学生具备两个条件,第一是能力,第二是思维, 那么在能力不足的情况下(如单词量不够,句子读不太明白) ,我们 只有加大思维比例,就能快速做题.本文教长,分六个小节,因为有 许多案例说明,篇幅过长,所以希望大家耐心看完 一,阅读能力不足如何克服 1,学会读长难句,不做结构分析 ,学会读长难句, 长难句如何读?一般句子分析主谓宾,定状补(不可取,因为 有可能读错,并且没时间) 应当先拿到意思,不管语法. .应当先拿到意思,不管语法. 语言类学科基础应当是拿下意思后,积累语言特性,才学语法, 因为语法是属于语言鉴赏范畴,作为高中生所学的初级英语,出于考 试角度出发,对英语长难句中的语法认识即可,弄清大意为首要.只 有当考察到这句话在表述修辞手法上有什么特点没有, 我们才做结构 分析, 大家想想看, 高考会出这样的考题吗?只有语文才会考. 因此, 大家在最紧要的时间关头,少做结构分析. 如大家常做的句子分析,一句话中既有主谓宾,又有定状补, 通常老师会告诉你主谓宾才是重要的,并且谓语动词是关键,这本身 就违背语言学科.那么我们举个例子:I belive that +某个宾语从句, 按照结构分析,I 是主语,belive 是谓语,如果说 belive 最重要,这 句子和没读一样. 再举一个例子, 有个东西 has remain for many years,
在结构分析是通常把 fot many years 省略,当把这部分时间状语省略 后,意思就变成这东西在不在,保存不保存,这句话强调的是保存时 间的长短.再举个例子,Bread are widely consume(面包广泛消费) , 如果大家省略的话,通常都省略副词 widely,省略后就变成了消费不 消费面包,整个意思就变了,过多的做句子的结构分析有时可造成读 错原文,导致丢分,因此,我们在英语考试时,即得抓住意思,抛掉 结构分析,一句话读下来即可. 2,快速读懂阅读文文章方向(篇章性能力 main idea) ,放弃细节 以往大家做题通常都是从头到尾读完,能读懂多少就读多少, 但是做题的时候发现选项都差不多, 甚至某些错误选项和原文的某处 细节一模一样,所以做这类题时细读原文毫无意义.大家记住,在做 方向题时,细节性问题可以不看. 二,加大思维比例点,用思维方法去做题 加大思维比例点, 1,客观性思维 客观性思维,与主观思维相反.通常我们学习语文或者英语时, 习惯带着主观思维, 如一句话是不是给后文做铺垫, 隐含了什么意思, 这就是我们通常做题方式, 一般传统的英语阅读法通常是将一篇文章 读完后在总结中心,但是这句话是否铺垫,是否中心思想只有作者才 明白,我们凭什么对别人的文章做判断,总结?因此允许自己总结, 但绝不要把自己总结的扣作者脑袋上, 从而这项工作也不必要浪费时 间去做.很多人做英语阅读的时候经常遇到 what can you infer from……(从某段得出什么)很多人将 infer 等词读成推论,暗示, (从某段得出什么) 等词读成推论,暗示,
那么就被完全误导了,因为答案只有一个,推论,暗示什么,是根据 那么就被完全误导了 不同的人的主观思想三去揣测,理解得角度不同就能得出不同的答 案.比如说有个人花 500 块钱买了件衣服,设置答案:A,这衣服很 便宜,B,很贵.有钱人认为便宜,穷人认为很贵,这就是主观意识 不同,所形成不同的答案,因此虽然这道题大家都读懂了,但是完全 没有意义,所以英语阅读没必要完全读懂. 英语一定要对应字面意思, 客观指的是在接受原文所给信息时, 只能是接受字面意思和字面意思存在的前提.如一道高考题:政府的 某个政策,使 GDP 增长了
  0.5%,这是原文里的一句话,这句话后边 对应的一个选项为"政府这个政策用处好像效果不明显". 主观的人可 能认为
  0.5%代表不明显, 或者也有人认为
  0.5%比较高的,但是原 文并没有说明这个政策的效果好不好, 明显不明显我们不能做主观判 断. 英语的特性是你所获得的信息必须是原文告诉你的, 如果不是原 英语的特性是你所获得的信息必须是原文告诉你的, 文告诉你的,用自己的主观意识加上去的,是非常不可取得, 文告诉你的,用自己的主观意识加上去的,是非常不可取得,标准化 考试(选择题)不允许发挥主观思想,才能保证 标准答案 标准答案"的唯一性 考试(选择题)不允许发挥主观思想,才能保证"标准答案 的唯一性 和普及性, 因为只要一发挥主观思想, 就不能确保答案的唯一性和普 和普及性, 因为只要一发挥主观思想, 及性.再举个简单的例子 及性. 例子,如题目说外面气温 40 多度,待选答案说 例子 外头很热,这是不能选的,因为原文并没有说到 40 多度表示很热, 这就是英语所说的字面意思. 所谓字面意思存在的前提,是表达字面意思的必要条件,通常 在考试中会容易形成误导性.比如说高考真题中有这么道题:[原文 原文] 原文 有 AB 两组人,A 这组人抽烟,B 不抽,经过 10 年的跟踪调查,A
这组人都得了各种各样的癌症,B 组人却很健康,由此我们知道抽烟 和得癌症有必然联系的.待选项:由于抽烟导致癌症发病率高.这属 于主观选项,是不可取的,因为原文没有说明抽烟和癌症发病率高低 之间的关系,原文只说明抽烟和得癌症有必然联系的,没有说明抽烟 和癌症之间的因果关系,并不能一定说明得癌症的原因是抽烟. 再说个例子 管卫东老师在喝水, 例子: 三选项, 管卫东口渴了 B, A, 例子 有水可以喝 C, 管卫东能喝水 只有 B 和 C 才能表达出字面存在的前 提,A 是非常主观的答案 B 和 C 是描述"喝水"这一客观的事实. 2,不充分思维 在平时的时候,大家都准备的十分充分,即把什么问题的原理 但在英语学科上, 和步骤都弄的非常清楚.但在英语学科上,必须抛弃充分性思想.平 但在英语学科上 必须抛弃充分性思想. 时做题时老师可以做理性分析, 将题目说的明明白白, 但是在考试时, 大家通常面临时间压力,是没有办法考虑全面的,做题变成是一种感 觉,造成很多同学平时会,考试不会,并认为这不是一种能力问题, 而是紧张,马虎问题.所谓的马虎,紧张的难点是在考场上当时想不 到解决问题的方法. 什么叫不充分?在做任何一件事情的时候都要有主次之分, 什么叫不充分?在做任何一件事情的时候都要有主次之分, 先去 不充分 满足较重要的条件(这件事情要想成功的必要性前提是什么) ,当重 满足较重要的条件(这件事情要想成功的必要性前提是什么) 当重 , 要的条件得以满足是这件事情不一定能成功, 但这些条件都满足不了 要的条件得以满足是这件事情不一定能成功, 这件事情肯定不能成功. 这件事情肯定不能成功.举个例子,管卫东喝水的前提是要有水喝. 根据充分性思维,即便是有水了,管卫东也不一定喝,只满足和喝水 的全部条件, 管卫东喝了水后, 才算完. 但是根据不充分思维去理解,
则是没有水就喝不了,反正前提必须要有水,有了水至少喝水的概率 会提升,至于最终喝不喝水,不管他. 在考场上找出 100%满足条件是不现实的,找出必要条件就可, 就可节约大量时间,并确保准确率,这就是不充分方式做题. 三,做题时实际应用 首先大家注意: 英语阅读题目的 direction 上表示, 选的答案是 the best,然后就给我们指明了做题思路. 1,关注问题所问 题问什么才找什么, 而不是题目中有什么找什么. 很多题存在误 题问什么才找什么, 而不是题目中有什么找什么. 导, 如题目说原文第几段第几行说道了什么什么, 问你表达了什么 (或 其他问题) .很多学生就在原文那段那行去找,而实际上题目问的是 ,那么我们就该找这段的前后部分, "表达的是什么",那么我们就该找这段的前后部分,而不是这段这行 说的话. 说的话.这类题通常是误导学生为主,通常有明显的时间,地点,人 物,事件或原文位置等,将学生的视线吸引到那方面去,引导考生主 观猜测, 然后问一个和这方面关系不是很大的问题, 以达到干扰作用. 可能很多学生不是很明白,再举个例子说明,有一位心算学家在 接受考验,一个人问他一道数学题,说一辆火车到了一个站上了多少 人,下了多少人,再下个站后又上了多少,下了多少,……再下个站 又上了多少, 又下了多少, 心算学家胸有成竹的计算着, 结果问题是: 火车经过了多少个站?这个专家就立即傻眼了. 因此我们必须先弄清 问题问的是什么,而不是上面有什么内容,才是做题的关键之一. 问题问的是什么,而不是上面有什么内容,才是做题的关键之一. 有什么内容 2,原文的作用 ,
接受原文时,只接受字面意思,文章的原文不能告诉我们哪个 . 答案是对的,但是能告诉我们那些答案肯定是不对的.若直接从原文 得答案,必须走充分这条路,即要符合原文,又要符合题意. 得答案,必须走充分这条路,即要符合原文,又要符合题意.用不充 分性思维做题,大家都明白,凡是正确答案,必定和原文有所关联, 分性思维做题,大家都明白,凡是正确答案,必定和原文有所关联, 当题目看不懂,文章看不太懂时,选出有可能和原文沾边的选项, 当题目看不懂,文章看不太懂时,选出有可能和原文沾边的选项,排 除不沾边的选项. 除不沾边的选项. 3,答案是比出来的,不是选出来的 ,答案是比出来的, 我们数学学过如果 A 能证明 B 对,B 不能说明 A,那么 A 是 B , 的必要条件不充分条件, 英语阅读同样适用, 当英语阅读选项满足这 的必要条件不充分条件, 英语阅读同样适用, 好些,这是英语选择题的一个原则. 个过程时, 个过程时,就证明 B 比 A 好些,这是英语选择题的一个原则. 四,能力相对较低时英语阅读做题原则 高考英语阅读题型特征 1, A 选项与原文一致,其他三个选项都有与原文不一致的地方 2, 四个选项都没有错误,但是 A 选项比其他选项更好些 3, 四个选项都与原文不完全一致,但是 A 选项相对好 高考的简单题中,情况 1 不少;但高考难题中,情况 2 和 3 比较 多. 解题思路 (
  1) 不要试图从原文去 得到"答案,而是按照标准化试题的固有 不要试图从原文去"得到 答案 得到 答案, 规律,采用选项比较,找相对最好的答案. 规律,采用选项比较,找相对最好的答案. (
  2) 原文的作用:能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的?? 与原文一点关系都没有的选项肯定不对,要排除掉;能告诉你哪些选
项可能正确??部分意思与原文沾边的选项,留下来比较;原文很难 告诉你哪一个选项就肯定是正确答案, 除非是极简单的个别题目或者 你的英语能力超极高. (
  3)答案是比出来的,不是从原文中去得出来的:对比留下的选 项中哪个相对最好,而不是对比每个选项与原文是否完全一致. 解题技巧 考场上快速选出答案是最重要的,这里说一下考试中较多出现 的,就是所有选项与原文都沾边的情况. 英语阅读选项比较原则掌握这 3 个原则, 基本可以将英语阅读拿 下! (
  1)英语 main idea(文章观点)题型选项原则大多可用下面两 个原则
原则) :如果 A 选项能够证明 B 选项 (
  2)比较原则(A 推 B 原则) )比较原则(
成立,那么证明 B 比 A 好,依次类推,直接得出答案.注意:该原 则只能用在选项有共同点,且待选选项都与原文沾边,但是较难排除 的情况
原则: (
  3)虚实原则:答案中描述的范围越大,表达的越虚幻,则更 )虚实原则
加正确, 所谓选项虚就是它不特定指什么条件, 而是放在哪都说的通, 所谓选项虚就是它不特定指什么条件, 而是放在哪都说的通, 从而无从挑出毛病.因为英语表述中越实在,哪怕和原文语句一致, 从而无从挑出毛病.因为英语表述中越实在,哪怕和原文语句一致, 也只能表示他描述的越片面.[有时 A 推 B 原则符合虚实原则] 也只能表示他描述的越片面 (
  4)如果几个选项都对应原文不同内容,不适合以上原则,则看 )如果几个选项都对应原文不同内容,不适合以上原则, 题目问什么,注意维持客观性. 题目问什么,注意维持客观性.
(
  5)若有两个选项意思相反,必有一个正确(两个相反选项合起 )若有两个选项意思相反,必有一个正确( 来的内容就是包含全部内容) 来的内容就是包含全部内容) 下面我们看例题(07 年北京卷) : 例 1:This passage is mainly about A.Teacher of the Year 2004 in the United States (描述一个老师) B.Ms Mellor's English teaching instruction(他是英语老师) C.Ms Mellor's teaching skills of learning English(教英语技
 

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