一.谈谈英语自学的体会与方法
罗守贵
最近,我先后收到国内两所重点大学的博士考试成绩通知单。两校我都以优良成绩被录取,其中,英语成绩都远远高于其录取分数线。回忆自学英语的道路,感触颇多。我的中小学大部分是在文革期间度过的,当时受到“不学ABC,照样接好革命的班”的反潮流思想的影响。所以高中毕业时我全部的英语知识就是认识26个字母。当时我并未意识到这是不幸。直到1989年我辗转完成两年大学进修,欲向研究生冲击时,才发现自己少了“一条腿”。从此我决心自学英语。
在英语自学过程中我不断地探索,克服重重困难,走过了一条曲折但还算成功的道路,因而有颇多体会。
一、持之以恒
从1989年7月开始自学英语至今,可以说我从未间断过一天。我每天早起晚睡,加上工作间隙的零星时间,保证了平均每天6小时的英语学习。我走到哪里,就把英语书带到哪里,出差、生病、节假日也从未间断过,抽空就背几个单词,较整的时间就读一篇短文。
二、以句子为中心学习
句子是语言学习的中心环节,它下由字词构成,向上构成段落、篇章。我从一开始学习英语就十分重视句子的学习,对所读文章中的每一个句子都进行认真的语法分析。有些十分复杂的句子我自己不会,就去请教别人。我把这些不懂的句子抄在小本子上随身带着,凡遇到英语高手,我总是随时拜师,有时要问十几个人,直到满意为止。正是在这方面下了功夫,才使我的英语语法打下了牢固的基础。后来研究生学习期间,英语老师让我们分析句子时,我能熟练地剖析长达一百多词的多重复句,连英语老师和英语专业的研究生都感到惊奇。
通过句子学习而大大受益的另一方面是牢固地掌握了必备的词汇。凡成年英语自学者都有这样的体会,花大量时间背词汇表却收效甚微,或即使一时记了一些单词,过一段时间又忘记了。但通过句子学习单词却可大大弥补这个缺憾。因为只有把单词放在具体的语言环境中才能辨别它的意义和用法,同时记忆也更加深刻。
同时,要做大量的练习题,考试是对所学知识的综合运用,所以即使通过艰苦学习掌握了牢固的知识,但不经过针对性的训练仍无法有效地应试。我之所以认识到这一点,因为我拿一些考试题请教英语专业老师时,他们往往不能解答。我在考研前曾做过十几本模拟试题,考博前更做了二十几本,同时搜集了招生学校近几年的试题进行实弹练习,结果都收到了较好的效果。
三、步退式套迭循环
学习语言最大的任务是记忆,面对记忆力减退的成年人而言,唯一的方法是大量的循环。当然,循环不是简单地机械性重复,除了不断总结,逐步击破难点巩固重点外,选择循环的周期和方式十分重要。我在学习时采用的是步退式多重循环。
根据心理学的艾宾浩斯遗忘规律,人们对刚学习的知识遗忘最快,然后遗忘速度趋缓。为此,我特别注意巩固刚学过的知识。我的循环是以五课为一组,即每次学习新课前先把该课之前刚学的四课快速复习一遍。这样每学一课前面放弃一课,总保持着复习最新的课文,这是循环的第一层次。第二层次是学完一个单元后,立即把该单元内容复习一遍,顺序是从后向前的倒行式,因为后面是刚学的,遗忘最快。第三层次和第四层次分别是以一册书和全套书为单元的步退式复习。这样大循环中套小循环,不断地复习,使得相关知识不断地被强化、巩固,同时加强了各部分知识的联系。
四、敢于运用
英语的最直接运用是说和写,而这对自学者尤其困难。主要表现一是缺机会,二是怕难为情,而要克服这个困难只需一点,那就是勇气。因为有了勇气,就不怕难为情,从而创造和寻找更多的机会进行练习。这样做下来,你会不断地有“还不坏”的感觉,从而增强自信心。有一件事给我很深的印象。1995年,在导师的鼓励下,我向《国际自然灾害》杂志投了一篇稿子。在这之前,我一直信心不足,学术水平不说,主要靠自学的英语拿出去会不会让外国人笑掉大牙?但最终我还是迈出了这艰难的第一步。当然,我做了充分地准备,我把文章修改了多次,又请英语专业的研究生逐句梳理了一遍。稿件寄出后很快有了回音,当然需要修改,既有内容上的也有语言上的,但这对我而言已是最好的消息了。我怀着虔诚的心按审稿人的意见认真修改。让我感动的是编辑又连续两次审读修改稿并反馈意见,这样经过三次修改后,文章终于被采用。通过这件事,我体会到,别人并不会笑话我们,恰恰相反,很多时候他们会很主动热情地帮助我们。
说英语也是这样,没有哪个有知识有修养的人会笑话学英语的人说错话。正向许多“老外”说汉语时把“五号”说成“号五”,我们除了觉得很有趣,很滑稽外,当然不会笑话他们。我的英语口语是一个相对薄弱环节,以前也常信心不足。但今年的博士考试面试时,我放下包袱说开去,结果竟意想不到受到主考老师的好评,我又一次体会到了“还不坏”。
总之,根据自己的切身体会,我觉得英语作为一种交往工具虽然由于其应用性很强,在系统的组织和老师的指导下,学习起来会更加有效,但如果因地因人因目标确定恰当的学习方法,自学也能成功。 (作者地址:南京大学城市与资源学系98级博士生,邮编:2100
  08)
二.英语自学方法
英语自学的方法
一、以句子为中心学习
句子是语言学习的中心环节,它下由字词构成,向上构成段落、篇章。我从一开始学习英语就十分重视句子的学习,对所读文章中的每一个句子都进行认真的语法分析。有些十分复杂的句子我自己不会就去请教别人。我把这些不懂的句子,抄在小本子上,随身带着,凡遇到英语高手,我总是随时拜师,有时要问十几个人,直到满意为止。正是在这方面下功夫,才使我的英语语法打下了牢固的基础,后来研究生学习期间,英语老师让我们分析句子时,我能熟练地剖析长达一百多词的多重复句,连英语老师和英语专业的研究生都感到惊奇。
通过句子学习而大大受益的另一方面是牢固地掌握了必备的词汇。凡成年英语自学者,都有这样的体会,花大量时间背词汇表却收效甚微,或即使一时记了一些单词,过一段时间又忘记了,但通过句子学习单词,却可以大大弥补这个缺憾。因为只有单词放在具体的语言环境中才能辨别它的意义和用法,同时记忆也更加深刻。
同时,要做大量的练习题,考试是对所学知识的综合运用,所以即使通过艰苦学习掌握牢固的知识,但不经过针对性的训练仍无法有效的应试。我之所以认识到这点,因为我拿一些考试题请教英语专业老师时,他们往往不会解答。我在考研前曾做过十几本模拟试题,考博前更做了二十几本,同时搜集了招生学校近几年的试题进行实弹练习,结果都收到了较好的效果。
二、步退式套迭循环
学习语言最大的任务是记忆,面对记忆力减退的成年人而言,唯一的办法是大量循环。当然循环不是简单地机械的重复,除了不断总结,逐步击破难点巩固重点外,选择循环的周期和方式十分重要。我在学习时采用的是步退式多重循环。顺序是从后向前的倒行式,因为后面是刚学的,遗忘最快。第三层次和第四层次分别是以一册书和全套书为单位的步退式复习。这样大循环中套小循环,不断地复习,使得相关知识不断地被强化、巩固,同时加强了各部分知识的联系。
三、敢于运用
英语的最直接的运用是说和写,而这对自学者尤其困难。主要表现一是缺机会,二是怕难为情,而克服这个困难只需一点,那就是勇气。因为有了勇气,就不怕难为情,从而创造和寻找更多的机会进行练习。这样做下来,你会不断有“这不坏”的感觉,从而增强自信心。有一件事给我很深的印象。1995年,在导师的鼓励下,我向《国际自然灾害》杂志投了一篇稿子。在这之前,我一直信心不足,学术水平不说,主要靠自学的英语拿出去会不会让外国人笑掉大牙?但最终我还是迈出了这艰难的第一步。当然我做了充分地准备,我把文章修改了多次,又请英语专业的研究生逐句的梳理了一遍。稿件寄出后很快有了回音,当然需要修改,既有内容上的也有语言上的,但这对我而言已是最好的消息了。我怀着虔诚的心按审稿人的意见认真修改。让我感动的是编辑又连续两次审读修改稿并反馈意见,这样经过三次修改后,文章终于被采用。通过这件事,我体会到,别人并不会笑话我们,恰恰相反,很多时候他们会很主动热情地帮助我们。
说英语也是这样,没有哪个有知识有修养的人会笑话学英语的人说错话。正像许多“老外”说汉语时把“五号”说成“号五”,我们除了觉得很有趣、很滑稽外,当然不会笑话他们。我的英语口语是一个相对薄弱的环节,以前也常信心不足。但今年的博士考试面试时,我防下包袱说开去,结果竟想不到受到主考老师的好评,我又一次体会到了“还不坏”。
总之,根据自己的切身体会,我觉得英语作为一种交往工具虽然由于其应用性很强,在系统的组织和老师的指导下,学习起来会更加有效,但如果因地因人因目标确定恰当的学习方法,自学也能成功。
三.谈英语自学能力的培养
 一、为什么要培养英语的自学能力
  
  1、是素质教育和主体性课堂教学的需要。
  
实施素质教育是我国教育改革的主旋律。取消“填鸭式”教学,提倡自学,击中了课堂教学一刀切的弱点。为了使学生在有限的时间内学到更多的东西,老师必须想方设法调动学生的学习积极性。我们所说的自学,主要指充分发挥学习者的主观能动性,调动其内心积极的学习情绪,使学生发奋图强,勤奋努力,刻苦攻关。
  
  2、是英语这一特殊学科的需要。
  
英语作为一门特殊的学科,对记忆有很高的要求。记忆对学生英语非常重要。心理学证明,同遗忘作斗争的最佳方案就是重复,强化忆忆是搞好自学的基础,重复是提高记忆的好办法。所以,课堂45分钟是远远不够的,需要学生课下自己学习,反复记忆。
  
  3、是改变学生学习现状的需要。
   自学在英语学习中占有相当大的比重。因此,培养自学能力是学好英语的关键。
   二、如何提高英语的自学能力
   (一)英语教师如何培养学生的自学能力。
  
  1、课前
  

  1)指导学生制定好学习计划。根据教学大纲的要求,让学生明确每个学年,每个学期总的学习目标和任务,然后分解,落实每个单元的学习内容和要求,制定单元计划。
  

  2)指导学生对课文进行预习,提高预习效果。要求学生每天早晨大声朗读,背诵英语,并跟着录音机磁带模仿标准的语音语调,增强语感;预习下一节课将要讲的内容,了解重点,明确难点。只有这样,才能在第二天的课堂上有目的的学习,才能记忆深刻。
   (
  3)扩大阅读量,扩大词汇量和知识面,给学生推荐一些适合他们的英语读物,例如《新概念》和一些英汉对照的英语读物等等。
   (
  4)鼓励学生利用网络这一现代化媒体,扩大自己的知识面。在网上查找与课文有关的材料,提高自己的阅读理解能力和应用英语的能力。
   2 课上
  
“启,读,练,知,结”相结合原则,指的是“启发,阅读,练习,当时知道结果和小结”。“启”和“结”在十五分钟左右,中间三十分钟左右时间不打断学生思维,让他们做到自己学习。
  
我每上一节英语课,都先向学生提出一些启发性问题,同时暗示本节课的重点和难点,启发学生思考,逐步引出新内容,然后在学生读懂
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