如何做一个充满激情的英语老师
读《英语新课程标准》有感 贾凤云 在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教 师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语 教师。那么, 如何使自己成为充满激情的老师呢? 如何创设一个积极 互动开放的教学情境, 使英语教学事半功倍呢? 一、做一个充满激情的英语教师, 首先要热爱生活、热爱英语、热爱 学生, 在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情, 让每一个学 生心底里沉淀的情发酵、释放。在平时的交流中, 老师要让学生感觉 到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的, 但可能所作 所为却恰恰相反, 如推迟上下课, 不重视学生的时间; 提供的材料不 是太简单就是太难, 不能针对学生的实际能力; 不提供相互交往或讨 论的机会, 无视学生的想法; 不考虑学生的安排、问题或担忧, 表现 出对学生漠不关心; 不按时上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求, 尤其是他们课外的个人需求; 无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看 不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦, 摧毁自信, 酝酿敌视。当然我们热爱学生, 就要在我们的行为中清清楚楚地表露 出来; 热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到 我们了解学生如何学和他们需要什么帮助, 以便去鼓励这种学习, 也 包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。 在课堂上就反映在我们 自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。《英语课程标准》中指出:“学生只有对自己、对英 语及其文化、对英语学习有积极的情感, 才能保持英语学习的动力并 取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果, 而且会影响学生 的长远发展。 因此, 在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感, 努力营造宽松、 民主、 和谐的教学氛围。 戏剧大师莎士比亚也曾说:“幽 默是风趣和智慧的展现。 ”“幽默”一词是英文 humor 的译音, 它是一种 个人独特的气质,它是一种高超的艺术, 有声的或者是无声的。 也有人 说, 幽默既是一种语言艺术, 又是一种行为特征。从心理学上讲, 人 们大都喜欢幽默的故事, 欣赏富有幽默感的人。因此, 一位英语教师 有一份幽默, 在英语教学中恰当运用幽默, 能激发学生的情感, 引起 他们的喜悦和欢乐, 他们获得精神上的享受和快感, 从而激发学生的 学习兴趣和学习主动性, 帮助学生加深对知识的理解和记忆, 提高课 堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩, 就能把 一些抽象的、复杂的教学内容, 以一种生动而饶有兴味的形式表现出 来, 强烈地吸引学生的注意力, 降低教学难度, 进而达到良好的教学 效果。 三、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。传统的 英语课堂教学, 只重视英语知识的机械输入和积累, 而忽视学生学习 英语过程的启发, 特别是英语语言的实践活动等过程, 造成学生被动 学习, 课堂气氛缺乏活力和生机,师生之间缺少情感交流,无有效互 动。 而新课改理论指导下的课堂教学则要求: 教师在组织课堂教学中, 不仅要有效灵活地传授知识和技能, 同时, 还要激活课堂气氛, 调节
学生学习兴趣, 师生之间要进行情感交流, 教学互动。 四、教学要有智慧, 把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机, 使英 语课堂教学波澜迭起, 收获多多。高超的教育教学技巧, 驾轻就熟, 不落窠臼, 让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉, 让学生丝毫觉 察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单 纯机械的单词和语法知识积累, 句型的操练和课文的讲解, 而是开启 学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中, 教师要根据学生的 心理欲望, 释放出内心的激情, 让他们独立地、创造性地发现问题, 分析问题, 解决问题, 主动积极地参与英语课堂教学, 轻松愉快地学 习。而这一切是否能够顺利做到, 和老师运用自身的热情来调动学生 是有很大关系的。当然, 只有激情也不行, 还要有宽容、严谨、沉稳 等素质,总而言之, 一个好的教师应该是: 宽容中有严谨, 严谨中有幽 默, 幽默中有沉稳, 沉稳中有激情。激情是火, 可以点燃学生的求知 欲望; 激情是露, 可以滋润学生干渴的心田; 激情如风, 可以吹皱学 生平静的心湖; 激情如雷, 可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞 扬、缔造辉煌! 当我们走进英语课堂, 我们的生命将充满激情; 当学 生走出英语课堂, 他们的人生将更加辉煌!! !
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