2005 学年度第 2 学期
英语教学计划及教案 英语教学计划及教案
科 目
PEP) 英 语 (PEP)
年 级
三年级(下) 年级(
教 师

老 师
英语第二册教学计划 教材分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英 语 ( 第 二 册 ) ( PEP 》 PRIMARY ENGLISH STUDENTS’
BOOK
  2),本册教材分为六个单元,两个复习单元。 内容: 单元 题目 话题
Unit 1 Welcomeback to school School things Unit 2 My family Unit 3 How many ? Recyc le 1 Unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6 At the zoo Recyc le 2 Fruits Station Animas; number ; Family members Numbers
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴 趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩 展,实现整体设计。 教学目标
  1、
  2、 能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。 能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、
写 26 个字母,并简单运用。
  3、
  4、
  5、
  6、
  7、
  8、
  9、 能听、做 6 个 TPR 活动。 能学会 3 个小制作。 能唱 8 首歌曲。 能听、说、唱 7 首歌谣。 能完成 6 个自我评价活动。 能听懂 6 个幽默小故事。 能了解 6 项简单的中西方文化知识。
学情分析 本班共有学生 48 人大部分学生思维敏捷,且对英语学 生比较感兴趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于 表现自己。但本学期转入的学生基础较差,在教学中要充分 考虑他们的接受能力,想办法帮助他们尽快提高。
教学措施
  1、
  2、 融会话教学与情景表演之中 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单
词教学。
  3、
  4、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形
象的感知语言,形成一定的英语思维。
  5、 调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课
堂教学中去。
  6、 丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。
实验课题 创设乐学情境,提高学生学习效率
教 学 进 度 表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17/18 Unit 6 Recycle 2 复习 复习 五一假期 Unit 5 Unit 4 Recycle 1 Unit 3 Unit 2 教材内容 Unit 1
课题: 课题:Unit 1
Welcome back to school 第一课时
教学重点: 句型:We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇:welcome, Amercia, Canada, China 教学难点:Welcome 的发音。 教具准备:
  1.准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
  2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]
  3.教材相配套的教学录音带 教学过程: 热身/复习( (一)热身/复习(Warm-up/Revision) )
  1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册 Let’s sing/A 部分配套录音带]
  2.对话练习:教师:Hello,A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到 由两名学生来做。 (二)呈现新课 (Presentation) )
  1.师生问侯: 教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:I’m… I’m from China.
  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…
  3. 教师: Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课 件。[使用 Let’s talk A 动画课件]教师反复点击对话框中的句子, 学生跟读模仿。
  4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! I’m Amy. I’m from America。 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
  5.教师解释并教读单词:welcome

  6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
  7. 用手中的国旗做提示, 教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’m from…
  8.让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自 我介绍。 (三)趣味操练 (Practice) )
  1.Pass the balloon.游戏规则:
  6-8 人一组围坐成圈,每组发 一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开 始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便 传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中, 可以把自己当成其他国家的人。)
  2.在 Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too.
  3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。 让学生用 I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班 内有没有老乡,如有都是谁。 扩展性活动( (四)扩展性活动(Add-activities) ) 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家 或运动员等知名人士照片或图片向学生提问: Who’s he/she?(可让学生用中文回答) Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名 称。 板书设计: 板书设计:
第二课时 课题:Unit 1 Welcome back to school 教学重点:单词:boy, girl 短语:Watch out! 教学难点:Girl 的发音; Watch out! 的运用。 教具准备: 教材相配套的视频、 动画课件 [Unit 1 A Let’s learn/Let’s play]
教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 热身/复习( )
  1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。
  2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
  3.学生自我介绍:I’m…I’m from… (二)呈现新课 (Presentation) )
  1.让学生观看教学课件。[使用 Let’s learn/A 相配套的视频课 件]
  2.教师提:How many people do you see? Who are they?
  3.教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。 T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a gir。
  4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl。
  5.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…
  6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
  7.教师出示动画 A Let’s learn,学习单词 boy, girl。
  8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say?
  9.学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解 释:Watch out 相当于 Look out !。
  10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和 短语。 (三)趣味操练 (Practice) ) 听音猜人。 先看 Let’s play 部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫 一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样 的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 扩展性活动( (四)扩展性活动(Add-activities) ) 让学生指着某一个人物说: This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书,指着书中的 某一个人物来进行这一活动。 板书设计: 板书设计:
第三课时 课题:Unit One Welcome back to school 教学重点:学习英文字母 Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行 描红。 能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。 教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。 教具准备:教材相配套的 Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件; A B C 的字母卡片。 教学过程: 热身、复习( (一)热身、复习(Warm-up/Revision) )
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
  2.复习 A 部分 Let’s talk 和 Let’s practise 部分。 呈现新课 (二)呈现新课(Presentation) )
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师播放 A Let’s say 的动画课件,让学生跟读模仿。
  2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?
  3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发 音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple
  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后, 做书空练习。
  2. 学习字母 Bb 和单词 boy, bag。
  1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
  2) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。

  3) 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回 答:b。
  4) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。
  5) 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察 后,做书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中已学 过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空 练习。
  4.让学生在活动手册上把所学字母 Aa-Cc 进行描红。教师在 教室中巡视,及时给学生进行辅导。
  5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
  6.播放 Let’s chantA 的动画,让学生听歌谣。
  7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 (三)趣味操练(Practice) 三 趣味操练( ) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑 板上,然后请两组学生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每 组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取 下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算 最后结果,给与优胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组 进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪 个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。 扩展性活动( (四)扩展性活动(Add-activities) ) 出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片, 问学生: What’s this? (学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子 回答。)学生回答:It’s an apple…It’s a bag…. 板书设计: 板书设计: 第四课时教学设计方案 【课题】 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时
【教学重点】 听懂、会说: “Where are you from? I’m from….This is my friend…” 【教学难点】 在情境中运用语言及单词 from 的发音。 【教具准备】
  1.学生自己的头饰
  2.游戏用的人物名片
  3、配套的教学课件
  4、游戏用的录音音乐
  5、Mr.Black 的头饰和钟表 【教学过程】 热身/复习( (一) 热身/复习(Warm-up/Revision) )
  1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I’m lily. I’m from Canada。” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
  2、学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 (不 同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩 展表演。) (二) 呈现新课 (Presentation) )
  1、game (教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗) 听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做 自我介绍:“I’m Amy.”教师提问:“Where are you from?”孩子回 答“I’m from America.” 孩子们试着提问:“Where are you from?”得到小卡片的同学 根据情况回答。
  2、学生小组间的问答: “Where are you from?” “I’m from…” (根据孩子自己制作的头饰回答)
  3、请几个小组开火车问答:“Where are you from?”
  4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Good afternoon!” 教师带上 Mr. Black 的头饰(走到一位学生面前)说:Good afternoon! “ My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答: “Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr. Black.
  5、教师带着 Mr. Black 的头饰走到台前,说: have a friend “I in our class. Do you know who’s she?” 教师指着扮演 Amy 的同学说: “This is my friend Amy.”(引 导全班孩子问好) S:“Nice to meet you. ”
A:“Nice to meet you, too” S:“Where are you from?” A:“I’m from America”
  6、教师播放 Let’s talk 部分课件
 

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