课时教案示例 【课题】Unit Two My family 【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg; 学习单词 fish, goose, girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。 【教具准备】
  1. 图片 fish, goose, girl, father
  2. 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡
  3. 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.复习已学字母 Aa-Ee。 抢读字母 教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的 学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最多的组为优胜。 看谁快 将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求 持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的 得零分,得分多的组获胜。
  2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
  3.播放 Unit 1 的字母动画,复习字母 A-E。
  4.播放 Unit 1 Let’s do 的录音,学生边听边做动作。 二 呈现新课(Presentation)
  1.教师让学生看 Let’s say 部分的动画课件,呈现情景。 教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
  2.学习字母 Ff 和单词 fish, father。
  1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答出 father 一词。

  2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What’s this? Can you tell me in English?
  3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
  4)教师带读单词 fish 并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮助学生理解。)
  5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生 进行表扬)
  6) 教师出示 father 的单词卡,让学生认读。
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ff 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
  3.学习字母 Gg 和单词 girl , goose。
  1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出 girl。

  2) 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What’s this? Can you tell me in English?
  3) 点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。

  4) 教师带读单词 goose 并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做动作, 帮助学生理解。)
  5) 教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教 师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
  6)
  7) 教师出示字母卡,教读字母 Gg。 教师出示 girl 的单词卡,让学生认读。

  8) 让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细 观察后,做书空练习。
  4.让学生在活动手册上把所学字母 Ff, Gg 进行描红。教师在教室中巡视,及时给学 生进行辅导。
  5.让学生听录音带跟读模仿。[使用 Let’s say/A 相配套的录音带。]
  6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
  7.播放 Let’s chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣。
  8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。 三 趣味操练(Practice)
大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的 小写字母卡片,在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。 找字母 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在 四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近 了,就大声说 Big(F)或 small (f) 。如果离远了,就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到哪一 个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到 4 张字母全部找出 来。 四 扩展性活动(Add-activities) 教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读,然后找出这些字母的邻居(即与之相 邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写。)
 

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