课时、 课时、 教学目标: 教学目标: 1 能听懂会说 This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确,语调自然。 2 学会如何询问人的身份, 能简单介绍自己的家人. 3 能区分和正确使用人称代词 he 和 she. 【重点】
  1.句型:Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman(girl)? She's my…
  2.词汇:father, mother, mom, woman, man 【难点】 he 和 she 的意义区分及发音。 【教具准备】
  1.教师及学生的家庭照片
  2.教材相配套的教学课件
  3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 热身/复习(Warm-up/Revision) 一 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.播放 Unit 1 B Let's talk 动画,让学生模仿表演。
  2.学生 3 人一组做对话表演。 Presentation) 二 呈现新课 (Presentation)
  1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What's your name?引导这个女生回答:My name's (Diana). 教师对其他学生说:She's (Diana). 并 示意学生跟着重复这句话。
  2.教师指着离自己稍远的女生问:Who's that girl?引导学生回答:She's…
  3.用同样的步骤问一个男生,用 he 代替 she。
  4.教师指着离自己稍远的男生问:Who's that boy?让学生回答:He's …
  5. 让学生指着班里的同学做问答: Who's that girl? She's… Who's that boy? He's …
  6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答:He' s Mr… She's Miss/Mrs. …
  7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做 Who's that man? Who's that woman?的问答练习。
  8.教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问,教师用 She's my mother. He's my father.来回答,并重 复单词 father, mother。教师再次用 mom, dad 代替 mother, father 进行回答,向学生指 出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。
  9.让学生观看教学课件或 VCD 展示 Let's talk 的内容。
  10.让学生看书听录音,跟读课文对话。
  11.让学生分组表演课文并展示。
Practice) 三 趣味操练 (Practice)
  1.Who's family is this? 教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who's family is this ? 引导该 家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回 答。
  2.猜人 请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问: Who's that boy/girl?猜的人说:He's… /She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继 续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。) 扩展性活动(Add-activities) 四 扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为 单位,根据画的画做句型练习:Who's that boy/girl/man/woman? He's… She's… 第二课时 教学目标: 教学目标: 1 能听说认读单词:man, woman, father, grandfather, mother, grandmother. 2 学唱歌曲:Father and mother. 3 通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣. 【教学重点】单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】
  1.有关家庭成员的图片
  2.单词卡
  3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 热身/复习(Warm-up/Revision) 一 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做 介绍:He's my father. She's my mother.
  2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who's that man? Who's that woman? Presentation) 二 呈现新课 (Presentation)
  1.教师出示 ChenJie 的图片问学生:Who's this girl?让学生回答:She's ChenJie. 并把图片贴到黑板上。
  2.教师分别出示 father, mother 的图片,问学生:Who's that man (woman)?引导 学生说出:He's ChenJie's father(dad). She's ChenJie's mother (mom).并把图片贴 到黑板上。
  3.出示单词卡,让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这
些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
  4.教师:There are 4 people in ChenJie's family, too.Do you know who are they? 可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成 family tree. 注:教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。Brother, sister 不是本课内 容,稍带即可。
  5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词。
  6.让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in ChenJie's family? Who are they?
  7.播放 A Let's learn 部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演 ChenJie 介 绍自己的家庭成员:This is my family. He's my… She's my…
  8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
  9.播放歌曲"Father and mother"的视频文件,学生反复学唱。
  10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 Practice) 三 趣味操练 (Practice)
  1.Listen and show 教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举 Mom 的照片说:She's my mom.举错的退出游戏。
  2.Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词 卡,直到黑板上只剩下图片为止。
  3.Make a family tree 以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree. 四 扩展性活动(Add-activities) 扩展性活动(Add-activities) 出示 A Let's learn 课件,向学生展示. 由学生上台操作动画,问:Who's this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出 来的学生教师应及时给予奖励. 第三课时 教学目标: 教学目标:
  1.能听、说、读、写字母 Ff, Gg。
  2.能听懂、会说以 Ff, Gg 为首的单词。
  3.通过听、说歌谣复习字母,增强语感。 【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg; 学习单词 fish, goose, girl, father。
【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。 【教具准备】
  1. 图片 fish, goose, girl, father
  2. 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡
  3. 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision) 一 热身、复习(Warm-up/Revision) 复习已学字母 Aa-Ee。 游戏:抢读字母 教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举 手的学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最多的组为优胜。 游戏:看谁快 将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母, 要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出 来的得零分,得分多的组获胜。
  2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
  3. 利用 Unit 1 的字母动画,复习字母 A-E. 呈现新课(Presentation) 二 呈现新课(Presentation)
  1.教师让学生看 Let's say 部分的动画课件,呈现情景。 教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
  2.学习字母 Ff 和单词 fish, father。
  1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who's the man? 让学生回答出 father 一词。
  2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What's this? Can you tell me in English?
  3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
  4)教师带读单词 fish 并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮助学生理 解。)
  5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学 生进行表扬)
  6) 教师出示 father 的单词卡,让学生认读。
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ff 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
  3. 学习字母 Gg 和单词 girl , goose。
  1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出 girl。
  2)教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What's this? Can you tell me in English?
  3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。
  4)教师带读单词 goose 并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做
动作,帮助学生理解。)
  5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教 师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
  6) 教师出示字母卡,教读字母 Gg。
  7)教师出示 girl 的单词卡,让学生认读。
  8)让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观 察后,做书空练习。
  4.让学生在活动手册上把所学字母 Ff, Gg 进行描红。教师在教室中巡视,及时给学 生进行辅导。
  5.让学生听录音带跟读模仿。[使用 Let's say/A 相配套的录音带。]
  6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
  7.播放 Let's chant/A 动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣。
  8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。 趣味操练(Practice ctice) 三 趣味操练(Practice) 游戏
  1:大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次 序的小写字母卡片,在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字 游戏
  2:找字母 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在 四个学生的课桌里, 请这位学生猜。 全班用声音提示找字母的学生。 如果位置离字母近了, 就大声说 Big(F)或 small (f) 。如果离远了,就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到 那一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到 4 张字母全部找 出来。 扩展性活动(Add-activities) 四 扩展性活动(Add-activities) 教师在黑板上写出学过的字母。让学生找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母,是 大写的配大写,是小写的配小写。) 第四课时 教学目标: 教学目标:
  1、能听懂会说询问某人是谁的句子“Who's this boy?”“Is she/he...?”并在实 际情境中运用。
  2、能正确使用感叹词“Great!/Cool!/Wow!”恰当抒发感情。
  3、能听懂会说“Come on./Really?”,要求模仿正确,语调自然。 【教学重点】句型:Is she/he your….? 词汇(短语):Come on! Really? Watch TV 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语 【教具准备】
  1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
  2. 学生或教师的家庭录像

  3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]
  4.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 热身/复习(Warm-up/Revision) 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’s this?”S: “mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示 A/Let’s learn 部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…” Presentation) 二 呈现新课 (Presentation) 1 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片 的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的 感受运用这些感叹词。 2 Watch video 播放 B Let’s talk 录像,教师提问:
  1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
  2) 对话中,一共用到了几个感叹词?
  3) 学生回答问题。
  4) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。 3 观看课件
  1) 教师播放 B Let’s talk 部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画, 一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
  2) 再次观看,鼓励学生边看边说
  3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
  4) 小组为单位练习对话,然后上台表演。
  5) 教师及时奖励表演好的小组。 Practice) 三 趣味操练 (Practice) 活动一:Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子 活动二:Let’s practice 教师出示一张自己的
 

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