Unit 6 At the zoo 第一课时 【课题】Unit Six At the Zoo 【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。 【教学难点】单词 small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具,每人带 1-2 个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1)日常口语会话展示。 (
  2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。 (
  3)利用字母卡片复习 26 个英文字母。用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做 到准确到位。 2 呈现新课 (Presentation) (
  1)游戏:猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配 合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. (
  2) 在播放之前, 教师说: will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’ You s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 (
  3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 注意:单词 small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。 (
  4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 (
  5)播放 Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果 可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc. (
  2)Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。 (
  3)游戏:耳语。 把学生分为 5?6 组, 教师向每组的第一名学生耳语一个指令, Tall,tall,tall! Make yourself 如:
tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推,直至最后一个学生。最后 这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第 一名学生站到队尾。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 36 页的练习,方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog Unit 6 At the zoo 第三课时教学设计时间:2008 年 05 月 16 日 作者:杨艳丽 点击:58 次 Unit 6 第二课时 一、教学目标
  1. 知识目标: 在学习 big,small.long,short 几个形容词的基础上, 学习新句型: has … and …. It 和 Oh,
  2.技能目标:能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
  3.情感目标:让学生进一步感受到学习英语的乐趣,积极参与交际活动,培养他们乐于与 他人合作流的习惯 二、教学重点和难点 重点:在情景中运用 small, big, long, short, tall 几个形容词和句型 It has … and …/ Oh, it’s? so funny. 难点:让学生在习中得以掌握 have 和 has 的区别并能运用。 四、教学过程 Step1 复习热身 Warm-up 唱英语歌曲 Hop? Brown? Squirr (
  2)播放 Let’s do 录音 学生随音乐节奏边说边做:Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short. Step
  2.新课呈现--Let’s learn (
  1)学习单词 tail T: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.学生随教师的 指令作出相应的动作。 T:Touch your tail. 听到这个指令,学生不解,师适时教单词 tail 。 (
  2)学习句型 It has 之后教师运用句型:It has …描述动物的主要特点并引导学生理解。 听 Sally 的示范发音 (视频片断
  2)再跟读句型 It has …和 It has big ears and small eyes./ It has , long nose and short tail. 【注意引导学生仔细听发音示范,辨别读音,再对照 Sally 的口型尝试发音练习,确保学生 有准确的读音,正确的发音方法,并掌握新句型。 】 小小练习:学生描述自己手中的动物玩具,巩固 It has …句型。 (
  3)学习句型 Oh, it’s? so funny. 教师出示一个大玩具熊,引导学生描述,并引出句型 Oh, it’s? so …. 之后,听 Sally 的示范发音(视频片断
  3) ,然后跟读句型 It’s? so big/It’s? so funny. 鼓励学生运用 It’s? so…描述身边的事物,如:玩具、文具、教室装饰等。 (
  4)观看动画,师提出问题考察学生的理解:Can you understand the text? Who can tell the meaning ?
【播放动画向学生完整的呈现了本课的教学内容, 学生根据自己在真实情景中的理解对课 文的大意进行说明,发挥了学生的主动性,培养了学生的听力和理解能力,同时通过给小组 加分,再次激发了学生的学习欲望。 】 (
  5)出示 Sally 的示范朗读(视频片断
  5) ,跟读对话。 【在理解课文的基础上,设计最常规的跟读环节,有助于纠正学生的语音语调,培养良好的 听说基础。 】 Step3 趣味操练 (Practice) 分角色朗读对话、表演对话 首先师生合作分角色朗读,然后三人一组练习,最后展示表演。 【表演对话是对课文内容的模仿呈现, 在一定程度上起到巩固操练的作用, 但是仅有这样的 操练是不够的,因为语言的生命力在于交际和运用,所以说在下面设计了一系列的游戏,旨 在开发学生思维,培养学生的语言运用能力。 】 游戏:猜一猜 游戏:你说我猜 一生描述某种动物的特征, 然后其他学生猜, 描述正确和回答正确的同学都可以为小组加分。 (
  4)自画像:运用 I have …来简单描述自己的长相特征。 (师首先示范,让学生领会其意 图,再让学生尝试。 ) Step 4 课堂评价 (Assessment) (
  1)统计各小组的得分情况,得分最多的为胜利。 (
  2)唱歌曲 At the zoo Step 5 总结回顾(Warm-up)
At the zoo 第三课时 一、教学目标
  1. 知识目标 (
  1)通过复习 26 个字母与唱字母歌,使学生熟练地掌握字母。 (
  2)能听懂会说中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国国旗。 (
  3)通过歌谣让学生了解四国的国名简称与全称、
  2. 技能目标 (
  1)能听懂提示语,并能照指令做相应的动作。 (
  2)培养学生正确模仿语音语调的能力。
  3. 情感目标 通过学习国家的简称, 认识国旗与中国的名人, 增强学生的民族自豪感, 培养爱国主义精神。 二、教学重点与难点 教学重点是能听懂会说四个国家的缩写,认识四个国家的国旗。 教学难点是 Canada, the United kingdom America 的发音。 四、教学过程
  1. 复习导入(光盘停在 Review 画面) (
  1)Greeting
T: Hi, boys and girls! Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. S2: I'm from WangFan. (
  2)T:Miss yang is from XiaoTing, Lily is from WuHan, she is a teacher of the primary English on the air. Now, Let's get into the primary English on the air. First, have a fun. (光盘播放)
  2. 新课导入 (
  1)出示写有字母的小黑板,以“开火车”的形式认读。 Let's sing。 )学生学唱。 老师让学生在自己字母卡片里找出这些字母:PRC,板书。用同法找出 CAN USA UK 并板
  3. 新课呈现(光盘停在 Let' say 画面) (
  1)点名认读几组字母,再播放光盘跟读 Lily 的发音,领读完暂停。 (
  2)教师出示四面国旗,在 PRC 后贴上中国国旗,说:I'm from China.鼓励学生帖好另三 面国旗。 (
  3)T: Are you right? Look at the screen.(继续播放画面,让学生认真听 Lily 的讲解,弄清 四国国旗与缩写。 ) (
  4)学生检查国旗是否放正确。 (切换到 Let's check 的画面) (
  5)播放 Let's check 的内容, 学生按 Lily 的要求制作答题卡,听 Lily 的讲解弄清题意, 再听录音连线。 (测试内容完暂停。 ) (
  6)由学生说出答案,再播放正确的连线答案,学生交换批改订正,最后看光盘画面读这 些单词。
  4. 趣味操练 (
  1)T: Let's have a rest. Listen. (播放 chant 的动画,让学生整体感知,再暂停。) (
  2)学生一句一句跟读 Lily 与 Sally。 (Sally 读完暂停。 ) (
  3)老师手指国旗教读 Canada, the United kingdom America,个别正音。 (
  4)再播放动画,学生看动画跟随节奏说 chant。 (
  5)出示麦当劳大叔、金喜善的图象,引导学生问答:where are you from? I'm from... 最后出示福娃的图像,引导学生问答:where are you from? I'm from China. T: Boys and girls, where are you from? S: I'm from China. T: 明年奥运在北京举行, 世界的目光将聚焦在 China, 无数中华儿女的努力使祖国位居强国 之林,身为中国人,我们自豪。 (播放鸟巢,水立方,健儿夺冠等画面)让我们骄傲地宣称: S: I'm from China!
 

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