小学三年级英语教学计划 付涵玉 一、基本情况 三年级共有学生九十多人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生基本上 都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用, 本册教材具有以下几个 特点:
  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突 出语言的真实性和实用性。
  2、 注重学生自学能力和学习策略的培养, 为学生的进一步学习或终身学习 奠定基础。
  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需 要的能力。
  4、 注重学生学习兴趣的培养, 以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习 来获得其他学科的知识。
  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展 自我发展的空间。
  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学 英语教学的整体质量。 三、方法措施
  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生 活中学习英语。
  4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
  5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
  6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
  7、多与学生交流,进行口语交际训练。
Unit 1 Hello Period 1 一、教学目标
  1.Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演 的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
  2.Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、教学重点、难点
  1.能说 Hello,Hi…I’m…
  2.元音 I 在 I,black,white 中的发音。 三、教具准备
  1.将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
  2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
  3.为 Let’s paly 中的游戏准备相应的道具。 四、教学步骤
  1.热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴 蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV,CD,VCD, DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
  2.新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. (
  1)通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m… /HI, I’m… (
  2)教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 (
  3)让学生到讲台上来,戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说:Hello! I’m… (
  4)教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好,并有 意在分手时说 Goodbye. (
  5)听录音来展示 Let’s talk 部分的教学内容。

  3.趣味操练(Practice) (
  1)请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住 眼睛,让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说 Yes, I’m… 如果猜错,要说 No, I’m… 猜对得一分。 (
  2)表演 A 部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是 I’m 的发音,应为/aim/ 不能读 成/em/. (
  3)玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花”。
  4.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 (
  2)遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。 教学后记:
Period 2 一、教学目标
  1. Let’s learn 本部分主要学习 5 个有关文具的词汇:pencil, pen, ruler, eraser 和 crayon.
  2. Let’s do 本部分通过 Show me your… 的指令,练习并运用以上单词。 二、教学重点、难点
  1.crayon,pencil,pen,eraser,ruler 五个单词的发音,
  2.crayon 的发音。 . 三、教具准备 教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。 四、教学步骤
  1.热身(Warm-up) (
  1)播放英语歌 “Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2) 请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (
  3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

  4)将学生分组进行自我介绍。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)给学生出示文具实物,教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。 如 pencil 一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在 Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。 例如教 eraser 一词,教师先示范整个单词的读音, 然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生 跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。 (
  2)让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到 “眼到、手到、口到、心到”。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏活动 A.选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步, B、猜物品游戏:将 crayon 等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背 后(
  2)让学生听录音,边说边做 Let’s do 部分的活动。
  4.课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 教学后记:
Period 3 一、教学目标
  1.本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动 用所学 语言独立做事情的能力。
  2.Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 二、教学重点、难点 会唱歌曲“Hello”。
三、教具准备 都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他 们的彩笔、线绳和硬纸卡。 四.教学步骤
  1.热身(Warm-up ) (
  1)复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。 (
  2)用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 (
  3)复习 Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
  2.新课展示(Presentation) 教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)请学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词 都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。 (
  2)让学生用 Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或 适当的奖励。 (
  3)让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello.
  4.课外活动(Add-activities) 教学后记:
Period 4 一、教学目标
  1.Let’s talk 本部分通过情景会话,让学生学习如何用 What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道 理别的说法:See you.
  2.Let’s play 本部分从实际生活入手, 通过玩游戏来进一步巩固 Let’ talk 中的会话, s 同时学习欢迎语 Welcome! 二、教学重点、难点 学习如何用 What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:See you.
三、教具准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓 名的头饰。 四、教学步骤
  1.热身(Warm-up) (
  1)唱 “Hello”歌。 (
  2)师生互相问候。 (
  3)学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
  2.新课展示 (Presentation) (
  1)老师指自己的名卡说 Hello! I’m Miss / Mr… 然后用 My name’s… 再重复两遍自己的名 字。接着对一名学生发问 What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡, 并用口型揭示他回答 My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用 My name’s… 回答问题。 (
  2)跟读、模仿 What’s your name? 注意学生对 name 的发音。 (
  3)教道别语 See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 (
  4)听录音来展示 B 部分 Let’s talk 的内容。
  3.趣味操练 (Practice) (
  1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上 Let’s talk 的对话。 (
  2)Let’s play 中的游戏. (
  3)四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问 What’s your name? 同学回答 My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
  4.课外活动(Add-activities) (
  1)要示学生听录音,然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。 (
  2)鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。 教学后记:
Period 5 一、教学目标
  1.Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener.
  2.Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让 学生练习并运用所学的词汇。 二、教学重点、难点
  1.会认读单词 school, bag, book, pencil-case, sharpener。
  2.听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。 三、教具准备 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 四、教学步骤
  1.热身(Warm-up) (
  1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 (
  2)通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习)
  2.新课展示 (Presentation) (
  1)Let’s learn A.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school. 在教“铅笔袋”pencil-case 时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别,即:用软皮或 塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box. B.新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到 pencil-case. (
  2)Let’s do 教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. (重复 两次) 再拿起铅笔袋, 。 做打开、 合上的动作, 并说: Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等 句子。
  3.趣味操练(Practice)

  1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.” ,学生须快速举 起并大声说:“Book”. (
  2)游戏:画文具。 (
  3)在本课教学中,教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 (
  4)通过游戏 Simon says 练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
  4.课外活动(Add-activities) (
  1)要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 (
  2)将学习用具逐个用英语说给家人听。 教学后记:
Period 6 一、教学目标
  1.Let’s check 本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
  2.Let’s chant 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 二、教学重点、难点 掌握练习部分。 三、教具准备 准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。 四、教学步骤
  1.热身(Warm-up) (
  1)唱”Hello”歌。 (
  2)通过实物和单词卡复习有关文具。 (
  3)用 Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。 (
  4)用游戏 Simon says 复习第 8 页所学的指令性的动作。
  2.新课展示(Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生
说:I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿 出一把尺子说: I have a
 

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