三年级英语教案
学年度上学期) (2010?2011 学年度上学期)
(王艳芳、杨薇薇、艾会) 王艳芳、杨薇薇、艾会)
Unit One Hello! 第一课时
一、 活动主题 Hello,I am Li Ming . 二、 活动内容 I am… 活动目标(The objectives) 三、 活动目标 学生通过” Hello,I am”的主题活动,初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介 绍,为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。 活动建议(The suggestions) 四、 活动建议 (一) 活动前(Pre-activity) Pre-activity 是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围,让学生带 着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
  1.教学辅助(Aids) (
  1) 电脑 (
  2)屏幕
  2.过程(Process) Steps Contents Methods Purpose Song ’Good morning to 上课伊始, 教师让学生观看 使 学 生 带 着 浓 厚 you.’ 屏 幕 上 ’Good morning to 的 英 语 学 习 兴 趣 进入英语课堂。 you.’这首歌。 2 Song ’Good morning to 教师示意学生们跟着屏幕 让 学 生 在 情 景 中 you.’ 上的任务一起随着曲调相 体 会 ’Good 互招手问候。 morning ’的含义。 (二)活动中(While-activity) While-activity 是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。 “仿说” 部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词,让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐 地度过英语学习的“开口关” ,为今后形成良好的听说习惯打下基础。 “表演”部 分可以让学生结合活动主题, 运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养 注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。 仿说(Imitation)
  1. 教学辅助(Aids) 木偶指套
  2. 过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 1 I am Li Ming . Hi, hi, hi. I am Gao Wei. Hello, hello, hello. 教师让学生跟着木偶试着 以 培 养 学 生 良 好 仿说这个儿歌。 的仿说习惯。
2
I am Linda. Hi, hi, hi.
教师让学生分小组进行问 增 加 合 作 学 习 的 候语和自我介绍的练习, 训 机会,以促进学生 练口语。 相互之间的了解。
Hello, Miss Li. 表演(Performance)
  1.教学辅助(Aids) 教学视频,木偶对话。
  2.过程(Process) Steps Contents Methods 1 I am Li Ming Hi, hi, hi. I am Linda Hello, hello, hello. I am…… Hi, hi, hi. I am …… Hello, hello, hello. 教师播放下载的视频课件, 因为学生主要是儿童, 对于 动画片没有抵抗力, 消除他 们的恐惧心理。 。 教师让学生二个人一组根 据自己的真实姓名来编儿 歌,并请学生上台表演。
Purpose 为学生搭建可以 展示自己的舞台, 帮助他们树立良 好的自信心。 通过编儿歌的游 戏活动,以推动学 生思维的发展,帮 助学生逐步养成 用英语思维的好 习惯。
2
(三)活动后(Post-activity) Post-activity 是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己 的学习感受和学习态度作一个自我评价,并使之成为一种激励手段,以保持学生 的学习兴趣和学习热情。 自我评价(Self-assessment)
  1.My feeling(我的感受) 操作说明:学生可以根据自己对本次活动的感受,做出“高兴、一般、不高兴” 的选择,并在响应的图片下打勾。 My feeling (我的感受)

  2.My attitude(我的态度) 操作说明:学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价, 并为自己获得的响应熟练的五角星上色。 My attitude (我的态 度) 教学反思:

  1、今天是一年级新生的第一堂英语课,我用课件动画的方式引入,来介绍本书 中出场的人物,培养学生的学习兴趣。
  2、让学生以头饰作为道具,并配以自编对话让学生进行仿说,效果较好,学生 的学习积极性很高;
  3、 有一小部分学生还没有能参与其中, 需要逐步引导他们培养学习英语的兴趣。 养成良好的行规。
第二课时
一、活动主题(The theme)My bag 活动主题( ) 活动内容( 二、活动内容(The contents)bag book pencil ) 活动目标( 三、活动目标(The objective) ) 学生通过“My bag”的主题活动,初步知道如何介绍自己的一些学习用品, 了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。 活动建议( 四、活动建议(The suggestions) ) (一) 活动前(Pre-activity) Pre-activity 是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围,让学 生带着轻松、 愉悦的心情进入本次主题活动。 (Song)
  1. 教学辅助(Aids) (
  1)电脑 (
  2)屏幕
  2. 过程(Process) Contents Methods Steps 1 Song “The Family” Song “The Family” Finger 上课开始时,教师让 学生观看屏幕上的卡 通动画欣赏这首歌。 Finger 教师示范,请学生们 跟着屏幕上的画面一 起做动作。
Purpose 使学生带着浓厚的英语 学习兴趣进入英语课堂。 让学生在情景中再次体 会 I am…的意思。
2
(二) 活动中(While-activity) While-activity 是指活动的过程。其中分为“玩玩说说”和“演演说说”两 部分。 “玩玩说说”部分可以让学生听教师说有关学习用品的单词,学生将听到 的学习用品用不通形式表示出来,以此帮助学生建立良好的学习自信心,同时增 加学习兴趣。 “演演说说”部分教师可以让学生通过不同的表演形式帮助学生复 习学习用品的单词,并形成良好的语言表现力和语言节奏感,为今后的英语学习 打下基础。
玩玩说说(Playing) (Role-play)
  1. 教学辅助(Aids) (
  1)电脑 (
  2)屏幕 (
  3)图画纸(教师 以事先在纸上印好三种学习用品,请学生勾勾或画圈)
  2.过程(Process) Steps Contents 1 bag pencil
Methods
Purpose
2
bag pencil
3
bag pencil
book 教师将这三种学习用品拟人 通过观看屏幕上的趣 化,请学生看、听电脑中的介 味卡通画面,吸引学 绍。Hello,I am a bag. Hello, I 生的注意力,培养良 am a book. Hello, I am a 好的听的习惯。 pencil. book 教师请学生看着屏幕上的 通过模仿卡通人物的声 卡通学习用品模仿说三个 音 来 培 养 语 言 的 表 现 新单词。 力,同时激起学习的兴 趣。 book 教师说一种学习用品,请学 通过动手画画玩玩,体 生画在纸上。 验英语学习的快乐。
演演说说(Performance) (Imitation) 教学辅助(Aids) (
  1)电脑 (
  2)屏幕 (
  3)三个拟人化的学习用品头套
  2.过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Hello,I am a bag/ a book/a pencil. Hello,I am a bag/ a book/a pencil . 教师让学生模仿电脑 里的声音说三样学习 用品。 教师让学生戴上拟人 化的头套,用卡通人 物的声音来表演。 帮助学生形成大胆开口 说英语的好习惯。 为学生搭建可以展示自 己的舞台, 树立良好的自 信心。
2
(三) 活动后(Post-activity) Post-activity 是指活动后的学生的自我评价。即教师引导学生在本次活动后 对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价,并使之成为一种激励的手段,以 保持学生的学习兴趣和学习热情。 自我评价(Self-assessment)
  1. My feeling (我的感受) 操作说明:学生可以根据自己对本次活动中的感受做出“高兴、一般、不高 兴的选择,并在相应的图片下打勾。
My feeling (我的感受)

  2. My attitude (我的态度) 操作说明:学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级评价, 并给自己相应的五角星数量上色。 My attitude (我的态度)
☆☆☆☆☆
教学反思:
  1、上课开始时,我采用童话故事的形式,介绍学生们认识书包里的学习用品: 铅笔、橡皮、尺和书本。这些都是他们熟悉的物品,一下子就吸引住了孩子们 的注意力。我绘声绘色地将他们带进了一个美妙的童话世界里:寂静而美丽的 森林突然热闹起来,小动物们全来了。发生了什么事情呢?原来啊,他们在草 地上发现了一个奇怪的东西。这是什么呢?原来是个书包呀!那么,书包里会 有什么呢?
  2、在这中间,我还适时穿插了快速反应的游戏和读单词竞赛等互动活动。通过 多种形式巩固练习所学知识,调动学生学习的积极性,避免枯燥单一的机械训 练,让体验英语学习的快乐。
  3、绝大多数学生都能很好的反应,课堂行规与上节课相比较,已经大有改观。
快乐英语第一册 第三课时
一、 活动主题 祈使句课程 Hello,I am Linda .let us do …… 活动内容(The contents) Learn to say 二、 活动内容 活动目标(The objectives) 三、 活动目标 学生通过” let us do ……”的主题活动,初步了解让某人做某事的句型 活动建议(The suggestions) 四、 活动建议 二)活动中(While-activity) While-activity 是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。 “仿说” 部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词,让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐 地度过英语学习的“开口关” ,为今后形成良好的听说习惯打下基础。 “表演”部
分可以让学生结合活动主题, 运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养 注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。 仿说(Imitation) a) 教学辅助(Aids) (
  1)电脑 (
  2)屏幕 b) 过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 let us do …… 教师让学生跟仿说这二个 以 培 养 学 生 良 好 短语。 的听说习惯。 教师让学生根据屏幕上快 速变换的人物动作, 作出快 速反应是干什么, 并能够使 用 let us do ……句型造句 句型造句 通过学生喜欢的 形式,来帮助学生 进一步掌握祈使 句的使用
2
Let us play a game。
表演(Performance)
  1.教学辅助(Aids) 头饰
  2.过程(Process) Steps Contents 1
Methods
Purpose 增加学生之间合 作学习的机会,同 时也增进学生之 间的友情。
I am Miss Fang. 教师让学生们分组进行自 Hello! Let us play a 我 介 绍 和 Let us play a game。 game。的练习 I am Mr Lee. OK.
I am Miss Fang. 教师让学生二个人一组自 帮 助 学 生 树 立 良 Hello! Let us play a 告奋勇地上台来拍着节奏 好的自信心,培养 game。 表演儿歌。 学生勇于开口的 I am Mr Lee. 好习惯。 OK. (三)活动后(Post-activity) Post-activity 是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己 的学习感受和学习态度作一个自我评价,并使之成为一种激励手段,以保持学生 的学习兴趣和学习热情。 自我评价(Self-assessment)
  1.My feeling(我的感受) 操作说明:学生可以根据自己对本次活动的感受,做出“高兴、一般、不高兴” 的选择,并在响应的图片下打勾。 2
My feeling (我的感受)

  2.My attitude(我的态度) 操作说明:学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价, 并为自己获得的响应熟练的五角星上色。 My attitude (我的态 度) 教学反思:

  1、 今天的教学采取创设愉快的语境, 让学生在语境中懂得良好的文明礼仪和了 解’Good morning ’和”Miss Fang 的含义。
  2、一年级的学生由于年龄特点好胜心比较强,所以通过学生喜欢的竞赛形式, 来帮助学生进一步分清 Miss 和 Mr 的区别。
  3、采用游戏的方式极大的调动了学生们的学习积极性。
  4、教学时间上安排不是最合理,结尾显得比较匆忙。
快乐英语第一册 第四课时
活动主题(The theme) Glad to meet you、 一、 活动主题 、 活动内容(The contents) Glad to meet you,too。 二、 活动内容 , 。 活动目标(The objectives) 三、 活动目标 Glad to meet you、可以使用的简单问候语,为今后在日常的学习活动中形成良 、 好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。 活动建议(The suggestions) 四、 活动建议 (二) 活动前(Pre-activity) Pre-activity 是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围,让学生带 着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
  1.教学辅助(Aids) (
  1) 电脑 (
  2)屏幕
  2.过程(Process) (二)活动中(While-activity) While-activity 是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。 “仿说”
部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词,让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐 地度过英语学习的“开口关” ,为今后形成良好的听说习惯打下基础。 “表演”部 分可以让学生结合活动主题, 运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养 注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。 仿说(Imitation) a) 教学辅助(Aids) (
  1)电脑 (
  2)屏幕 b) 过程(Process) Steps Contents 1 Glad to meet you、 、 2 Show me your 。
教学反思
  1、 利用图片和游戏的形式来帮助学生记忆和认读单词和句子。与此同时,进 行语音的渗透。低年级学生学习英语,要以听说为主。本
 

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