小学集体备课录
年级: 三年级 备课教师 课题:At the zoo 上课时间: 上课教师: 节次: 修改意见
Unit6 At the zoo
【课题】Unit 1 第一课时 【课型】新授 【教学目标】 1 本部分主要学习使用 Look at… It has… It’s so 的 句型介绍动物的特征。
  2.Let’s practise. 【教材分析】 本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了 是否喜欢动物的表达法,为了能让学生更好地用英 语表达自己的喜好,可以把动物的词汇教学安排在 第一颗时。主要采取师生、生生互相合作,学生在 愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 本部分可利用 Let’s practise.中借助动物玩具复 习 A 部分的句型。“I have…”以及生词 small,big. 【教学准备】 教师:录音机、磁带、所学单词卡片和图片。 学生:课本、活动手册。
【教学过程】 一、Warm-up 1 热身/复习 日常口语练习 教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音, 师生边唱边做 动作。 利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升. 降两种语调读字母,每个字母的发音尽量做到准确. 到位。 二、Presenation 回顾第一册 Unit 4 Let’s chant。 cat .pig, monkey 和 将 mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复 习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以 复习句型 Look at…, 以及 big, fat, funny 等词汇。 教单词 big, small, 以及 so 的用法。 学生读完歌谣后,教师从黑板上取下 pig 的图片。 对学生说: Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big. 强调 so 的语调,并加以大的手势。接着,教师 拿下 mouse 的图片。 对学生说, Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。再取下 cat 和 monkey 的 图片,鼓励学生自己说出,Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey ,
It’s so funny. 让学生体会 so 在句子中的意思,强调 某种程度。 【设计意图】 :创设英语情景,并达到师生互动教 学。
  3. 听录音 Let’s talk 部分。 三、Practice 复习第一册学过的有关动物的词汇。 教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。 并将动物的图片卡贴在黑板上, 请一位学生上台讲, 教师说,A monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只 小猴。说,Look , I have a monkey. 并将玩具拿回自 己的讲台上,用同样的方法复习 rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其 他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分 组操练时使用。 【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又 使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思: 学生基本掌握了 Let's talk 部分的会话,并能在 实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用,
对于句子 Look at... It has ...掌握比较好。能加以 灵活运用。 【课题】Unit 2 第二课时 【课型】新授 【教学目标】 1 本部分主要呈现几个形容词: small, big, long short. 要求学生能够听说认读。 2 练习 Let's do 【教材分析】 本节课主要利用小动物的单词引出并活学活 用单词 small, big, long short.通过各种活动,调动学 生积极性。让学生能够灵活运用所学单词,并用到 句子中去。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他 们 学会在 实际情境 中利用 所学短语 .并 充分利 用 Let's do 巩固、操练 Let's learn 出现的单词,鼓励学 生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师:录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩 具的卡片、盒子、1-15 单词卡。 【教学过程】
一、Warm-up 日常口语练习 猜动物游戏。 T: Listen to me , children. Guess what it is. It has a long nose. It has big ears and a long tail. P: It’s an elephant. T: Yes , it is. 学生四人一组,表演本课对话。 【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并 引入情景. 二、Presenation 教师拿出事先准备的小球,对学生说,Look at this ball. Is it big or small? 学生答 small. 教师说 Yes, it’s small. 边说边板书 ball.并在 ball 下面写出 small. 出示单词卡,叫学生认读 small. 同样,可以出示一张猪的图片,从’’The pig is big.;’’一句,应到学生比较 pig 和 big 两个单词。然后出示单词卡,叫学生认 读 big. 注意:通过以旧带新的方法学习生词,可以使 学生尽快掌握拼读规则,从而掌握正 确的学习和记忆单词的方法,同时也提高了他
们的学习兴趣。 学生听录音,用手指着单词,跟读 Let’s learn 部分 的词汇。 【设计意图】 :达到师生互动教学。 三、Practice 教师将 Let's learn 部分的单词卡举起, 带读, 学生以 ‘‘开火车’的形式练习.如果可能,可以让学生试着拼 读单词。例如:S-M-A-L-Lsmall;B-I-Gbig,etc. 0:;::力求将每个字母读得清楚.准确。 让学生听录音,边说边做 Let’s do部分的内容。
做动作是要尽量夸张,以提高学生的兴趣。 【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又 使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。 课后反思: 学生基本掌握了单词 small, big, long short.另 外,学生通过 Let's do 加强了对单词的掌握程度。 【课题】Unit 3 第三课时 【课型】新授 【教学目标】 1 学生能认读几个国家的缩写形式 PRC, CAN, UK,
USA 2 学习 Let’s chant 【教材分析】 本部分通过复习大写字母, 学习中国, 加拿大, 英国,美国的国名缩写。并识别四国的国旗。PRC, CAN,UK,USA 这是本课的重点,也是本课的难 点。可以通过 Let's chant 演唱歌曲,让学生复习和 巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作, 学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 通过有节奏,有韵律的歌谣,来复习和巩固所 学的字母。设计多种活动形式,以克服学生在书写 过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】 教师:录音机、磁带、图片、字母卡。 学生:课本、活动手册、图片。 【教学过程】 一、Warm-up
  1. 日常口语练习 教师出示ALet’slearn 的图片,让学生两人一组,谈 论图中的四种动物。 游戏:看动作,下指令
父系 Alet’s do 部分。教师站在教室后面学生看不到 的地方。请一名学生站到教室前面,面向教师和全 体学生。教师做一个动作,这名学生观察教师的动 作,用英文指示班里的其他学生做同样的动作。 【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并 引入情景. 二、Presenation 教师将准备的字母卡片按照 A-Z 的顺序贴在黑板 上。指着每个字母请学生认读,复习字母表。可全 班齐读一遍,在以‘‘开火车’‘的形式每人读一个字 母。 教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。 游戏: 眼急手快 将全班分成四组,派一名学到黑板前,教师念一个 字母,学生就要从黑板上取下这个字母。最后,看 谁手中的字母最多,他(她)的组就获胜。这个游 戏可以通过几轮比赛,累计成绩的方法来完成。这 样就有更多的学生能够参与。 【设计意图】 :达到师生互动教学。
  2.播放录音,让学生用手指着字母和单词,跟读 Let's say 部分。
  3.播放 Let's chant 的歌曲, 解释歌词大意并让学生跟 读歌词,学生跟录音一起唱。
【设计意图】 :达到生生互动教学。 三、Practice 让学生听 Let’say 的录音,并跟读。 配对游戏 将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片 分别给八个学生拿在手里,请他们将词与图配对贴 在黑板上。 采取多种形式读歌谣。如:教师读前半句,学生读 后半句;男声读前半句,女生读后半句等。 【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又 使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长 听。 课后反思: 本课通过复习大写字母,学生掌握了中国,加 拿大,英国,美国的国名缩写。并识别四国的国旗。 【课题】Unit 4 第四课时 【课型】新授 【教学目标】 ▲★1 学习 tall , short ,dear, giraffe 等延伸词 2 练习 Let's pratise
【教材分析】 本部分呈现的对话内容,是在 A 部分的基础 上,增加了形容词 tall, short.同时学习另外两种常见 动物,dear, giraffe. 以及常用表达法,Yeah , You’re right.这是本课的重点兼难点。 通过 Letl's pratise 的游 戏活动,让学生巩固 Let’s talk 部分的内容。主要采 取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中 习得和学得。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他 们 学会在 实际情境 中利用 所学短语 .并 充分利 用 Let'spratise 巩固、操练 Let's talk 出现的单词,鼓励 学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师:录音机、磁带图片、单词卡 学生:课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习 教师播放歌曲‘‘Old MacDonald had a farm’’,学生进 行表演唱。 方 A 部分 Let’s chant 的录音,吟唱歌谣。
【设计意图】 :与学生进行日常会话,并利用不同 形式的小游戏进行热身,并引入情景. 二、Presenation 日常口语练习 教师播放歌曲‘‘Old MacDonald had a farm’’,学生进 行表演唱。 方 A 部分 Let’s chant 的录音,吟唱歌谣。 【设计意图】 : 激发学生兴趣, 达到师生互动教学。
  2. 让学生听录音,看投影;或通过看录像.VCD 来 展示 B 部分 Let’s talk 的内容。 【设计意图】 :锻炼学生的综合能力。 三、Practice 两人一组练习 Let’s talk 中的对话。 根据教师设置的‘‘动物园’‘的情景,两三人一组,自 由编练对话。 【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又 使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。 课后反思: 学生基本掌握了 Let's talk 部分的会话, 并能在 实际生活中运用。如将其中的动物互换使用,对于
句子 You are right.掌握比较好。能加以灵活运用。 【课题】Unit 5 第五课时 【课型】新授 【教学目标】 ★1 继续学习 tall , short ,dear, giraffe 等延伸 词 2 通过 Let’s sing 练习所学内容。 【教材分析】 本部分在 A: Let’s learn 的基础上, 继续学习形容 词 tall , short 以 及 两 个 有 关 动 物 的 名 词
dear, giraffe,要求学生能够听说认读。通过 Let’s practise,提供给学生一个实际运用语言的机会。 【学生分析】 本部分可通过演唱歌曲,让学生复习和巩固有 关动物的词汇。充分设计生活情景,调动学生他们的 情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充 分利用 Let's sing 巩固、 操练 Let's learn 出现的单词, 鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师:录音机、磁带。 学生:课本、活动手册。 【教学过程】
一、Warm-up 日常口语练习 用字母卡复习字母 全班背诵字母表。 游戏:找朋友 将分别写有大.小字母的两套卡片发给学生每人一 张(打乱顺序来发) 。教师读字母,如:Bb.拿着大 写 B 及小写 b 字母卡的学生就要快速跑到讲台前站 好。又快又准确的学生可以为本组加分。教师读字 母的速度可以逐渐加快,训练学生的反应能力。 学生表演 Blet’s talk 的对话。 播放 Alet’s do 的录音,全班边说边做动作。 【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并 引入情景. 二、Presenation 学生读歌谣时, 教师将形容词 big,small,long,tall,short 的单词贴在黑板上。先领读这些单词,再请两位学 生到讲台前,在黑板上指出所听到单词的反义词。 如: 教师读 big,学生就要指出单词 small,并读出这个 单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一 组继续比赛。Short 的反义词有两个,学生指出哪个 都算对(tall,long).
【设计意图】 :达到师生互动教学。 (
  2)听 Let’s learn 部分的录音,跟读生词。 【设计意图】 :达到生生互动教学。 三、Practice 游戏:谁的眼力好 教师拿出本课 A.B 部分的单词卡,每次举卡片时都 快速呈现, 然后请学生马上说出卡片上的这个单词。 因为动作太快,可能很多学生都无法看清具体的单 词,只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励, 若无人猜中,可再呈现一次。 【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又 使学生在宽松的情景
 

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