PEP 三年级英语下册导学设计
Contents(三年级下册)
Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6
放城 陈磊 翟镇 丁庆霞 石莱 郇正勋 龙廷 李在艳
郭振华
王长菊
岳家庄 仇元新 董祯伟 天宝 靳磊 万会磊
新泰市小学教师学期备课 新泰市小学教师学期备课
学科 年级 时间
教 材 分 析
学 情 分 析
学 期 教 学 目 标
教 学 进 度
教 学 措 施
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
课 题
school(第一课时) Unit 1 Welcome back to school(第一课时)
本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new 教学目标 friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让 学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学重点
国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。 单词 America, Canada, China, Welcome 的发音;特殊疑问句的语 音语调。 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰, 还有常见的 国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 导 学 过 程 二 次 备 课
教学难点
教具准备
教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
  2.新课展示(Presentation) 接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学, 引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说 Amy! 发错了。 (
  2)教师戴上头饰,手中举起中国的国旗,扮演 Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读 China, America, Canada 三国的名字。 (
  3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并 Welcome!注意不要将 Welcome 的发音
能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (
  4)再进行介绍他人的操练。
  3.趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向 他/她问好。 表演对话内容。 (
  3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册 P
  1。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。 老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第二课时) Unit 1 Welcome back to school (第二课时)

  1.主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、 教学目标 会说“Watch out!”这个短语。
  2.学习字母 Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书 写,及培养学生的书写习惯。 教学难点 字母 Aa,Bb,Cc 三个字母的书写,注意 Girl 的发音;Watch out! 的运 用 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。 导 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学 过的句型做介绍。
  2.新课展示(Presentation) 老师利用卡片教读 boy, girl。 学生在前面的学习中已经积累了 这两个词汇。 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。 (
  2)游戏“听音猜人” 让一位同学蒙住眼睛,其余学生可改变声音向他打招呼。请他 猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 学 过 程 二 次 备 课
教学重点
教具准备
放录音,学说歌谣。 课堂评价(Assessment) 活动手册第 2 页的内容。 目标:检查学生对单词 boy,girl 的掌握情况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。
  5.课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第三课时) Unit 1 Welcome back to school (第三课时)
  1.学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my
教学目标
friend, …(名字)”它是 A 部分内容的延伸。
  2. 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点
对话 Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教学难点
对话 Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照
教具准备
片。 准备人物头饰。 导 学 过 程 二 次 备 课
教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生问候,并进行日常口语练习。 (
  2)复习字母、歌谣。并玩游戏??看谁敲得快。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢, 并重复几遍) A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (
  2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (
  3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Where are you from?该生回答 I’m from …. (
  2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (
  3)小组活动:自由组合表演对话。
  4.课堂评价(Assessment) 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话。 (
  2)和同伴表演对话
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第四课时) Unit 1 Welcome back to school (第四课时)
  1.本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读,
教学目标
并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.” 三个短语和句子。
  2. 通过歌曲巩固本课单词。
教学重点

  1.单词的记忆与应用。
  2.短语的应用。
教学难点
本课时单词的记忆与应用。 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教具准备
导 教学过程:



二 次 备 课
1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生互致问候。 (
  2)日常口语练习。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出 I’m late. Come in.帮助学生说出 I’m sorry.老师回答 It’s OK.让学生在情景 中理解句子的含义。 (
  2)教师戴上 Mr Black 的头饰说:Hello,I’m Mr Black. I’ m a teacher.重复说几遍, 突出 teacher 的发音, 请学生跟读。

  3) 戴上 Amy 和 Mike 的头饰, 用同样的方法教读单词 student. 让学生理解并记忆。 帮助他们完成句子进行自我介绍 I’ ….I’ m m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父 母及父母的职业。 (
  4)教师出示单词卡,让学生认读单词。
  3.趣味操练(Practice)

  1) 让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍, Hello,I’ 如: m(名字)。I’m a teacher?student. .I’m from …(国家
或城市)。全班同学同时回应:Nice to meet you. (
  2)请学生介绍朋友或父母,教师先做示范。 Look,this is my friend…He?She is a studen…. (
  3)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜 what’s he?游 戏前可补充一些职业。 学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行 对唱。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:做活动手册第 5 页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。
  5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第五课时) Unit 1 Welcome back to school (第五课时)

  1. 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 教学目标
  2.本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。
  3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 掌握 5 个字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的书写和以这些字母开头的单 词单词。 学习妇女节以及补充其他几个重要的节日,如儿童节、教师节等。 (
  1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 教具准备 (
  2)相关的图片及小锤子。 (
  3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。 导 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读 出。 (
  2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (
  3)放 A 部分 Let’s chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。 用同样方法教读 Ee。 (
  2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生:What’s this ?回答:It’s a duck .教读 duck,dog,egg,elephant。 注意 egg 是 an egg,不是“a egg”. (
  3)放 Let’s say 部分的录音,学生跟读。
  3.趣味操练(Practice) 学 过 程 二 次 备 课
教学重点
教学难点

  1)呈现大写或小写字母的趣味图片,让学生认读。 (
  2)让学生发挥想象,说出这些字母 像什么。 (
  3)教师按笔顺书写字母,让学生观察后按笔顺书写字母。 (
  4)游戏:找朋友游戏:看谁站得快 学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检 查。 (
  5)看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能 及的家务事。
  4。课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将 chant 说给家长听。 板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第六课时) Unit 1 Welcome back to school (第六课时)
教学目标
要求学生理解 Zip, Zoom 斗智的故事大意,能听懂,
教学重点
让学生能听懂 Zip, Zoom 斗智的故事。
教学难点
让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。
教具准备
教师准备头饰。
导 教学过程: Story time 部分



二 次 备 课

  1)出示课文幻灯片,教师先做背景介绍。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s story. (
  2)放录音或录像,学生看书上的插图,理解故事。特别是 几个难句。 (
  3)再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人 物的语气。 (
  4)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上 头饰,表演这个斗志故事。 listen to the
Let’s check 部分 播放录音,让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容 如下: (
  1) This is Miss White,our English teacher. (
  2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (
  3) Show me “ABC,A-B-C,please. (
  4) Draw a boy,a boy.
  2.课堂评价(Assessment) (
  1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (
  2)做活动手册上相应的内容。
  3.课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
板 书 设 计
教 学 反 思


fa
 

相关内容

三年级英语教案

   Unit 1 Hello 学习目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一 ...

三年级英语教案

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’ s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

一年级英语教案

   童梦无忧网(试管婴儿) 童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由磊磊磊磊 1314 贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 一年级英语 第二册教案 陈晓磊 教学计划 一 、 指导思想 本学期一年级继续使用新标准教材, 本学期一年级继续使用新标准教材, 本教材根遵循英语学习的 规律和儿童心理生理发展的需求, 以小学生的生活经验和任职发 展水 规律和儿童心理生理发展的需求, 平为基本出发点,循序渐进地设计课程,寓教于乐 ...

六年级英语教案

   第一课件网 www.1kejian.com Unit 1 How Do You Go There? 第一课时教学设计 第一课时 一、教学目标与要求 1. 能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。 2. 能够听、说、认读短语:by plane,by ship,by subway。 3. 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?”来替换 询 问别人的出行方式;并能够用句子“I ...

一年级英语教案

   Lesson 1 教学内容:Lesson1:Hello 课时 教学内容 1 hi name 教学目的:1:能听、说、辨认:hello 教学目的 教学重点、难点 教学重点、难点:单词:hello 句型:What’s 教学准备:词汇卡片 三个头饰 教学准备 教学过程: 教学过程: 一、 开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使 用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境, 教师可以通过手势、表情、动作等示意学 ...

初中一年级英语教案

   学校 科目 课题 ******* English 年级 执教者 初中一年级上 傅振振 班级 时间 ************ 4 课时 Unit 1 School and Numbers Lesson 1 Hello 教学重难点 What’s your /his /her name? My /his /her name is… What’s his /her name? Listening and speaking. 对新单词和字母进行板书,重点句型等。 投影仪、黑板、教科书等。 1. Why ...

高中二年级英语教案lesson90

   高二英语教案 高二英语教案 Lesson 90 Reading Teaching objectives: 1.Students will be able to skim and scan the passage to have a good understanding of the knowledge of telephones. 2.Students will be able to develop their abilities of comparing, concluding and i ...

八年级英语教案

   加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力 八年级( 新标准英语 八年级(下) Module 2 Friendship 一. 教材分析 1.从《Go for it》 到《新标准》 ,让我们感到一种比较强烈的反差。 前者是一套只有 骨头没有肉的教材,而后者恰恰相反,似乎肉多骨头少。在增加了备课的难度的同时, 也对 教学资源的选择留出了较大的空间。 2.《新标准》英语采用发现式语法学习法: 呈现提问发现总结, 培养学生自主学 习的能力。宾语从句是初中阶段较难 ...

四年级英语教学计划

   2010??2011 2010??2011 学年度四年级英语教学计划 ?? 新学期又开始了,针对四年级的学生,怎样能圆满地完成教学任务, 特制定教学计划如下: 一、基本情况: 四年级学生经过一学年的英语学习,有了一定的基础,对英语也有兴 趣了,教师应抓住这个好机会,继续培养学生学习英语的兴趣,进一步鼓 励学生大胆说、积极做、努力唱,使学生真正成为学习英语的主人,引导 并教会他们学习英语的方法,帮助学生克服学习上的困难,帮助他们树立 信心,为以后的英语学习打下良好的、扎实的基础。 二、教学目标 ...

关于七年级英语教学的反思

   七年级英语教学反思 七年级英语教学反思 我是第一次使用新目标英语这套教材,该教材采用任务型语言教学模式,融 会话,交际功能和语言结构为一体,形成了循序渐进的生活化的学习程序。每 个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基 本词汇,并分为 A 和 B 两部分。第一部分是基本的语言内容,第二部分是知识 的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自检部分,学生可用来自我检测本 单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生 感兴趣的,确实是一套很好的教材 ...

热门内容

高三备考英语

   高三备考英语, 高三备考英语,阅读是根本答题应规范 主讲人:华师一附中英语高级教师 邓北平 2006 年我省高考英语总分 150 分, 理科英语全省平均分为 87 分, 其中武汉市平均分为 89.16 分。文科英语全省平均分为 78.42 分,武汉市平均分为 78.92 分。整体英语得分并不高。 英语备考,考生需强化文章的阅读,语法和词汇的训练跟着备考走。其中,阅读是根本。 阅读 在高考英语中, 阅读理解试题是直接考查学生英语阅读能力的试题形式, 而完形填空和短文改错 则是一种在阅读理解基础 ...

【版主推荐】探索2011考研英语复习方略(不断更新中……)

   基础一般、考研英语 75 分者的经验 考研英语是个非常独特的考试,考研英语考的并不是你的英语水平有多好,而是你多会做考研英语的卷子。我英语 从高考就是拖我后腿的,高考 103,四级 437,六级 428,考级都是突击和报班过的。考研能考这么多,有一半是 水平确实有提高,毕竟我准备了几乎 1 年,另一半我个人认为是我掌握了考研英语的方法。写下与各位共享,希 望能对你有所帮助。 申明,我是报了全程辅导班,也看过别的老师的视频和讲座,某些理论不是我在瞎扯,确实是老师所讲, 我个人觉得有用摘录下来而 ...

《牛津初中英语》词汇教学方法综述

   《牛津初中英语》词汇教学方法综述 杜 燕 (南通市第三中学,江苏南通226001) 摘要:本文对《牛津初中英语》的词汇教学作一探析, 旨在阐述运用合理的教学方法对丰富学生的语言知识和积累 语言材料的促进作用。 一方面,应该注重词汇的积累和运用.在实践的运用中增强理 解记忆的效果。此外,关注英语词汇的教学方法也是不可忽视 的重要方面.让学生学会正确的记忆方法,不仅能够避免上述 的问题发生.而且能够提高学习效果。 一、利用词汇构成元素,综合理解记忆 关键词:《牛津初中英语》 词汇教学方法 强化作 ...

小笨霖英语笔记本三十六

   小笨霖英??{F?本三十六   本以p鹤约??美W有一段fB??了, 英文a?r???N的去, l?想到上次去??冰淇淋S{?'出P大笑?qO?. 故事是?j#的, 我想?薅虻谋苛? 於是我很?口地就?? I want two balls. 只??那P店T嵋?Σ恍Φ? 好不\7尬. 後O?我?私涛业呐笥? 才知道原O? balls 在一般的美W口??只指男生的那二P蛋蛋. 怪不得人家要以那z.奇怪的表情看我, p毫吮苊?^似的aXR?再度v|生, ??快把?薇苛艿募记煞窒?f大家. 1. T ...

英语快速阅读的方法和技巧

   英语快速阅读的方法和技巧[建议] 沪江论坛社区 在英语考试中,阅读理解部分的分值占整个试卷分值的很重,阅读速度的快慢、对文章 内容理解掌握的程度, 往往直接影响到我们能否顺利通过英语考试。 现在英语考试的时间特 别紧张,几乎没有时间慢慢琢磨,必须要实现英语快速阅读。在这种情况下,常常使参试人 员焦头烂额。有没有一个好的解决办法呢?多年来,在对英语水平考试辅导过程中,着重加 强他们快速阅读能力的训练, 培养在尽可能短的时间内进行英语快速阅读的能力。 使阅读活 动具有更大的效用值, 产生更高的效 ...