PEP 三年级英语下册导学设计
Contents(三年级下册)
Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6
放城 陈磊 翟镇 丁庆霞 石莱 郇正勋 龙廷 李在艳
郭振华
王长菊
岳家庄 仇元新 董祯伟 天宝 靳磊 万会磊
新泰市小学教师学期备课 新泰市小学教师学期备课
学科 年级 时间
教 材 分 析
学 情 分 析
学 期 教 学 目 标
教 学 进 度
教 学 措 施
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
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学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
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学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
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学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
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学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
课 题
school(第一课时) Unit 1 Welcome back to school(第一课时)
本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new 教学目标 friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让 学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学重点
国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。 单词 America, Canada, China, Welcome 的发音;特殊疑问句的语 音语调。 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰, 还有常见的 国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 导 学 过 程 二 次 备 课
教学难点
教具准备
教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
  2.新课展示(Presentation) 接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学, 引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说 Amy! 发错了。 (
  2)教师戴上头饰,手中举起中国的国旗,扮演 Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读 China, America, Canada 三国的名字。 (
  3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并 Welcome!注意不要将 Welcome 的发音
能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (
  4)再进行介绍他人的操练。
  3.趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向 他/她问好。 表演对话内容。 (
  3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册 P
  1。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。 老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第二课时) Unit 1 Welcome back to school (第二课时)

  1.主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、 教学目标 会说“Watch out!”这个短语。
  2.学习字母 Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书 写,及培养学生的书写习惯。 教学难点 字母 Aa,Bb,Cc 三个字母的书写,注意 Girl 的发音;Watch out! 的运 用 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。 导 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学 过的句型做介绍。
  2.新课展示(Presentation) 老师利用卡片教读 boy, girl。 学生在前面的学习中已经积累了 这两个词汇。 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。 (
  2)游戏“听音猜人” 让一位同学蒙住眼睛,其余学生可改变声音向他打招呼。请他 猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 学 过 程 二 次 备 课
教学重点
教具准备
放录音,学说歌谣。 课堂评价(Assessment) 活动手册第 2 页的内容。 目标:检查学生对单词 boy,girl 的掌握情况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。
  5.课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第三课时) Unit 1 Welcome back to school (第三课时)
  1.学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my
教学目标
friend, …(名字)”它是 A 部分内容的延伸。
  2. 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点
对话 Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教学难点
对话 Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照
教具准备
片。 准备人物头饰。 导 学 过 程 二 次 备 课
教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生问候,并进行日常口语练习。 (
  2)复习字母、歌谣。并玩游戏??看谁敲得快。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢, 并重复几遍) A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (
  2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (
  3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Where are you from?该生回答 I’m from …. (
  2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (
  3)小组活动:自由组合表演对话。
  4.课堂评价(Assessment) 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话。 (
  2)和同伴表演对话
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第四课时) Unit 1 Welcome back to school (第四课时)
  1.本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读,
教学目标
并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.” 三个短语和句子。
  2. 通过歌曲巩固本课单词。
教学重点

  1.单词的记忆与应用。
  2.短语的应用。
教学难点
本课时单词的记忆与应用。 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教具准备
导 教学过程:



二 次 备 课
1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生互致问候。 (
  2)日常口语练习。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出 I’m late. Come in.帮助学生说出 I’m sorry.老师回答 It’s OK.让学生在情景 中理解句子的含义。 (
  2)教师戴上 Mr Black 的头饰说:Hello,I’m Mr Black. I’ m a teacher.重复说几遍, 突出 teacher 的发音, 请学生跟读。

  3) 戴上 Amy 和 Mike 的头饰, 用同样的方法教读单词 student. 让学生理解并记忆。 帮助他们完成句子进行自我介绍 I’ ….I’ m m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父 母及父母的职业。 (
  4)教师出示单词卡,让学生认读单词。
  3.趣味操练(Practice)

  1) 让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍, Hello,I’ 如: m(名字)。I’m a teacher?student. .I’m from …(国家
或城市)。全班同学同时回应:Nice to meet you. (
  2)请学生介绍朋友或父母,教师先做示范。 Look,this is my friend…He?She is a studen…. (
  3)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜 what’s he?游 戏前可补充一些职业。 学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行 对唱。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:做活动手册第 5 页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。
  5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第五课时) Unit 1 Welcome back to school (第五课时)

  1. 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 教学目标
  2.本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。
  3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 掌握 5 个字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的书写和以这些字母开头的单 词单词。 学习妇女节以及补充其他几个重要的节日,如儿童节、教师节等。 (
  1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 教具准备 (
  2)相关的图片及小锤子。 (
  3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。 导 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读 出。 (
  2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (
  3)放 A 部分 Let’s chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。 用同样方法教读 Ee。 (
  2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生:What’s this ?回答:It’s a duck .教读 duck,dog,egg,elephant。 注意 egg 是 an egg,不是“a egg”. (
  3)放 Let’s say 部分的录音,学生跟读。
  3.趣味操练(Practice) 学 过 程 二 次 备 课
教学重点
教学难点

  1)呈现大写或小写字母的趣味图片,让学生认读。 (
  2)让学生发挥想象,说出这些字母 像什么。 (
  3)教师按笔顺书写字母,让学生观察后按笔顺书写字母。 (
  4)游戏:找朋友游戏:看谁站得快 学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检 查。 (
  5)看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能 及的家务事。
  4。课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将 chant 说给家长听。 板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第六课时) Unit 1 Welcome back to school (第六课时)
教学目标
要求学生理解 Zip, Zoom 斗智的故事大意,能听懂,
教学重点
让学生能听懂 Zip, Zoom 斗智的故事。
教学难点
让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。
教具准备
教师准备头饰。
导 教学过程: Story time 部分



二 次 备 课

  1)出示课文幻灯片,教师先做背景介绍。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s story. (
  2)放录音或录像,学生看书上的插图,理解故事。特别是 几个难句。 (
  3)再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人 物的语气。 (
  4)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上 头饰,表演这个斗志故事。 listen to the
Let’s check 部分 播放录音,让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容 如下: (
  1) This is Miss White,our English teacher. (
  2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (
  3) Show me “ABC,A-B-C,please. (
  4) Draw a boy,a boy.
  2.课堂评价(Assessment) (
  1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (
  2)做活动手册上相应的内容。
  3.课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
板 书 设 计
教 学 反 思


fa
 

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