课时 教学目标: 复习
  1-3 单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。 【教学重点】让学生将
  1-3 单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。 【教学难点】新出现的句型:What’s in your box? Guess. Let’s share. 【教具准备】
  1.供学生表演用的人物头饰和实物道具:小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
  2.教材相配套的教学课件
  3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1. 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
  2. 播放本册 Unit 1B 部分 Let’s sing 歌曲 “Boy and girll”, 把歌词改为: I’m…You are… Do you want to be my friends? (人名可更换)
  3. 师生进行对话练习。 T: Hello, I’m… A: Hello, I’m… T: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Who’s that boy/girl? A: He/She is … T: Where are you from? B: I’m from… T: Welcom.
  4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
  5. 教师出示事先准备的图画,教师提问:How many… can you see? 让学生用完整句 子回答:I can see… (二)呈现新课 (Presentation)
  1. 教师出示一个盒子说:Look! I have a box.(教读 box)教师把盒子打开对学生说: Look, it’s empty.Who want to put something in it?
  2. 教师找一名学生往盒子里放东西,让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后, 在让大家把眼睛睁开,引导学生去问:What’s in your box? 再引导那名学生说:Guess. 学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说:Let’s open it and see.学生猜对了,要及时 给与表扬。
  3. 教师可再找
  2-3 名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。
  4. 教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说:Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)
  5. 学生猜不到,教师就把盒子递给一名学生,并带领全班一起说:open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说:Oh, chocolates and cookies. 并教读这两个词。
  6. 教师手拿一袋巧克力问学生:How many chocolate? Guess.
  7. 不论学生回答的对不对,教师说:OK. Let’s count together.全班一起数。
  8. 教师说:Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说:Good idea!
  9. 看对话录像。
  10. 让学生对课文内容回答问题: Who’s that boy?
Who’s that girl? What’s in the box? How many chocolates?
  11. 播放动画课件 Let’s act 的内容, 模仿跟读课文对话。 教师要注意纠正 chocolate, cookie, Let’s share 和 good idea 的发音。 (三)趣味操练 (Practice)
  1. Let’s act. 3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
  2.Play a game. 3 人一组做 guess 的游戏。内容如下: A: Look! I have a bag. B: What’s in your bag? A: Guess. B: Books. C: Pencils. A: Pencils. You are right. How many pencils? B:
  12. C:
  17. B:
  15. A: Open it and see. B,C: Let’s count. Oh, … pencils. 注:划线部分可替换。
  3. 传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一 张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面 的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所 传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-activities) 运用
  1-3 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。 第二课时 教学目标:
  1.复习有关家庭成员的词汇。
  2.复习所学数字。
  3.复习所学字母。 【教学重点】
  1.家庭成员的单词认读。
  2.数字和字母的正确发音。 【教学难点】
  1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。
  2.B, d; l, j; 在书写时易写错。 【教具准备】
  1.字母卡、数字卡
  2.教材相配套的录像 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习 Unit 2/A 和 B 部分的 Let’s chant.

  2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答: Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
  3.复习歌曲 “ Father and mother” (二)呈现新课 (Presentation)
  1.教师拿出一张全家福,问学生: How many people can you see? Who are they? 学生回答:They are father, mother, brother, sister and …
  2.教师手指着照片说:This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说:I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸 爸、男孩和女孩问:Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
  3.当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:I am father. We are brother and sister.
  4. 播放 Let’s chant 部分的录音, 让学生先听再跟学说。 教师注意教读句子 Let’s all be a family.的发音以及 play 的第三人称单数的读音。
  5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
  6.教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。
  7.听 Let’s play 部分的录音,边听,边指,边跟读。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.跳着读 学生用硬纸制作一个骰子,用 Let’s play 部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷 骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错 的后退一格,最快到达终点的为胜者。
  2.Bingo 学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆 好,最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo” ,即为胜者。
  3.字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发 给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师 说“开始”后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进 行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。 第三课时 教学目标:
  1.对
  1-3 单元的口语、单词和听力进行自我评价。
  2.学做卡片。
  3.学唱英文歌曲《The more we get together》 。 【教学重点】Make a window card. 【教学难点】英文歌曲的歌词。 【教具准备】
  1.
  1-3 单元课文中的某一幅图片
  2.单词卡片和单词图片
  3.教材相配套的教学录音带
  4.制作好的 window card。 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.猜袋中东西数 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们 借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目, 猜对的给该组记 10 分。
  2.学生一起有节奏地说唱 Let’s chant 部分的歌谣,并请学生分角色表演。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1.抢读单词 教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些图片,学生们举手抢答,教师让最先举手 的学生将图片的单词说出来,说对的给该组记 10 分,得分最多的组为优胜。
  2.看单词卡读出单词并说出中文,复习
  1-3 单元要求四会的单词。
  3.教师用实物投影出示
  1-3 单元课文中的某一幅图片,让学生根据图片内容进行对话 练习。
  4.让学生填写 Assessment 部分的内容,自己对
  1-3 单元所学内容的掌握情况进行自我 评价。
  5.教师向学生出示已制作好的 window card:This si a window card.并教读 window card 教师问学生:Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
  6.学生回答问题后,教师给学生示范如何制作 window card。一边做,一边用英文讲解。
  7.教师发给学生学具,并带着学生制作 window card。
  8. 卡片做好后, 教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话, 并让学生随意互赠这张卡。
  9.教师播放 Let’s sing 部分的录像,让学生听看。
  10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.
  11.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》 (三)趣味操练 (Practice)
  1.看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班, 再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班: “Is it a plane (ship, bike)?”等,全班学生答: “Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续 猜。
  2.找对子 教师将 20 个单词的图片贴在黑板上,另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后 让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图 摘下来并将单词读出来,找对读对的得 2 分,找对读错给 1 分,找错了的不得分,卡片全部 抽完后,得分多的为优胜。 (四)扩展性活动(Add-activities) 集体舞 教师可将全班分成
  3-4 个组,每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐,载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。 探究活动 第一课时 探究内容:玩纸牌,练口语 活动目的:练习一问一答的口语。让学生通过活动,熟练掌握
  1-3 单元句型。 活动形式:两人一组 活动过程:

  1)让每对同桌学生准备几张纸牌,将所学的一问一答的口语分别写在不同的纸牌上。 (
  2)打乱顺序,同桌两人轮流摸牌。 (
  3)摸完后,各人先将自己手中一问一答的牌抽出。 (
  4)在剩余的牌中,由一人先说问语,另一人就要从他的牌中找出答语,并大声读出来; 如果一人说的是答语,则另一人就要从自己的牌中说出并找到问语。 (
  5)如此反复,先出完者为胜。 第二课时 探究内容:复习 Unit 3 的对话以及数字
  1-
  20。 活动目的:通过“采访”活动,评价学生对数词
  1-20 的掌握情况和综合运用所学语言的能 力。 活动形式:全班学生间的相互活动。 活动过程:
  1) 教师讲解题目要求: 要求同桌的两名学生相互“采访”, 即用所学句型 " How many ... do you have?I hav..." 询问对方有多少文具。
  2)先让学生填好自己的表格,接受同桌“采访”时,一定要按照自己所填的数字回答, 不得随意更改。
  3)填好自己的表格并接受了同桌的“采访”后,再“采访”同桌。
  4)教师引导学生尽可能多用学过的语言,并不仅仅用 "How many... do you have? 一 个句型。
  5)学生将“采访”得到的数字与对方在表格中填写的数字对比,判断正误。 第三课时 探究内容:Let's make cards 活动目的:通过制作贺卡,培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一 些常用的词汇,扩充词汇量。 活动形式:个人或小组合作 活动过程: Step 1: 将一张硬纸片的边缘剪(cut) 成波纹(ripple)状,然后对折。 Step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状(shape),另一面用不同的彩笔涂色。 Step 3: 用碎布头缝制一个小口袋,里面塞上海绵(sponge), 然后用绳缠绕固定。 Step 4: 用彩纸包上海绵,做成糖果(candy)的形状。 Step 5: 将布包和糖果用胶水粘在(stick)卡片上。 小朋友们可以根据自己不同的喜好,再试着多做几张别致的贺卡!
 

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