课时 教学目标: 教学目标: 1 复习第 4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及 含有简单形容词的句子等日常用语的表述。 2 能在实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too big. 等句型。 3 进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。 【教学重点】听懂、会说 Let’s act 部分的故事。 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句 子等会话。 【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。 【教具准备】 1 教材配套录音带。 2 几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 。 3 几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges 。 4 Let’s act 部分的故事课件。 5 所学过的水果及动物类单词卡片。 【教学过程】 热身/复习(Warm-up/Revision ion) 1 热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ,师生共 同边演唱边拍手打节拍。 (
  2)学生日常口语练习。 (
  3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物,并用单词卡认读单词。 2 呈现新课 (Presentation) (
  1)教师播放故事录像,展示 Let’s act 部分的内容,并让学生了解人物关系和故 事的大概含义。 (
  2) 游戏: 教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 。告诉学生游戏的名字叫:“做做玩儿”,方法是:谁戴上动物的面具, 就要表演此种动物的外表特征,并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词,并根据故 事的内容引出单词:tall, long, strong, short … 。 继续以上游戏,方法有所不同:教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学 生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作,让学生了解单词的具体意义。 (
  3)听录音,跟读故事。 (
  4)教师带读故事中的各个句子,并译中文。 3 趣味操练 (Practise) (
  1)教师播放动画课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。 如:How many animals are there in the party? Can you say some fruit in the story? Who can get the apple? What can the elephant get? How many pears are there in the picture? How many peaches?

  2) 教师找7名学生, 一起戴上 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 的头饰或面具,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 (
  3)小组练习,角色扮演。 将学生按7人一小组,按角色进行练习。 (
  4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。 4 课堂评价 (Assessment) 听录音做活动手册第 41 页的练习。 扩展性活动(Add activities) (Add5 扩展性活动(Add-activities) 让学生在书中任意找一幅图案,试着自编一段对话,并说给伙伴们听。内容可以与图 中原有相似,但不可相同。 此活动让学生自由想象对话内容,充分发挥学生的自主性和主动性。 第二课时 教学目标: 教学目标: 1 复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词,要求能 听懂会说这些单词。 2 在学生复习所学知识的同时,初步认读 Listen, colour and say 部分的内容。 【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形 容词。 【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。 【教具准备】 1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。 3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say 部分的图片。 4 教师准备 red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色 的单词卡。 5 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。 6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。 【教学过程】 热身、 (Warm1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)日常口语练习。 (
  2)教师播放 Unit 6 B Let’s chant 的录音,学生边听边读歌谣,复习字母。 (
  3)教师播放第一册 Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音,师生共同拍手演唱 。 (4)游戏:开火车 T: Let’s play a game, OK? S: Great. 六至七人一组,做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . I like bananas. And you? 第二个学生回答 I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A,B 代表学生姓名,内容以所学表示个人喜好 食品为主) 2 呈现新课 (Presentation) (
  1)“猜猜颜色” 的游戏。 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说 纷纭,复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

  2)放投影或将放大的 Listen, colour and say 部分的图片挂在黑板上。 师生讨论这幅图片的内容。教师询问:What can you find/see in the picture? Where are they? (
  3)教师播放 Listen, colour and say 部分的录音,让学生边听边用手指课本上的 文字,做到“眼到、手到、口导、心到”。 (
  4)按照书上的要求,给找到的物品涂上颜色。 (
  5)游戏:比一比,找一找,画一画。 按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果,并画 出来。比一比,谁找得又快又准。表扬每组的前两名。 (
  6) 请同学说说小动物们爱吃的水果。 如: The elephant likes… The rabbit likes… 3 趣味操练 (Practice) (
  1)游戏:BINGO 让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片,将图片随意选取 9 个,摆 成每行 3 个图片,共摆 3 行的形式。 如:
游戏方法为:教师说出一个单词,学生们就将听到的那个单词的图片翻过去(如果没 有就等到下一轮)。当翻过去的图片成一条线时(可以是横线,竖线,斜线),学生大声 说:BINGO 。说 BINGO 的同学可得到贴纸或红花。 (
  2)教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列,贴在黑板上。另请几个学生个 自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后,教师用:(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。 (
  3)学生俩人一组,以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如: A: What colour is the bus? B: It’s orange. Or: A: Is the desk yellow? B: Yes, it is. / No, it isn’t. (
  4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册 42 页的练习。 扩展性活动(Add (Add5 扩展性活动(Add-activities) 游戏:猜单词 教师展示动物、水果、玩具等单词的图片, 通过图片的背面让学生猜单词。目的在 于进一步复习 4?6 单元的单词。 第三课时 教学目标: 教学目标:
  1.进一步调动学生学习英语的兴趣,并就本单元做综合评价。
  2.复习字母,让学生学会制作键盘。
  3.学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
【教学重点】 制作键盘; 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。 【教学难点】复习过程中的兴趣培养; 【教具准备】 1 教材配套的录音带。 2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。 3 教师准备一个自己已制作好的键盘。 4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。 【教学过程】 热身、 (Warm1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。 (
  2)学生之间自编对话并表演。 (
  3)教师播放 Unit 6 B Let’s chant 的录音,让学生边拍手边说歌谣。 (
  4)游戏:Silent Speech 教师换一种方法说字母唇说,说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形, 猜教师“说”的内容。说的字母为 AaZz 。 2 呈现新课 (Presentation) (
  1)教师出示字母卡片,学生认读字母 AaZz。 (
  2)学生字母背诵 AaZz。 (
  3)教师播放歌曲 “A B C Song ”,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能 通过自己试唱学会歌曲。 (
  4)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。 (
  5)教师出示一个真正的键盘,教师说字母,让学生在键盘上找到字母。可将此活 动作为比赛的形式出现,Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。 (
  6)教师出示自己已制作好键盘:This is a Keyboard. 重复 a Keyboard,学生跟 读 a Keyboard This is a Keyboard. 。并贴在黑板上。 教师指着制作所需的工具建议:Let’s make a Keyboard. (
  7)教师按照课本上呈现的制作程序,一边用英语讲解,一边给学生做示范。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)请学生拿出他们事先准备的材料,教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字 母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的,不能任意排 列组合。 (
  2)键盘游戏: 按照书中的程序,分三种游戏进行操练。 ?找出字母的位置。 ?在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法,再玩游戏。 ?一边敲,一边唱 “ABC Song”. (
  3)展览学生的作品。评出最优秀的键盘。 4 课堂评价 (Assessment) (
  1)做活动手册 43 页的练习。 (
  2)让学生自我评价本单元学习情况,可在第 73 页上做标记。 扩展性活动(Add (Add5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 教师将学生分为 6 个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一 分。如教师说:Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。 探究活动 第一课时探究活动 探究内容:介绍你我他。 活动目的:学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。 活动方式:自我思考、自我形容、相互介绍。 探究过程 (1)让学生自己想想,用哪些词语能形容和表述自己。 (2) 让6-7个学生向大家介绍自己。 I'm Jenny. I'm tall/short. I like apples. 如: (3)分小组,让学生说说自己的同时,记住一到两个伙伴的情况。如:Tom is tall/short. He likes apples. 此时不必过多强调学生的语法错误,但要给学生纠正错 误。 第二课时探究活动 探究内容:水果、动物、玩具单词的巩固练习 活动目的:进一步调动学生巩固 4-6 单元的单词的兴趣。 活动方式:讨论、游戏、展示 、合作学习 探究过程: (
  1)师生讨论 教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些? 要学生用英文表述单词。 (
  2)游戏 教师说:今天进行拼图游戏,拼图的内容由学生自己制作。 方法是:教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生,让学生自己用 剪刀将图片制成拼图,然后相互交换。看谁最快地拼出拼图,并用英文说出此图片。 (
  3)分小组展示 教师将学生分为 5-6 组,让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说,并鼓励 学生形容拼图内容。学生间相互提问,互相检测,使每个学生尽情展示自己的英语学习水 平,相互促进。 第三课时探究活动 I draw a picture on your back. 探究内容:水果、动物、玩具单词的练习 活动目的:进一步调动学生巩固 4-6 单元的单词的兴趣。 活动方式:游戏 探究过程 (
  1)学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案,慢慢的在同 伴的背上画出来,同伴猜是什么,并用英语说出英文名称。 (
  2)画图的学生宣布正确答案。 (
  3)另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。
 

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