3A Unit 1
一、教学要求

  1、三会单词:a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda,
an elephant. David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy.

  2、三会日常交际用语: Hi/Hello, I’m…
What’s your name? Good morning.

  3、会唱歌曲:Hello!
二、单元教材分析
本单元是小学生学习英语的起始单元。 小学生对学习英语大多怀有好 奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段,教室应在帮助学生进行知 识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用 所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,教材编者有意识地在第 一单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教 学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排,有助于 消除学生学习新语言的焦虑心理,进而激发学生参与教学的热情和信心。 在教学过程中,教师应把握好教材的这一设计意图。
第一课时) Unit 1 (第一课时) 一、 教学内容
B Look read and learn & C Look and say
二、 教学目标

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant.,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名。Hello/Hi, I’m… What’s your name?
  3、能根据图片的情景进行描述和对话。
  4、理解冠词 a/an 之间的区别。
三、 教学重点

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant.,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名。Hello/Hi, I’m… What’s your name?
四、 教学难点

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant.,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及 询问对方姓名。Hello/Hi, I’m… What’s your name?
五、教学准备

  1、教具准备
  1)关于动物的照片、图片。
  2)B/C 部分的挂图。
  3)关于本课时的多媒体课件。
  4)录音机和磁带。
  2、板书准备:写好课题和日期。
六、教学过程 Step 1 Free talk:

  1. Introduce : 自我介绍,引起兴趣。 Follow me to introduce myself . My name is …,You can call me “ Miss ××.” This semester I teach you English . I hope we could get along with each other . First ,let’s say “Hello !”

  2.
Greetings: Hello! … Hi! ...

  3.
告诉学生打招呼的几种方式。
Hello, I’m … What’s your name? 注意 name 的发音

  4.
Introduce . Please introduce yourself to others.
Step 2 Presentation and practice:

  1. 展示多媒体动态动物形象:Learn to say the new word: a dog .
a. Show the card (dog) T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello” to Dog) Ss: Hello, Dog. b. Practice and check . c. Imitate “Dog” (Use body language )
  2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”
以此类推学习其他几个单词。
  3. 听录音做动作。师:Monkey .生做猴子爬山状。师:Tiger. 生模仿老
虎吼声,并展示自己强壮的双臂。
  4. 小组活动。 一人模仿小动物的动作或声音,其余学生猜,说出相应的动物单词。
  5.对比练习:仔细看题板,找出每组词中表示“一”的单词。
a cat, a panda ,an elephant .提醒学生注意“a”和“an”的用法不同。

  6. 介绍几位新朋友。记住他们的名字。
David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy.
Step 3 Look and say:
  1、
第一幅图:正在荡秋千的 David 友好的和路过的 Yang Ling 打招呼, 并询问对方的姓名。

  2、 第二幅图,Yang Ling 刚告别 David,又看见了准备从滑梯上滑下的
Nancy。

  3、 第三幅图,从滑梯上滑下的
Tao。
Nancy 看见了正坐在地上玩耍的 Liu

  4、 第四幅图,Liu Tao 突然发现了小狗,便学着的样子和小狗打招呼,
询问小狗的姓名。
Step 4 Consolidation

  1.
  2. Listen to the tape and repeat . Play a game: Go hunting 。
五、 作业设计

  1:跟磁带熟读新单词。
  2:操练C部分句型。
  3:预习课文。
六、 板书设计 Unit 1 Hello (日期 日期) 日期
a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant
Hello/Hi, I’m… What’s your name?
七、 教后记
第二课时) Unit 1 (第二课时) 一、教学内容
A Learn to say
二、教学目标

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名:Hello/Hi, I’m… What’s your name?
  3、能根据图片的情景进行描述和对话。
  4、理解冠词 a/an 之间的区别。
  5、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 、
三、教学重点

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名:Hello/Hi, I’m… What’s your name?
四、 教学难点

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名:Hello/Hi, I’m… What’s your name?

  3、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 、
五、 教学准备

  1、教具准备
  1)关于动物的照片、图片。
  2)A 部分的挂图。
  3)关于本课时的多媒体课件。
  4)录音机和磁带。
  2、板书准备:写好课题和日期。
六、 教学过程 Step 1 Free talk/ Revision

  1. Free talk :
Hi /Hello ,I’m … What’s your name?
  2:操练句型: a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…
Step 2 Presentation and practice

  1. Learn to say: What’s your name?
a. The teacher wears the mask (David ):
Hello, I’m David , What’s your name? The student answers : Hello ,I’m… b. Read after the T: What’s your name? 重点操练Pronounce : name [ei] c. Ask and answer : What’s your name? Hi, I’m… d. Check .
  2. The T shows the masks (David , Liu Tao, Yang Ling ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask “What’s your name?” Hi , I’m … ,What's your name?
  3.Play a game: What’s your name? 开火车游戏,一对一地询问。 Sa: Hi ,I’m … What’s your name? Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands ) Sb :Hi, I’m … What’s your name? Sc: Hi ,I’m … (Sb&Sc clap their hands )
Step 3 Learn to say
  1、听课文录音,理解意思。

  2、看课文,教会学生指读课文,理解课文含义。
  3、学生模仿跟读课文,让学生注意元音的发音。
  4、师生对话操练。
Step 4 Consolidation

  1. The T shows the masks (David , Liu Tao, Yang Ling ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask What’s your name? Hi , I’m … ,What's your name?
  2. Play a game: What’s your name? 开火车游戏,一对一地询问。 Sa: Hi ,I’m … What’s your name? Sb: Hi ,I’m … Sb :Hi, I’m … What’s your name? Sc: Hi ,I’m …
七、 作业设计
1: 操练新句型。
  2:熟读新单词。
  3:跟磁带熟读课文并背诵。
八、 板书设计 Unit 1 Hello
Hello/Hi, I’m… What’s your name?
(日期 日期) 日期
九、 教后记

  1(第三课时) Unit
  1(第三课时) 一、 教学内容
D Fun house
二、 教学目标

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名:Hello/Hi, I’m… What’s your name?
  3、能根据图片的情景进行描述和对话。
  4、理解冠词 a/an 之间的区别。
  5、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 、
  6、会唱歌曲 Hello. 、
三、 教学重点

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名:Hello/Hi, I’m… What’s your name?
四、 教学难点

  1、 能听懂、 会说以下八个动物类单词 a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,
a zebra, a panda, an elephant,要求读音正确。 ,

  2、能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介 绍及询问对方姓名:Hello/Hi, I’m… What’s your name?

  3、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 、
五、 教学准备

  1、教具准备
  1)录音机和磁带。
  2) 动物卡片。
  2、板书准备:写好课题和日期。
六、 教学过程 Step 1 Free talk/ Revision

  1、 Free talk : Hi /Hello ,I’m … What’s your name?
  2:操练句型: 一对一的操练 Hi ,I’m …/Hello ,I’m… What’s your name?
Step 2 Presentation and practice

  1. Learn to say: What’s your name?
a. The teacher wears the mask (David ): Hello, I’m David , What’s your name?
The student answers : Hello ,I’m… b. Ask and answer : What’s your name? Hi, I’m…
  2. The T shows the masks (David , Liu Tao, Yang Ling ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask “What’s your name?” Hi , I’m … ,What's your name?
Step 3 Fun house

  1.
  2.
  3. Listen to the song . Sing a song “Hello!” Learn to sing (Sing and dance )
教唱英文歌曲, 旨在激发兴趣, 培养语感。 教唱时教师不要强求一步到位, 注意教学的反复性和趣味性。
  4. Listen to the tape and look at the pictures. 完成Listen and circle.

  5.
Act and guess:
a) 请一位学生在几张卡片中任意抽出一张。 b) 通过模仿图片中的动物的动作,引导其他学生进行猜测。
七、 作业设计

  1、能熟练地运用新句型进行对话。
  2、熟读新单词并能运用。
  3、背诵课文。
八、 板书设计 Unit 1 Hello (日期 日期) 日期
a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant Hello/Hi, I’m… What’s your name?
教后记: 九 教后记:
 

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