第六课时教案 PEP 第一册英语 ? Unit 5 第六课时教案 ?
课题:Unit 6 Let’s eat
重点:Let’s check 听力练习 Let’s chant 说唱歌谣 难点:Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。 教具准备:
  1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
  2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 教学过程: l.热身/复习( Warm-up/ Revision) (
  1)师生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”,边唱歌曲可以边拍手打节拍。 (
  2)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型 I like … / Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome. (
  3)教师出示本单元的词卡和图卡,学生逐个认读所学的词汇。 (
  4)游戏:“Simon says”。内容为本单元 Let’s do 部分的指令语。
  2. 呈现新课(Presentation) (
  1)游戏:Who’s fast? 教师每次从词卡中挑出 3 张,让学生快速认记。教师说:One,two,three!便拿掉卡 片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一分, (教师在 说 One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧 迫感,训练瞬时记忆。) (
  2)教师播放 Let’s chant 部分的录音,先让学生整体听一遍录音。 (
  3)讲解歌谣题目《Dinner time》时,可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达: breakfast 和 lunch。

  4)讲解 Let’s chant 中的感叹句 What a surprise!,注意学生单词“surprise” 的读音,教师多示范几遍。
  3.趣味操练( Practice) (
  1)操练 Let’s chant 教师播放歌谣录音,学生认真听两遍录音。 教师播放课件,学生边跟读边做动作。 学生自愿到讲台前来,用到食物模型、实物或图片分别扮演 Zip 和 Zoom,其他同学朗 读或背诵,教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的 chicken 和 fries。 采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。 (
  2)听力练习:Let’s Check 根据听到的句子,让学生圈出相应的图 A 或图 B。 看课件,教师和学生一起答题,核对答案。 注意:第 3 小题课本图示与录音内容 Have some tea.不符。教师可告诉学生将本题图 片选项 A 改为茶。 录音内容: l. Have some hamburger?
  2. I like milk.
  3. Have some tea.
  4.-Can l have some chicken? -Here you are. 答案:
  1.A
  2.B 3 .A
  4.A

  4.课堂评价(Assessment) Find and say
做活动手册本单元第 6 部分练习。 教师可以向学生介绍: This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat?然后以小组为单位进行活动,寻找所藏 的食品与饮料(答案:cake, bread, hot, dog, hamburger, chicken, tea, French fries,Coke,Juice, milk,water,coffee)。采取比赛形式可激发学生的积极性,提高 学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。
  5.扩展性活动( Add-activities) 听录音,读 A、B 部分的内容,边读边做动作。 班里准备组织一次野餐 (picnic) 请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。 。 板书设计: Unit 5 早餐 breakfast 午餐 lunch 晚餐 dinner 教案点评: 教案点评: 本课时通过 Let's check 和 Let's chant 两部分复习本单元的主要内容。在热身/复习 环节设计了有助于学生进行 Let's check 部分听力练习的活动。学习歌谣前,教师略讲歌谣 词意,在讲解 dinner time 的同时教给学生 breakfast 和 lunch 的英语表达,有助于扩大学 生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点,帮助学生更好的学习歌 谣,效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式,活跃了课堂气氛。 Let’s eat
What a surprise!
 

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