3A Unit 9
一、教学要求

  1. 能正确地听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn ;

  2.能听懂、会说 Close /Open …; Turn on /off …及其应答语
All right /Ok 等。 a
  3. 能听懂、 会说常见物品: door ,a window ,a box ,a basket ,a light ,a TV, a tap ,a walkman .

  4.能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应 答。
  5.能听懂并有韵律地诵读歌谣 Let’s learn A B C.
二、单元教材分析
本单元主要围绕常见物品的英语单词,学习简单的祈使句及 其应答语。要求学生能理解表示命令、 。请求、建议等含义的句子, 并能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。其中 Close …. 和
Open …以及 Turn on…和 Turn off …正好是意思相反的两组动作。
教师可以进行比较。 同时,教师在教祈使句时,不能忘记进行必要的礼貌教育。 由于祈使句本身带有请求的,更应该提醒学生注意使用祈使句及 其应答语时的礼貌问题。 根据学生的认知规律,考虑到 open 和 turn on、close 和 turnoff 、 的意思相近,学生容易混淆,因此把一、二两幅图作为一教时, 三、 四两幅图作为另一教时。 又因为 open 和 close 比 turn on 和 turn
off 容易上口。 所以第一教时先教 open 和 close, 第二教时再教 turn on 和 turn off 的句型。
激发学生的学习兴趣,培养学生学习英语的兴趣,在教学中 设计丰富多彩的教学活动、游戏,可以避免枯燥的语言训练,从 而激发学生学习英语的兴趣。 在教学中仍然要坚持面向全体学生、突出学生主体活动时, 通过不同形式鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、 合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。
Unit
  9(第一课时) 一、 教学内容
A 部分
  3、4 两幅图以及相关的 B 部分单词,
、教学目标 二、 教学目标 、

  1、 能听懂、会说 Close/Open…及其应答语 All right./OK 等。 …
  2、 能听懂、会说常见物品 a door, a window, a box, a basket。 。
  3、 能使用简单的祈使句表达 “请别人干某事” 的意思及进行应答。
三、教学重点

  1、 单词:a door, a window, a box, a basket。 。

  2、 日常交际用语:Close/Open…及其应答语 All right./OK 等。 …
四、教学难点

  1、 单词 a basket 的读音,box 、book、books 的区别。
  2、 能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
五、 教学准备

  1、 教具准备:磁带、录音机、实物:盒子、篮子、水果。盒 子、篮子、门、窗的图片、一张第 8 单元 47 页的图,到 同学家作客的图。
  2、 教学准备:在课前让学生学会 May I come in? Come in,
please.这两句话。

  3、板书准备:在黑板上预先写好课题 Unit 9 On and Off
六、 教学过程
一、 Revision
  1、 T: Good morning, S
  1. 、 S1: Good morning, Miss XX. T: How are you? S1: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Let’s go to Xuanwu Park. S1: Good/Great, but how? T: By bike. SS
  2、 Show a bag to the students and ask them to guess. 、 T: What’s in the bag? (Touch and guess.)
S1: A pear? S2: A Banana? T: Let me open the bag. Let’s have a look. Ss: OK./ All right. T: A . ×× is right.(Give the fruit to him/her.)
二、Presentation
  1、Show a pencil-box and ask the students to guess 、 .T: What’s in the pencil-box? S1: A pen? S2: A rubber? … T: Let’s open the pencil-box and have a look. OK? Teach the word ‘open’
学生跟读单词数遍,边读边做打开的动作。
T: Let’s open the pencil-box. Ss: All right. T: Open the pencil-box
学生跟读数遍,边读边做打开铅笔盒的动作。
2 、Show a box to the students T: This is a box.教师打开盒子。教师引导学生说: Open the box.” “ ” Show a picture of a fridge.
教师引导学生说: Open the fridge, please.” “ ”
S: Open the fridge, please. T: All right./OK.
教师做翻开书的动作,引导学生说: Open the book.”随后学生操 “
练 Open the book,please. ,
Work in pairs like this: SA: Open the book, please, ×× ××. SB: OK. /All right.
  3、 Show a basket to the students. 、 T: Look, this is a basket. Open the basket.
学生跟读 basket、Open the basket. 、
Make up a dialogue like Step 2

  4、 听口令做动作
Open the book/box/pencil-box … S
  1,Open the door, please.(教师指指门,引导学生去开门) , S
  1:OK. :
  5、 T: Open the door, please. SA. 、 S: All right. T: Thank you. Teach the word ‘door’. Ask students to make up a dialogue.
  6、 Teach the word ‘window’ in the same way. 、

  7、 教师做出很冷的样子,引导学生问:
S: How are you? T: Not so good. S: I’m sorry. T: Close the door, please. (Act it out.) Teach the word ‘close’.
学生跟读 close、Close the door. Close the door, please. 、 学生跟读 close、Close the window. Close the window, please. 、
Make up a dialogue like this. (Work in pairs.) SA: Hi, SB. How are you? SB: Not so good. SA: I’m sorry. SB: Close the door, please. SA: All right. SB: Close the window, please. SA: OK. 三、Consolidation
  1、Play a game.(听口令做动作) 、 Open/Close the book./ box/ pencil-box./
door./window/fridge/basket. Stand up. Sit down.
  2、Say a rhyme ‘Open and close’.(listen to the tape)(《易捷儿童韵 、
律英语 P34 页》
Open your book. Read and read. Close your book. Listen to me. Open the box. Please have a look. Close your eyes. Think, think, think.

  3、听录音跟读 53 页课文.

  4、实物投影出示同学到家里做客的照片,让学生根据图片编一段 新对话。 例如:S1: (Knock at the door.) May I come in?
S2: (Act Father) Xiao Pin, open the door, please. S3: All right. S3: Hi, how are you? S1: Fine, thank you .And you? S3: I’m fine, too .This is my father. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. Open the fridge, please S3: OK. A peach? S1:Yes, thank you. S2: Close the fridge, please. S3: I’m sorry.
  5、Show a picture of Unit 8 、 S1: Good morning, S
  1. S2: Good morning, S1: How are you? S2: Fine, thank you. And you? S1: I’m fine, too. Let’s go to the zoo. S2: Good/Great, but how? S1: By bike. S
  2:OK. Close the window, please. : S2: OK. Let’s go.
七、 作业设计
听录音读 53 页 3 遍。
八、 板书设计
Unit 9 Open /Close the box.(图
  1) 图 basket.(图
  2) ( ) door.(图
  3) ( ) window.(图
  4) ( ) All right./OK.
九、 教后记
Unit
  9(第二课时) (第二课时) 一、教学内容
A 部分
  1、2 两幅图以及相关的 B 部分单词,E 部分的小诗
二、教学目标: 教学目标:

  1、 能听懂、会说 Turn on/off …及其应答语 All right./OK 等。

  2、 能听懂、会说常见物品 a light, a TV, a tap, a Walkman. 、

  3、 能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答
  4、 能说歌谣 Let`s learn ABC。
三、教学重点

  1、 单词:a light, a TV, a tap, a Walkman, turn on, turn off. 、

  2、 日常交际用语:Turn on/off…及其应答语 All right./OK 等。 …
四、教学难点

  1、 turn on/off 的连读.
  2、 能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
  3、 open 和 turn on、close 和 turn off 的用法区别 、
五、教学准备

  1、 教具准备:磁带、录音机、实物:包、水龙头、随身听。电视、 水龙头、随身听、灯的图片、几张表示地点的图片.
  2、板书准备:在黑板上预先写好课题 Unit 9 On and Off
六、教学过程
Step 1 Say a rhyme T: Boys and girls, now let’s say a rhyme:We are happy today. : S: (齐声背诵) Step 2 Revision

  1、(实物投影几幅地点的图片)
T: Good morning,S
  1. S1:Good morning, Miss Ju. T: How are you? S1: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Let’s go to Mochou Park.(指图上的公园)
S1: Good/Great, but how? T: By bike. S1:Ok, let’s go. T:Close the window and the door, please. S1:All right. SS Step 3 Presentation
  1、Play a game.(听口令做动作) 、 (听口令做动作) T : Open/Close the book./ box/ pencil-box./
door./window/fridge/basket. Stand up. Sit down.… … T:(课前把教室的灯开好) (课前把教室的灯开好) S1,turn off the light,please.(指指灯 帮助学生完成其任务 指指灯,帮助学生完成其任务 指指灯 帮助学生完成其任务) S1:All right. Teach the word“light” “ 学生跟读单词数遍 T:(作关灯的动作 Turn off the light. 作关灯的动作) 作关灯的动作 Let’s turn off the light. Ss: All right. Teach the word“turn off” “ 学生跟读数遍,边读边做关灯的动作。 学生跟读数遍,边读边做关灯的动作。
  2、 Show a bag to the students. 、 T: Guess, what’s in my bag? S1:A pencil.
S2: A book. … T: Let’s open it. Ss:All right. T: Oh, it’s a tap. 教师引导学生说: Turn off the tap, please.” 教师引导学生说: “ Show a picture of a light to the students. 教师引导学生说: “ 教师引导学生说: Turn off the light, please.” Ss: Turn off the light, please. T: OK/ All right. 学生操练: 学生操练 Turn off the light/tap, please. Work in pairs like this: S1:Turn off the light/ tap, please. S2:Ok/All right.
  3、 Show a TV to the students. 、 T: Look, this is a TV. Turn off the TV, please. S1: OK/All right.
学生跟读 TV, Turn off the TV.
Ask the students to make up the dialogues.
  4、 Show a Walkman to the students. 、 T: This is a Walkman. T: Who can turn on the Walkman?(教师手指随身听) ( S1: All right.(教师引导学生上台打开随身听,播放出英文歌曲 ,
让学生跟着音乐拍手)
T: Teach the word “TV” , “turn on”
学生跟读 turn on, Turn on the light. Turn on the Walkman。 。
Oh, nice music! Let’s have a break. Sing a song, OK? Ss: OK.
(歌曲唱完)
T: Oh, let’s go on our class. Who can turn off the Walkman please?
(一学生上台关掉随身听)
Make the dialogues like this: S1:Hello, S
  2. Nice to meet you. S2: Nice to meet you too. S1: Turn on the Walkman ,please. S2: All right. Step 4 Consolidation
  1、 Say and act 、 Work in pairs.一个学生表演动作,另一个学生说出句子。看哪一
组同学在一分钟内说得又多又好,给予奖励。 2 、跟读课文录音第一、二幅图
  3、T: Let’s learn a new rhyme ”Turn on and turn off.”
Ss: All right.
(放录音让学生听一遍)
Turn on the TV. Let’s watch TV. Turn on the light. Let’s read books. Turn off the TV. Let’s clean the room. Turn off the light. Let’s go to sleep.
T(新授歌谣)
  4、(出示不同地点的图片) 例如:
S1: Good morning, S
  1. S2: Good morning, S1: How are you? S2: Fine, thank you. And you? S1: I’m fine, too. Let’s go to bed. S2: OK. S1: Turn off the light,please. S
  2:OK. :

  5、学生比较总结 open 和 turn on、close 和 turn off 的用法区别, 、 教师可以让学生做一些相关的书面练习来巩固。
Step 5 Say a rhyme
听录音,跟读,自读,学生朗读小诗比赛
七、作业设计:

  1、回家听录音读 52 页 3 遍。
  2、听、读、背课文;
  2、听、读 B 部分单词。
八、板书设计
Unit 9 Turn on / off the light.(图
  1) Tap(图
  2) TV(图
  3) Walkman(图
  4) All right/OK.
九、教后记:
Unit 9 (第三课时) 第三课时) 第三课时 一、教学内容
C Look and say,,D , Look read and write E Fun house(1\
  2)
二、教学目标

  1. 能正确地听、说、读、写字母 JJ, Kk, Ll, Mm, Nn ;

  2、 能熟练掌握本单元的句型。
  3、 能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
  4、 能整合运用所学 知识完成相关练习。
三、教学重点
能正确地听、说、读、写字母 JJ,Kk, Ll, Mm, Nn ;
四、教学难点
字母 Jj 的发音
Turn on/off 与 Open/close 的区别
五、教学准备

  1、 教具 a box,a basket, a walkman,a light 、

  2、 字母卡片

  3、 课前划好四线三格
  4、录音、磁带以及“金太阳”光盘
六、教学过程
Step1 Free talk
Good morning ……. Let’s go to …….. All right./OK, but how? By bike./bus …….
Turn on/off the TV /light…., please, OK/ All right. Open/close the door / window ….,please . OK/All right. Step2 Revision

  1、 Revision “a door, a light, a tap, a basket” 、 (
  1) 教师指着实物问:What`s this/that?
学生快速反应:a…….,a……., (
  2)出示物品的部分图
T: What is……..? Guess and say S:A…….( 出 示 全 图 , 让 学 生 判
断)Yes/No

  2、 Revision “Turn on/off….”and “Open/close” 、 (
  1)T “say” T: Turn on/off…. T: Open/close…. S “do” S:OK S:OK
(
  2)S “say” S “do” (尽可能多说并对 Turn on/off 与 Open/close 进行
区别) 自由练说 在学生练习中继续强化 Turn on/off 与 Open/close 的区别 Step 3 Chant
Turn on the TV .Turn on the tap .Turn on the walkman .Turn on the light .You do the Hockey-cokey and turn around. La, la ,la, la ,la ,la. Turn off the TV .Turn off the tap .Turn off the walkman .Turn off the light . You do the Hockey-cokey and turn around . La,la,la,la,la,la. Step4 Look and say

  1、 show picture 1 、 T: What are they saying? S1: Miss Li says open the door please. S2: David says, OK/All right.

  2、 Groap work(分组练习,一组一副图)
T: W
 

相关内容

三年级英语上册Unit_1教学设计

   3A Unit 1 一、教学要求 1、三会单词:a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant. David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy. 2、三会日常交际用语: Hi/Hello, I’m… What’s your name? Good morning. 3、会唱歌曲:Hello! 二、单元教材分析 本单元是小学生学习英语的起始单元。 小学生对学习英语大多怀有 ...

三年级英语上册Unit1第2课时教案

   【课题】Unit 1 Welcome back to school 第二课时 【教学重点】单词:boy, girl 短语:Watch out! 【教学难点】Girl 的发音; Watch out! 的运用。 【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn] 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。 2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。 3.学生自我介绍:I’m ...

七年级英语上册Unit_5教案1

   Unit 5 Do you have a soccer ball? ? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习动词 have 的一般现在时的用法;使用 do 和 does 引导的一般疑问句 的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务:一 是列举所学的运动项目,从中挑选出各自喜欢的体育项目,并说明原因,目的是巩固并新 学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会 用 have 对物品的所属进行提问与回答, 掌握用 do 和 ...

七年级英语上册Unit_7教案2

   Unit 7 How much are these pants? No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习使用 How much 引导的问句以及回答;学习一些表示颜色、形状、大小 的形容词;学习数词 10-3l;复习名词单、复数的使用和指示代词 this, that,these,those 的 用法。本单元以谈论服装为主题,设计了三个活动:一是通过介绍服装,学习一些常用的服 装名词;二是通过介绍服装,学习“询问价格和颜色”的句 ...

七年级英语上册Unit_7教案2[1]

   Unit 7 How much are these pants? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习使用 How much 引导的问句以及回答;学习一些表示颜色、形状、大小 的形容词;学习数词 10-3l;复习名词单、复数的使用和指示代词 this, that,these,those 的 用法。本单元以谈论服装为主题,设计了三个活动:一是通过介绍服装,学习一些常用的服 装名词;二是通过介绍服装,学习“询问价格和颜色”的句型:How much is this T-shirt? It’s ...

初二英语八年级英语上册Unit9_2

   Section B 国家: 国家:美国 出生日: 出生日:1975年12月30日 年 月 日 出生地: 出生地:加利福尼亚塞普雷斯 身高: 厘米( 尺 寸 身高:188厘米(6尺2寸) 厘米 体重: 公斤 公斤( 体重:81公斤(178磅) 磅 居住地: 居住地:佛罗里达奥兰多 转入职业比赛: 转入职业比赛:1996年 年 更多资源xiti123.taobao.com 更多资源 1999年PGA巡回赛奖金: 巡回赛奖金: 年 巡回赛奖金 6,616,585美元 美元 老虎伍兹孩童时就表现出了 ...

小学五年级英语上册Unit4课件1

   Unit 4 (1) *HAllOWEEN* 译林版《牛津小学英语》(5A) 万圣节的由来 二千多年前, 塞尔特族人( 二千多年前, 塞尔特族人(即目前的苏格 兰人、爱尔兰人等 人等) 兰人、爱尔兰人等) 一年之中最害怕的 日子莫过于十月三十一日的晚上. 日子莫过于十月三十一日的晚上. 每年 十月三十一日的前夕是塞尔特族人的年 十月三十一日的前夕是塞尔特族人的年 度丰收祭典, 象征着一年的}P束 一年的}P束, 度丰收祭典, 象征着一年的}P束, 以及 新一年的开始! 新一年的开始! 每年的 ...

广州市小学英语五年级下册Unit7教学设计

   广州市小学英语五年级下册 广州市小学英语五年级下册 Unit7 教学设计 Unit7 Is Yongxian’s New School Larger? Work with language 指教教师:天河区华阳小学 叶帆 学生:天河区华阳小学 五年级实验四班 一、 教学内容分析 本节课是本课的第二节课,主要总结、归纳比较级。比较级学生在第一、 二单元已有接触;本课在学习形容词比较级的同时,拓展融进了 unit8 的副词比 较级。通过本节课的学习,让学生对比较级有一个初步的概念。 二、 教学对 ...

英语七年级上册Unit 8 练习题及学习重点

   Unit 8 When is your birthday 学生自主学习教材解读与能力培养试题 一.学习重点 【短语】 how old 多大 school trip 郊游 basketball game 篮球赛 English speech contest 英语演讲比赛 volleyball game 排球赛 school day 学校上课日 【句型】 When is your / his / her birthday? It’s… 【口语】 When is your birthday? My ...

英语七年级上册Unit 6 练习题及学习重点

   Unit 6 Do you like bananas 学生自主学习教材解读与能力培养试题 一.学习重点 【句型】 1、Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 你喜欢……?是的,我喜欢。不,我不喜欢。 2、Do they like…? Yes, they do. No, they don’t. 他们喜欢…?是的,他们喜欢. 不,他们不喜欢。 3.Does he / she like…? Yes, he / she does. No, he / she doe ...

热门内容

专升本必备系列:英语三级阅读理解备考策略

   专升本必备系列:英语三级阅读理解备考策 略 山东专升本考试 信息网 来源:互联网 作者:未知 [日 期:2007-10-06]   大学英语三级考试大纲指出:阅读理解部分考试时间为35分钟,共20题。要求考生 阅读若干篇短文,总词汇量800词左右。   一、分析文章的结构规律   一般来说,我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同,其结构特点就会各 异。因此,我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构,以便更加准确、 快速地定位我们要找的信息。   大学英语四级考试中的阅读理 ...

全新版大学英语第三册教案

   全新版大学英语第三册教案 Unit 1 Changes in the Way We Live Suggested Teaching Plan (5 Periods) Objectives Students will be able to: 1. grasp the main idea ( tolerance for solitude and energy made it possible for the writer’s family to enjoy their pleasant but ...

道家智慧与英语学习

   道家智慧与英语学习 胡海龙 前 言 《道家智慧与英语学习》 一书是我多年读书和教学经验的总结. 本书以道家"无为"和"专一"的思想为 主线,结合前代圣贤和当代学者的治学经验,试图多角度地,深入浅出地阐发英语学习方法.内容除涉 及英语听,说,读,写,译五大技能的训练,对流行学习法,精读教材以及教学改革等也有论述.由于 我本人工作性质的关系,书中某些章节是直接针对大学公共英语教学的.本书的深层宗旨,在于以谈英 语学习方法为引子,呼唤公众对传统人文教育的关注 ...

2011新东方考研英语强化写作讲义3

   新东方在线 [www.koolearn.com ] 2011 年考研英语网络课堂电子教材系列 写作 2011 考研英语强化写作电子讲义 主讲: 主讲:王江涛 欢迎使用新东方在线电子教材 一、 (一) 1、Dear Sir or Madam, 2、Dear Mr. Wang, Dear Bob, Dear Editors, Dear Mr. Whitman/Ms. Monroe, (二) 1、 1) (1)I am a staff member from your company/corpor ...

金东区小学英语质量分析

   2008 学年第二学期小学英语六年级英语学科质量分析报告 一.命题的指导思想 2008 学年是金东区进行小学英语抽测的第一学年,本着以课程改革的总体 目标和英语课程标准为指导,目的在于对我区各校使用 PEP 小学英语教材进行 的知识掌握目标达成度的笔试调研,期望能如实地反映学生综合语言运用的能 力,把好教学关,同时使教师获得教学的反馈信息,从而对自己教学行为的得失 成败进行反思并及时进行调整,促进教师不断地提高自己的教育教学水平,对今 后教、学起到一个良好、正确的导向作用。 二.试卷分析 试 ...