牛津小学英语 3A 第四单元教案
一、教学内容: 教学内容: 《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第四单元 第一教时 二、教学目标: 教学目标:
  1.能听懂、会说祈使句:Get up. Go to school now. Go home now. Go to bed now。
  2. 能听懂、会说日常交际用语:OK. All right. Goodbye. Good night. See you .
  3.复习巩固动物与水果类单词。 三、教学重点: 教学重点:
  1.能运用所学祈使句进行交际
  2.能在真实的场景中运用告别用语。 四、 教学难点: 教学难点:
  1.能在真实场景中熟练运用祈使句。 五、 课前准备: 课前准备:
  1.教具准备:录音机、磁带、挂图、布偶。
  2.教学准备:请学生预习课文,了解大概内容。
  3.板书准备:黑板上预先写好 Unit 4 Goodbye 六、 教学过程: 教学过程: A. Revision Sing a song Goodbye
  1. 师 生 间 用 Good morning/afternoon. What’s your name? Nice to meet you .互相问 好。
学 生 用 Good morning/afternoon. What’s your name? Nice to meet you . 复习日常交际用语。

  2.拿出布偶,把布偶介绍给学生, 学生回答 Nice to meet you, 说 This is …(puppet’s name)。
  3.假装布偶与学生打招呼, Hi, too. 说 I’m … Nice to meet you.学生回 答 Nice to meet you, too.
  4.布偶打哈欠,教师让布偶去睡 觉:Go to bed now, …布偶回答: 学生回答:Goodbye, … OK.Goodbye,boys and girls.
通过布偶和老师的对话,让 学生初步理解几天所学内 容。

  5. 学 生 听 录 音 , 欣 赏 歌 曲 : Goodbye. B. Presentation practice and
  1.教师在黑板上画四个时钟,分 别是早晨六点、 七点、 下午五点、 晚上九点,在相应的时间下方贴 上课文图片,给学生一分钟看图 理解图意。
  2.播放课文录音,
学生一分钟看图理解图 意。
用视听法进一步帮助 学生理解课文。

  3. 介 绍 祈 使 句 : Get up. Go to
school.Go home.Go to bed. a (
  1)教师推醒布偶, Get up, Get 说: up… 然后假装布偶没睡醒的样 子,回答: No. 教师请学生们一起叫 教师请学生们一起叫它:Get 它:Get up,… up,… 布偶回答:All right. 学生跟读词组: Get up, All right. (
  2)一组学生假装睡觉休息, 另一组学生负责叫他们起床 S1: Get up, S2 . S2: All right.
通过听录音, 和之前的铺垫, 以及现在的和教师的互动, 让学生学习起来充满了兴 趣。
b.(
  1)出示一张学校的照片,一 张家的照片,一张床的照片,请一位 学生背上书包, 手指着学校, 说: Go to school now, S
  1. T: Goodbye.
(
  2)同法教授词组: go home, go to 学生领会说: All right/OK. bed,配合动作加深理解。 S1: Goodbye. (
  3)老师发口令,学生回答并做相应
动作,或教师做动作, get up 伸懒 腰 go to school 背书 包 go home 放下 书包 go to bed 假装 睡觉 (
  4)由整体到个人开小火车 操练,最后请几位学生上台比赛。
  1.介绍告别用语:Goodbye. See you. 和 Good night. a.教师边挥手边向教师外走 去,说: Goodbye, boys and girls. 带领学生回答 Goodbye。 b.教师很快回来, 换请一位学 生回家。 T: Go home now, S
  1. T: See you.(边说边挥手, 请全班同学一起说) 通过挥手动作让学生理解 Goodbye,See you 都是再见
学 生 跟 着 读 词 组 go to school。 学生回答并做相应动作 学生说出词组。 学生回答并做相应动作。
学生边做动作, 边复习短语, 让枯燥的单词阅读变得很有 趣味。
由整体到个人开小火车操练, 最后请几位学生上台比赛。
学生回答 Goodbye。
通过教师的动作演示和图片 解说,让学生对短语更好理
的意思。 c.老师拿出月亮升起, 钟声敲 了九下。 T: Go to bed, boys and girls. S1:OK. T: Good night. S1: See you.(教师帮助其一 起回答)
解。
SS: All right. SS: Good night.(做睡觉状) C. Learn to say
  1. 看课文挂图,在听一遍课文 录音。
  2. 逐句跟录音读课文。
  3. 集体朗读。
  4. 分角色朗读课文。
  5. 表演课文。 看课文挂图,在听一遍课 文录音。 逐句跟录音读课文。 集体朗读。 分角色朗读课文。 表演课文。
D. Consolidation

  2、拿出时钟,按时间确定情景即
  1、 一小组为单位自编对话, 培养学生的组合和综合运用 能力。 兴表演,奖励优胜。 表演。 3 、 T: Please open your Workbooks to page
  10. Exercise SS:听录音判断。 A Listen and judge. 检查校对。
E. Homework

  1.跟读录音数遍并能背诵。
  2.与同学或父母在日常生活中不断练习。 Unit 4 Goodbye 图1 get up 图3 go home 第二教时 图2 go to school 图4 go to bed
七、
板书设计: 板书设计
一、教学内容: 教学内容: 《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第四单元 第二教时 教学目标: 二、教学目标:

  1.能听懂、会说八个家具类单词:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.
  2.会用 This is a/an …句型介绍物品 教学重点: 三、教学重点:
  1.单词: a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.
  2.日常交际用语: This is a/an … 教学难点: 四、教学难点:
  1.正确的听说八个家具单词,特别是 fridge, telephone 的发音。 课前准备: 五、 课前准备:
  1.教具准备:家具类图片或玩具等。
  2.教学准备:请学生带好有家具的照片或图片。
  3.板书准备:黑板上预先写好 Unit 4 Goodbye 教学过程: 六、教学过程: 学生唱歌曲。 A. Sing a song 师生共同哼唱歌曲 Goodbye. B、Revision
  1. 师 生 间 用 Good Good morning/afternoon morning/afternoon 互相问好.
  2.T: It’s six in the morning. Get up, S. T: Good morning.
  3.创设情景师生或生生对话`。 师生或生生对话`。 S: All right. Good morning, Miss Chen.
复习日常交际用语。
复习上节课的内容。
C 、 Presentation
and
a. 教师指着教师里的一张
practice
  1. 介 绍 生 词 a desk, a chair, a bookcase
课桌,This is a desk.(如 有学生知道请他们引出新 授单词)Say ‘a desk’。 b. 同法教授单词:a chair, 学生跟着读数遍 a bookcase. c. 用多种方法操练,如:指 物体读,发口令指等等。 A、投影一张桌子,请学生介 可能会说:This is a desk. 绍, T: No. A table. This is a 学生跟着读,教师指出两者 table. 区别。 遮住大部分物体,让学生猜 是什么,首先猜对的学生, 教师先教会他,然后由他带 学生猜。 领全班学生齐读。 同法教授 a bed, a fridge ,a sofa.(bed 在前一课词组中出现, fridge 较难发音) 用玩具手机引出 telephone, 跟读数遍,开小火车读。 跟 读数遍,开小火车读。
  1.出示课文挂图或投影,跟录音 跟录音读单词
通过实物来教学新单词,比 较直观。

  2.介绍生词:a table, a bed, a fridge, a sofa。
通过猜的方式来教学另一部 分单词,避免单一的教学方 式。

  3.介绍生词 a telephone
D、Read and Practice
读单词。
  2.用家具图片快速翻动,请学生 说出。 T: This is a desk.
通过比赛的方式来复习单词 学生兴致高昂。
S1: This is a char, …
  3. S1: A telephone. S2:快速指出物品,This is a telephone. 比一比哪位同学反应最 快。
E.Consolidation

  1. T: Please open your Workbooks to page
  11.Look at Exercise B. Please say them Ss: 用 英 语 一 一 说 出 家 具 名 in English one by one. T: Now, Listen to the 称,This is a… tape. Listen and circle. Ss:听音画圈。 T& Ss:检查校对。
  2. 用“What’s missing”游戏复 学生做游戏。 习巩固单词。
  3. 学生拿出带来的图片, 分小组进一步讨:This is a …句型。
通过做游戏,让学生在快乐 中学习。
培养学生的小组合作能力。
F. Homework 七、板书设计: 板书设计:
每天指着所学家具介绍给父母听。 Unit 4 Goodbye This is a/an… 图1 图2 图3 图4
图5
图6
图7
图8
第三教时 一、教学内容: 教学内容: 《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第四单元 第三教时 教学目标: 二、教学目标:
  1.学会用 This is a/an …句型介绍物品。
  2.能听懂、会说 Here’s a …句型。

  3.会唱歌曲 Goodbye!
  4.复习巩固动物与水果类单词。 教学重点: 三、教学重点:
  1.会用 This is a/an …句型介绍物品 会说句型 Here’s a … 教学难点: 四、教学难点:
  1.用 This is a/an …介绍物品与人物句型的区别。
  2.能在现实生活中正确运用 Mr 和 Mrs. 课前准备: 五、课前准备:
  1.教具准备:准备好动物、水果、与家具三套图片,没有家具的房间图。
  2.教学准备:请学生在纸上画好家具图。
  3.板书准备:黑板上预先写好 Unit 4 Goodbye 教学过程: 六、教学过程: A. Revision
  1.Sing a song :Goodbye
  2. 师 生 间 用 Good 用 Good morning/afternoon,互 复习日常交际用语。 morning/afternoon,互相问 好,用 This is …介绍同学。 相问好,用 This is …介绍同学。
  3.学生拿出自己画的家具图 学生拿出自己画的家具图片介绍 片介绍 This is a …,复习 This is a …,复习八类家具。 八类家具。
  4.复习所学八类动物, 一位学生发出动物声音并做动
作,其他学生猜 This is a/an…。 复习之前学过的单词和句子。
  5.复习所学八类水果单词, 一位学生描述其颜色,比划大小, 形 状 , 其 他 学 生 猜 This is a/an…。 B、Look and say
  1.教师将所学八种动物和水 拿到卡片的学生逐一快速的读出 果卡片分发给学生, This is a/an…。
  2.出示课文挂图, 学生齐体逐一读出,如:Picture One: This is a cat. This is a pear。
  3.没有读到的两两组合。
  4.自由组合变化搭配方式。 C、Consolidation
  1. T: Open your Student’s Books to page
  28. Fun house Listen and number。 T &SS:师生校对检查。
用不同的方式, 来抚恤巩固单词。
SS:学生在小组内练习对话。 SS:请几组学生上台表演。 SS:听音编号。

  2.Think and place a.T: Let’s design our room , OK? 贴出预先准备好 的空房间图片 T: Here’s a table. 贴上桌子。 b.以小组为单位设计自己的 房 间 , 操 练 时 用 Here’s a…句型。 c.评比既快有贴的美观的优 胜组。
S1: Here’s a …请学生逐 一贴上物品。 S2: …
培养学生的团队合作能力。

  3.自读课文后集体朗读。 D、Consolidation
  1. 请学生根据课文内容 练习对话并表演。
  2. 学生自制身份胸牌, 大 人 Mr/Mrs/Miss… 孩 子则写上名字,用所学 句型自编对话,教师巡 视。
学生表演课文。
通过创设情境, 让学生学以致用。

  3. 创设情景,请学生上 台表演并评比优胜组, 上台介绍 Here’s a…。 E、Homework
学生表演。

  1. 每人制作一张带有家具的房间图,并且介绍给别人看。
  2. 复习本单元的单元的生词及句型。
  3. 会唱歌曲 Goodbye 。 Unit 4 Goodbye This is a/an… 图1 图4 图2 图5 Here’s a … 图3 图6
七、板书设计: 板书设计:
第四课时:目标检测 第五课时:讲评考卷。
 

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